理论力学教学改革初探

指出理论力学的传统体系过于强调自身的系统性和完整性,与相关课程的联系与配合较差,认为应该把改革的重点放在培养学生运用基本概念和理论,综合分析和解决工程实际问题的能力,提出对理论力学的教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革.     

理论力学实验教学的探索与实践

阐述了在理论力学课程中 ,开设刚体基本运动分析实验和力学建模实验的实施情况 ,说明实验课不仅能激发学生的兴趣 ,调动学生的积极性和主动性 ,而且能使学生理论联系实际 ,使研究能力和创新意识得到培养 ,提高学生的素质。     

理论力学教学改革初探

理论力学是高等院校工科专业的一门核心基础课,如何提高教学效果,培养学生综合能力,是每个教师需要认真考虑的课题。本文结合教学实践,从课程教学内容、教学方法、考试方法、实验等方面进行了教学改革的初步探讨和尝试。     

理论力学中量测实验的设计

应用理论力学基本理论，设计出量测任意形状物体重量、重心的实验装置，进而开发出测定任意形状非均质薄板转动惯量的实验，并利用所开发的实验及开辟的理论力学创新思维实验室，为培养学生创造性的思维能力和动手能力提供条件。     

探索提高理论力学教学质量的方法

理论力学是机械类专业的专业基础课，原本因它在专业领域中特殊的基本位置而受到广大学生的重视。但由于多种原因使学生学习的积极性一年不如一年，有的学生甚至声称他以后不准备做力学家，学那么多理论力学有什么用？多年来，广大力学教师一直致力于如何用最简洁、明了、易懂的方式给学生传授力学知识，习题解答铺天盖地，却忽视了学生的主观意识。很显然，如果不能充分调动学生学习的积极性，提高教学质量就是一句空话。我认为造成这种现象的原因，主要有两个，其一是学生对力学在工程中的作用以及其基本的思维方式理解不足，仅通过一学期…     

混合教学模式下理论力学课程思政的改革实践

基于混合课堂的教学模式，围绕“全面提高人才培养能力”这个课程思政建设的核心点，对理论力学课程进行了试验性的教学改革和实践。在理论力学的教学过程中引入混合教学的方法和课程思政的教学理念，将学生的价值观塑造寓于知识传授和能力培养的教学全过程，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，旨在培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。通过对理论力学教学方法进行改革试验，试验结果表明，采用混合教学模式的教学方法能够充分发挥传统课堂与网络课程协同发展的混合教学双优势，而且能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，有利于提升教学效果和课程建设水平，最终实现课程思政的“三全”育人目标。     

理论力学课程教学改革与实践

在我校教学实践的基础上,结合国内外力学教学改革和创新,阐述了理论力学知识体系和课程教学特点,分析了该课程教学目前面临的主要问题,提出了对教学改革的一些建设性想法,通过对教学体系的进一步改革,加强学生对基础知识的理解,以及综合能力的培养,以期取得较好的教学效果。     

理论力学教学与学生综合能力培养

从理论力学的特点出发,通过改革课程内容体系和教学方法,培养学生的综合能力.     

思维导图在理论力学课程教学中的应用探索

新工科建设对大学生的培养提出了更高的要求，作为一门专业基础课，《理论力学》对培养工科学生力学概念、力学思维和创新思维方面具有重要的引导作用。本文结合教学实践，分析了思维导图在《理论力学》教学过程中应用，促进了《理论力学》课程教学的发展,践行了新工科的教育理念。     

刍议理论力学教学中的三个问题

文章简要介绍了理论力学涉及的一些力学史知识,分析了理论力学与高等数学、普通物理的关系,总结了理论力学蕴含的哲学思想和研究方法。在理论力学教学中重视这三方面的问题,对提高理论力学的教学效果和学生的综合素质大有裨益。     

《理论力学》多媒体教学的探索与实践

作为技术基础课的理论力学在工科专业的整个教学过程中起着十分重要的作用。文章通过理论力学多媒体教学的探索与实践 ,指出只有把培养创新精神、激发学生学习能动性、理论联系实际的思想贯穿于整个多媒体课件的制作及各个教学环节中 ,才能使多媒体技术的应用与优质的教学效果相得益彰     

理论力学教学改革的研究与实践

结合当前国内外高等工程教育发展的总趋势,对理论力学课程的教学内容与体系、教学方法与教学手段、学生能力培养等方面进行了大胆的探索和改革。通过改革,加强了课程建设,提高了学生的综合素质和创新能力,教学质量稳步提高,教学评价名列前茅。今后,将探索现代教学手段和传统教学方法的结合点,推进教学评价模式改革。     

土木工程专业理论力学线下教学改革探索研究

理论力学是研究物体机械运动规律的科学,是土木工程专业三大力学课程之一,具有理论性强、课时少、内容多、枯燥、教材缺乏针对性等特点,加上教学方式单一、学生兴趣不浓,教学效果不理想,对其提出了一些教学改革措施,来激发学生学习的兴趣,提高学生分析和解决问题的能力及创新实践能力,以更好地适应新时代下土木工程专业应用型高素质人才的培养.     

在新形势下理论力学教学改革的几点思考

在理论力学教学过程中 ,针对工程技术问题的需要 ,改变教学指导思想 ,着重学生基础、应用能力和素质的培养 ,是十分必要的。在现代科学知识高速更新的形势下 ,注重让学生学习如何“学习”的方法。教师素质的提高是培养德才兼备的技术人才的前提和保障。本文就以上问题谈了自己的看法 ,并提出了建议。     

《理论力学》一流课程建设的探索与实践

《理论力学》是大多数工科专业的重要专业基础课，建设高阶性、创新性和挑战度（即两性一度）的一流课程对于培养适应新时代需求的创新性人才具有重要意义。本文介绍了《理论力学》基于在线课程建设线下一流课程的一些探索：在线课程的建设、基于在线课程的课堂教学组织、创新性教学活动开展。实践表明：恰当地应用在线课程开展课堂教学可以提高学生学习的主动性和积极性，有利于培养学生的创新思维方法和创新能力。     

适应职业教育需要，加强力学教学改革

力学是机械类专业一门重要的专业基础课,在工程上具有举足轻重的作用。传统的力学教学过于强调基础理论的系统性、完整性,重理论而轻应用,重经典而轻现代,重公式、定理的推导、论证而忽视工程能力的培养,显然已不适应职业教育的要求。在职业教育蓬勃发展、教学改革如火如荼的今天,力学教学改革已势在必行。职业教育强调学生职业能力的培养,必须加强实践教学这一环节,因而,理论教学的学时必须相对减少。于是,有的学校在教学改革中采用单纯的减、砍教学内容的办法来适应学时的减少,而未挖掘课程本身的潜力;也有的学校编写了力学和机械原理与零件方面的综合教材,但由于篇幅所限,其中的力学内容只是简单提及基本概念和定理,给出了相关的公式,缺乏必要的理论阐述,且力学内容相对独立,与其他课程内容的有机融合不够。这样一来,学生在一些后续课程的学习中只会死套公式,不能灵活运用,缺乏举一反三的应变能力,力学及其他后续课程的教学陷入越来越深的困境之中。显然,对力学教学内容进行单纯的减、砍或者合并、拼接是行不通的,必须采取积极的办法进行教学改革,要以系统工程的观点和方法,采取整体优化的原则,实现教学内容的工程实用性、先进性和趣味性,教学手段的多样化、现代化,教师知识结构及能力的综合化、现代化。     

培养“卓越工程师”的理论力学的教学改革与实践

文章分析了理论力学教学在培养卓越工程师中的重要地位及存在的不足,详细阐述了对理论力学的教学改革,指出了理论力学教学改革的目标和思路,提出改革教学内容、教学手段、评价方法等建议,探讨了理论力学课程教学改革的必要性、可行性,结合教学实践,并取得了一定的成效。     

理论力学内容、体系改革及国内外教材比较分析

首先分析了近几年理论力学新编教材与传统教材在教学内容、课程体系方面的差别和联系，然后着重讨论了国内工程力学教程与国外工程力学教材的内容组织和课程体系,通过分析比较,得出二者在培养学生能力方面的侧重点，并结合国内对该课程的教学要求，阐述了理论力学教材改革的目的和方向。     

理论力学教学改革研究尝试

理论力学作为一门重要的专业技术基础课程,将为一系列后续课程的学习打下重要基础。作者利用现有资源和多媒体教学手段,对理论力学的课程内容进行优化组织,制作了多媒体课件并进行了教学改革尝试,得到了一些有意义的结论,将有助于提高理论力学的教学水平。     

理论力学课程教学中加强素质教育的研究

本文阐述了对大学生进行素质教育的内涵和在基础课程教学中加强素质教育的重要性,指出加强素质教育就要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,并具体地介绍了在理论力学课程教学中进行创新教育和实践教育的方法和手段.