福建省终身教育体系与学习型社会构建研究

终身教育理论由来已久,但不同国家和地区的实践形式各不相同.作为我国大陆首部地方性终身教育法规诞生地的福建省,如何构建终身教育体系,如何建设学习型社会,是理论研究所要关注的.本文就福建省终身教育体系的构建原则、框架、保障机制以及学习型社会的建设步骤等几个方面展开讨论,以期能对实践有所启发.     

社会建设的生态文明体系研究——我国社会建设的生态目标体系探析

社会建设是一个立足眼前、放眼未来的具有全局性、整体性和前瞻性的问题。其中,社会建设的生态目标的确立是社会建设的题中之义。在＂社会-自然＂的整体性视野中,主体目标、组织目标、机制目标和价值目标共同构成了社会建设的生态目标体系。     

我国司法改革目标述论

学界对于司法改革的动因以及司法改革终极目标的研究,都还停留在制度层面。笔者提出,最有效地保护人民群众的利益是中国司法改革的根本目标,公正和效率是司法改革的直接目标;根本目标包含直接目标,而直接目标是根本目标的一部分,两者是包涵与被包涵的关系。在司法改革的不同阶段中,直接目标的确立取决于实现根本目标的需要,根本目标的实现又有赖于直接目标的实现。     

宪政:政治文明建设的根本目标

作为政治文明建设的根本目标,宪政是一种制度体系,也是一种价值体系;它以政治权力的宪法化为逻辑前提,以政治过程的法治化为核心任务,以社会生活的民主化为基本内核,以人的全面发展和充分自由为终极关怀。其中的每一项都可以成为政治文明的基本标志,但是只有其中的每一项都得到实现才构成政治文明建设的目标。     

我国社会建设的生态目标体系探析

社会建设是一个立足眼前、放眼未来的具有全局性、整体性和前瞻性的问题。其中,社会建设的生态目标的确立是社会建设的题中之义。在"社会-自然"的整体性视野中,主体目标、组织目标、机制目标和价值目标共同构成了社会建设的生态目标体系。     

构建两个体系 强化目标控制——茂名石化推行目标管理的运用与实效

目标管理是企业实现战略发展和内部管理控制的一种主要方法。近年来,茂名石化结合实际,在企业生产经营管理中运用目标管理法,并在构建目标指标体系、专业联合大检查制度与一体化考核体系,完善公司的经济责任制考核办法上有所创新,很好地发挥了目标激励、过程控制及有效奖惩的重要作用,成为企业管理的有效手段。茂名石化的实践证明,目标管理方法运用得好,有利于明确任务,增强预见性;有利于落实责任,及时解决存在问题;有利于员工自我控制、自觉实践,确保企业生产经营及其他工作目标的实现。     

马克思主义科学体系的核心价值目标——每个人自由而全面发展

现实的人是马克思主义探求人的生存、解放及其发展理想状态的出发点,实现人的自由而全面发展是马克思主义追求的核心价值目标,并且这一目标的实现是一个漫长渐进的历史过程。     

企业社会责任目标初探

企业履行社会责任必须有自己的目标,目标的提出必须满足其自身的一些本质特征,并受制于企业内外环境的要求。同时,企业社会责任目标不是一成不变的,而是一个渐进循环的、永恒的过程,企业社会责任目标的管理应围绕而不能违背这个客观现实。     

建设学习型社会的示范工程——马克思主义学习型政党与学习型社会建设研究

党的十七届四中全会首次明确提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务,不仅对于加强和改进新形势下党的建设具有现实指导意义,而且对于建设学习型社会具有重要的示范和带动作用。本文深入分析了建设学习型社会的背景和意义,认为建设学习型社会是教育事业与社会发展的必然趋势和战略选择,建设马克思主义学习型政党是建设学习型社会的示范工程,并提出了建设马克思主义学习型政党的实施路径。     

构建学习型社会的政府职能思考

随着社会的进步,20世纪60年代提出的学习型社会在当代已经开始由理念走向实践。学习型社会的建立符合个人和社会发展的需要,本文分析了我国政府在构建学习型社会的过程中存在的一些问题,并在此基础上对政府职能进行了新的思考。     

法治的基础、目标和途径──法治与社会稳定

法治的基础是人们之间既对立又统一的利益关系．法治的目标是促进利益一致关 系,增进人们相互之间、国家机关相互之间的合作。加强政府与个人之间的服务与合作。建立利益 主体之间的相互信任：法治的途径主要是完善法治形式．拓展沟通渠道,转变法治观念。法治之路 是人类社会的和平、团结和文明之路。     

浅谈自学考试制度在构建终身教育体系和学习型社会中的作用

自学教育制度是中国高等教育的基本制度之一,自学考试是高等教育的重要组成部分,为终身教育体系的形成提供了制度上的保证。自学考试在构建终身教育体系和建立学习型社会中有着举足轻重的地位和作用。     

对构建终身教育体系、形成“学习型社会“的思考

随着我国经济、社会的全面发展,以及物质条件的明显改善,学习已经成为一种保障经济、社会和人的可持续发展的核心因素,社会成员接受教育的愿望和需求不断提升,终身教育正在成为惠及十三亿人口的新热点.     

根本基础的疑惑——读胡塞尔（（逻辑研究》第一卷有感

胡塞尔《逻辑研究》的第一卷反对了当时在哲学界和逻辑学界占统治地位的心理主义观点，奠定了现象学理论的基础，本文围绕第三章关于心理主义与反心理主义的论战，揭示出心理主义所持的观点——心理学是逻辑学的根本基础的荒谬。     

构建循环型社会消费体系研究

当前我国消费领域存在着宏观消费总量布局不平衡、消费产品在推出消费领域后回收利用率不高、超前消费、过度消费的行为,资源浪费和资源掠夺式消费严重。强化政府对企业产品的绿色规制、大力推行政府绿色采购、大力倡导公众循环型消费是建立循环型社会消费体系的重要内容。     

陕西省服务业发展目标及目标体系探讨

陕西服务业发展目标包括 :从现在到 2 0 2 0年分三步走 ,达到服务业增加值5 0 0 0亿元 ,占GDP比重为 5 0 % ,服务业从业人员占社会从业人员比重 45 %的目标。目标体系中包括总量目标、就业目标、效率目标、内部结构目标、投资目标、经济体制改革和市场开放目标 ,区域布局目标等 7个子目标     

图书馆在构建学习型社会中的作用

知识信息是构建学习型社会的基础,图书馆作为知识信息的主渠道,储备着丰富的知识信息,是人们终身学习的社会学校和共享知识自由的资源地.提高服务能力,维护信息公平,拓宽教育领域,将成为图书馆在构建学习型社会实践中的第一要务.     

岗位目标责任制与法院人员业绩评价体系的构建

岗位目标责任制引入法院人事管理、建立法院人员业绩评价体系 ,是法院人事管理工作的一大进步。当前的法官业绩评价存在考核对象缺失、责任设计不当、分数量化不合理、考核结果应用不足等问题。实行岗位目标责任制要“把握好五个原则”、“突出四项内容”、“抓好四个环节” ,并处理好考核中的一些技术性问题。     

学习型社会的构建——以自主创新能力培育为视角

学习型社会是知识经济时代的产物,是现代社会的重要特征之一,更是一种新的社会发展模式。而自主创新能力——一种衡量综合国力的新标准,也同样诞生于这个“知识爆炸”的时代,本文认为:学习型社会的构建将受到自主创新能力的影响,自主创新能力的提高需要在学习型社会中酝酿,因此自主创新能力强是学习型社会的重要标志,建设学习型社会是培养自主创新能力的必要保障。我国现在已经具备了构建学习型社会的基本条件,并且处于学习型社会构建的初步阶段,本文就我国当前学习型社会构建的状况进行概括分析,并从创新能力培育的角度提出了构建学习型社会的措施和手段。