高等师范教育个人投资行为分析

本文简要介绍了高等师范教育收费和个人投资行为 ,进而从个人支付能力、预期收益和投资风险三个方面对高等师范教育个人投资行为进行了综合分析     

个人教育投资可行性分析

个人教育投资是教育投资体制改革的必然结果 ,不仅有着深厚的理论基础而且存在现实的可行性。从主观上分析 ,个人对自身的教育投资的认识不断地深入 ,并产生了强烈的意愿和动机。从客观上分析 ,我国现行的各项政策制度为个人教育投资提供了有利条件 ,尤其是在迈向经济时代之时 ,为个人教育投资营造了良好氛围     

个人教育投资的均衡分析

人力资本投资的关键形式是教育投资.个人教育投资的均衡条件是边际成本等于边际收益,而边际成本递增,边际收益递减,因此必须采取多种措施刺激个人人力资本的教育投资,才能促进我国教育事业的大发展.     

个人教育投资冷热不均现象分析

将经济学的方法与社会学宽广的视野相结合,对个人教育投资冷热不均现象从经济、观念、信息三个方面进行多角度分析,发现现有的促使教育公平的政策手段之不足,为提出效率更高的政策手段提供了新的思路。     

个人教育投资的风险收益测度

将教育资本分解成受教育程度和职业的各种组合,借鉴Markowiz的有效投资组合理论,计算Mincer收入方程中扰动项的均值—标准差来衡量投资风险收益,以此建立中国教育投资风险和收益之间的平衡关系,并且利用F检验衡量投资组合的均值方差张成。结果表明,有效的教育资本组合不仅与所接受教育程度有关,还与未来职业选择有关。在以受教育程度为高中和中等职业的基础上,高中(06)可以张成其他全部14个投资组合的均值方差边界。因此,个体和政府在进行教育投资时,都需要全面衡量投资组合的风险收益平衡问题。     

个人教育投资的理论基石

随着教育投资体制改革的不断深入,个人教育投资问题日益凸显出来.人力资本理论、成本补偿和分担理论、产品属性理论论证了个人教育投资的合理性.     

浅谈个人投资

改革开放以来,我国经济一直持续地增长。随着经济的不断增长,老百姓人人手中都有一定积蓄,少则几千元。多则几万元,甚至几十万元。手里有了钱,怎样安排更合理,即合理投资理财,使手中的闲钱保值增值呢? 炒股票、买债券、玩邮票、收古董、藏字画的比比皆是,但绝大部分人不认真分析就追逐着某个品种,造成了某个品种热得过了头,不仅达不到保值增值的初衷,而且风险也同步放大。一旦遇到风险又大呼小叫,常有受骗上当之事。在改革开放、经济快速增长的今天,讲究投资理财是较明智的做法。但理财也要讲究科学、合理安排,兼顾收支两个方面。根据目前我国各方面的状况,笔者认为应首选投资于金融资产。这里所说的投资于金融资产主要是指投资于股票、各种债     

个人对高等教育投资风险的探究

高等教育投资具有一定的滞后性,由于政策的不确定性、高校扩招和培养方式等原因,个人在追求高等教育投资回报的同时必须面对各种教育投资的风险,其中包括就业风险、预期收益风险、过度教育等。面对这些风险,应该采取一些积极有效的措施来防范和化解,以确保高等教育健康协调地发展。     

个人教育投资回报与企业工资制度

建立了体现教育程度差别的连续静态工资模型。此模型决定了最优的工资调整系数。连续模型离散化建立的差分方程模型避免了模型在现实中的求解困难。此差分方程模型的动态求解过程,实质上是企业与员工的信息双向反馈过程。这种信息反馈,可使企业对工资实行动态管理,有效地调整工资系数,最终收敛于理想的值。     

个人教育投资动力、成本与启示

随着我国教育体制改革的不断深入,教育投资的动力与取向亦发生着深刻变化.利用技术经济基本方法,对教育投入及风险进行深入浅出的分析,揭示了教育投资的动力、成本和回报,并从政府、高校、用人单位及学生个人等四个方面提出启示.     

安徽教育投资发展状况及优化路径研究

近年来,安徽省教育投资环境明显改善,大力推进教育均衡发展,教育投资总量不断增加,教育事业稳步发展,但同时也暴露出诸多问题。安徽省教育投资发展存在的主要问题是：教育投资增速放缓,多元化投资渠道尚未形成,投资结构不合理,区域分布不均衡。在“十九大”提出的教育发展精神指导下,针对安徽省教育投资发展现状与存在的主要问题,提出优化安徽省教育投资发展的主要路径。     

有限理性投资者的投资偏差问题

股票市场中的个体投资者是有限理性的,并且普遍存在投资偏差问题。这种偏差包括投资者对于股票价格波动的认知偏差、投资者对股票价值的估计偏差、投资者对风险和收益的管理偏差和投资者在股票交易过程中的操作偏差。研究股票市场中个体投资者的投资偏差问题,对提高我国股市投资者的理性程度以及推进我国股票市场的发展都很有裨益。     

高等教育投入及效率分析

教育投入要结合市场需求,形成高校内在投入约束力,面对我国高等教育蓬勃发展的形式,如何使高等教育投入获取高效率显得日益重要。     

甘肃省义务教育投资现状探析及对策建议

甘肃地处西北内陆 ,经济发展缓慢 ,属经济欠发达地区。多年以来 ,由于条件所限 ,该省教育经费的投入十分有限 ,因而在很大程度上制约了其义务教育的尽快普及、巩固与提高。本文就甘肃义务教育投资现状及存在问题进行了深入分析 ,并进一步提出了改善该省义务教育投资现状的对策措施。     

教育公平与基础教育财政投入模式

由于县级财政收入水平较低和地区财力差别较大,我国由县级政府承担基础教育责任引发了严重的地区间教育不公平问题。基础教育的地区间外部性不仅引起教育资源配置的低效率,同时也引起地区间的公平问题。我们认为,解决上述问题的有效途径是选择一个合适的财政投入模式,将基础教育的投资主体由县以下基层政府提升到省级政府和中央政府是一个可行的选择。     

教育多元化与教育投资政策的选择

本文认为,追求多样性是当代人类社会发展的大趋势。社会发展的多样性,必须要有教育的多元化作保证,而要保证教育多元化的形成及其健康发展,教育投资政策的选择就是一个关键的问题。     

适应性的青少年道德教育个体学内涵

青少年道德教育个体适应性在本质上是一个如何提高青少年道德教育工作有效性的问题,其基本内涵包括以下几个方面:青少年道德教育必须遵循青少年品德形成发展的规律;必须适应青少年生理心理及其道德品德发展的特点;必须通过教育引导,培养青少年的道德生活能力。同时,要完整深刻地理解其内涵,还必须注意两点:适应与引导是辩证统一的;个体适应性与社会适应性是辩证统一的。     

房地产投资的混沌经济模型与控制

根据混沌经济理论建立房地产投资的混沌经济模型 ,分析了房地产投资的控制要素。探讨了政府调控力度、投资规模、投资收益率和人口增长率等要素所组成的控制参数与房地产投资之间存在符合混沌经济规律的关系。通过对各要素在控制参数中所占的比重进行分析 ,以实现对房地产投资的控制。     

教育成本增长趋势的经济分析

树立教育成本观念，进行教育投入决策的成本效益分析，是当前教育管理改革的重要方向和必然选择。基于鲍莫尔“非进步部门”单位成本增长模型考察可知，教育部门的成本增长很大程度上是社会经济效率提高的结果。在公共支出增长模型的分析框架中，教育投入成本增长因素归结为教育供给与需求状况、学校问激烈竞争的压力、宏观经济环境的影响以及教育成本增长的制度因素。基于教育成本逐渐增长的趋势，应采取有效措施以优化学校教育资源配置，提升学校运营效率。