共查询到10条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
高校全面质量管理体系研究:BSC与ISO理念融合视角 总被引:1,自引:0,他引:1
融合ISO9000族标准和平衡记分卡理念来构建高校全面质量管理体系是提高高校质量管理的重要内容。BSC与ISO之间在战略导向、顾客、流程和学习与成长等方面有相似的理念。高校全面质量管理体系的建设应融合BSC和ISO的核心理念,明确质量管理体系目标,设置质量管理的专职机构,设计融合BSC与ISO理念的质量管理制度。 相似文献
3.
learn理论深化了实用主义教育的评估内容和标准,也是当今美国高校的核心理念。实用主义把创造知识的主体视为“目的-方法”的工具性教育,从“实用-实证”改变了大学生存模式,建立“对话-主体”的参与和批判观,适应大众民生的教育需要。专业生存的“实用”,是对杜威实用主义理论的进一步大众化的实践。 相似文献
4.
戚欣 《吉林大学社会科学学报》2005,45(3):94-98
教育对经济增长贡献率测度模型是教育经济学的重要研究内容,也是综合定量衡量一国教育与经济协调发展的重要方法。从教育对经济增长贡献率的一般测度模型出发,我们分析了一般测度模型在教育质量和教育层次两个方面存在的不足,并针对这两点不足提出了对一般测度模型的改进方法,得出的改进模型具有一定的参考价值。 相似文献
5.
6.
在应试教育框架下,人们对智力产生了片面理解:智力=学业智力=语言智力+数理智力。原本丰富多样的多元智力结构被简化为两个方面,对教育实践产生了严重误导。根据加德纳多元智力理论,首先,教师应该摒弃传统的以智力测验和学生学科成绩为标准的评价体系,树立新的学生观、教学观、评价观;其次,要引导学生在多方面智力领域发展,并积极发展优势智力领域;再次,注重培养学生的创造能力,拓宽学生的视野。 相似文献
7.
杨伟民 《高等函授学报(社会科学版)》2007,20(11):66-68
我国以人为本的社区教育充分体现"人是主体"的核心理念,将"人"作为教育活动的核心。本文主要从三个方面论述了以人为本的社区教育的实施,即人本社区教育要以满足人的基本学习需求为立足点;人本社区教育要以提高人的生活质量为目标;人本社区教育要以人的全面发展为载体。 相似文献
8.
通过对传统公共行政的责任观的反思尤其是对新公共管理的行政责任观的批评,新公共服务提出了新的行政责任观。新公共服务的行政责任观并没有把行政责任问题简单化地看待,相反,新公共服务承认责任问题的复杂性,认为公共行政官员即便是在涉及复杂价值判断和重叠规范的情况下也应该为了公共利益而竭诚为公民提供服务,这就是新公共服务行政责任观的核心理念。新公共服务的责任观无疑对我国责任政府的构建有着深刻启示。 相似文献
9.
"天下观"与"文化中国"的历史建构 总被引:1,自引:0,他引:1
自中华文明产生之初 ,它就逐步形成了一种融宇宙观、政治观和文化观于一体的“天下思想”。“天”与“礼”是中国古代“天下观”中的两个核心理念。在中华文化发展历程中 ,“天”被构建成为王朝政权合法性的来源 ,“礼”则成为“夷夏”之间相分相融的主要标准。正是对“天”的推崇和对“礼”的主动认同 ,使中原之“中国”和周边之“四夷”都以正统的中华自居 ,从而共同构建了一个“文化中国”。在近代以前 ,“文化中国”真实地反映了不同民族间的交往与融合 ,最终促成了中华民族的形成和发展。 相似文献
10.
从探讨经济与人口、环境、资源、社会以及人与自然界之间的函数关系式到形成生态系统观,从提出零增长方案到形成可持续发展方案,从生态伦理学到自然价值论,这是人类走向绿色文明的历程。生态系统观、可持续发展方案是当代全球生态文明的核心理念。这两个方面分别从空间维度和时间维度来架构生态文明,体现了一种崭新的世界观和历史观;生态伦理学和自然价值论是反映生态文明的伦理—价值规范;而自然资本主义和生态社会主义则是反映生态文明的经济—政治制度。 相似文献