21世纪社会主义和资本主义关系的发展趋势

21世纪社会主义和资本主义的关系究竟向何处发展不仅是理论问题,也是现实问题。本文从全球化的角度,对21世纪两种制度的关系进行了探索。     

中国民族理论学科的世纪巡礼

民族理论是政党和阶级处理民族问题的指导思想。中国民族理论是马克思主义民族理论与中国革命与社会主义建设实践相结合的产物。它的发展过程可以分为三个时期;即：创建时期、形成时期、完善时期。梳理中国民族理论的发展史,讨论它的贡献,有助于我们正确认识中国民族理论的学科地位,自觉地运用民族理论指导我们的工作,维护民族团结。     

面向21世纪的中国政策科学

政策科学在我国的兴起和发展与中国的改革进程有着密切的相关性。在继续改革开放的道路上 ,面临机遇和挑战的中国政府必将更多地依靠社会科学的发展来帮助她解决日益复杂的社会政治经济问题。然而 ,我国政策科学尚存在着学科发育不全以及理论和方法贫乏的问题。中国政策科学只有在学术借鉴和本土化研究的双重努力下追求自身的完善 ,才能摆脱学科发展的困境     

邓小平理论与中国21世纪建设事业

邓小平理论是在改革开放和社会主义现代化建设过程中形成的科学理论 ,是马克思主义在中国发展的新阶段。邓小平同志是当代中国马克思主义的主要创立者 ,他科学地把握了社会主义的本质 ,用马克思主义的立场、观点和方法 ,结合中国的实际 ,第一次系统地回答了在中国这样一个经济文化落后的国家如何建设社会主义 ,巩固和发展社会主义等一系列重大问题 ,开辟了中国通过改革开放实现社会主义现代化的正确道路。 2 1世纪 ,我们仍要在实践中运用、丰富和发展这个理论     

发展哲学——21世纪的主导哲学

发展哲学是关于发展观的学问,是理论化、系统化了的发展观。阐述和分析当代社会运行发展的具体规律是发展哲学的重要任务,这些规律主要包括社会发展的人本规律、社会发展的代价规律、社会发展的协调规律、社会发展的全球化规律趋势和可持续发展规律等。发展哲学有着丰富的理论内涵,主要包括社会转型理论、发展质量理论、发展的评价尺度理论、社会结构优化理论、发展预测理论等     

人学──21世纪的显学

人学有独立的研究对象。当代社会生活和实线发展已把有关人的基本理论课题推到科学前沿。建设中国特色社会主义，正确处理一系列全球性重大问题都需要有对人自己的科学认识作指导。科学成果和思想史的积累已为人学建设准备了必要的科学和思想理论条件。哲学要成为２１世纪时代精神的精华必须把人学作为重要生长点。     

面向21世纪上海女性高等教育研究报告

文章遵循高等教育和女性人才的固有规律,结合上海女性高等教育发展中所面临的诸多问题,研究解决问题的途径和方法,为建立面向21世纪的上海女性高等教育体系,提供理论背景和实际依据.     

21世纪档案学的继承与创新(专题) 论21世纪档案学研究的走向

21世纪是人类依靠知识创新和高技术创新持续发展的时代。在这样一个新的历史发展时期 ,档案学许多原来看似天经地义、不可更易的传统理论、原则和方法等 ,正遭遇空前严峻的挑战。如果档案学研究不能更多地着眼于社会档案现象变化中的重大理论问题和实践问题 ,不能着眼于分析认识档案工作实践中提出的新问题、说明面临的新情况、提出解决新矛盾的对策 ,就不能保证档案学自身的生存与发展。为此 ,辽宁大学历史系档案学专业的部分中青年教师从把握研究方向、实现档案学创新、建立电子档案、重视纸质与新型载体档案并存共管的优势互补及新型载体档案的保护等方面进行了专题研究 ,试图为推动新世纪档案学的发展与繁荣做一点尝试性探索工作 ,以求抛砖引玉之功效     

21世纪初教育经济学研究主题探要

文章对国外的《教育经济评论》（Economics of education review）、国内的《教育与经济》和《北大教育经济研究》2001～2008年刊登的文章进行了主题分类分析,发现国外教育经济学研究主题主要以“投资-效益-就业”为主线,以基本理论研究为支撑,并由此延伸出多学科、多视角研究教育实践中复杂的具体问题。而国内教育经济学研究主题主要是以“基本理论-教育财政与教育投资”为主线开展研究,研究面较窄,缺乏多学科视角对现实中复杂的教育实践问题的分析。在新的发展阶段,国内教育经济学研究应立足国情,创新教育经济学理论研究的本土化;关注实践,致力于回答和解释教育改革发展中的现实问题;拓展视野,加强综合性问题的研究。     

20世纪中国广告学理论的发展

广告学在中国是一门新兴的边缘学科。本世纪２０ 年代开始,我国已有少量广告学的研究及教学活动。此后由于社会经济条件的限制,广告学科在旧中国并没有自己生存的土壤。新中国成立后,计划经济体制限制了广告学的发展。改革开放的春风,使中国的广告学理论研究呈现出勃勃生机,有关重大理论问题的探索和研究,为我国广告事业的发展以及广告人才的培养奠定了基础,并极大地提升了广告业的整体水平。我国广告学理论研究从无到有,在很短的时间内形成自己的理论体系,为市场经济发展壮大注入了活力,并逐步与国际广告界接轨。     

理论创新--新世纪中国共产党人的首要课题

新的时代、新的实践给执政的中国共产党人提出许多重大而复杂的新课题和任务。理论创新，首当其冲。当前加紧进行理论创新既是创新理论体系自身运行规律的根本要求，也是马克思主义发展和中国革命建设事业取得巨大成就的内在动力，更是新的执政环境和执政使命的迫切需要，同时执政党自身建设面临的许多问题的解决，首先也离不开理论创新。研究新情况、解决新问题，进行新的理论创新，才能不断把邓小平理论推向前进，取得更多、更新的理论成果，推动各项事业的顺利发展。     

环境会计——二十一世纪的会计主流

环境问题是一个全球性的问题 ,环境会计理论引起大多数国家的关注。本文探讨了开拓、发展环境会计的必要性 ,展望了环境会计成为二十一世纪会计主流 ,己将是大势所趋。并对环境会计发展中的主要障碍进行了分析 ,提出了建立中国特色环境会计的一些设想。     

《文艺报》与20世纪50年代典型问题论争

20世纪50年代国内就典型问题展开激烈的论争，《文艺报》通过译介苏俄消息报告为国内典型问题论争构造了良好的氛围和契机；通过译介苏联重要理论文章，提高了论争的水平，促进了典型理论的深化和发展，也助长了论争向苏联一边倒的盲从倾向。     

20世纪全球十大奇灾

灾害是事物正常发展过程中的一种异常突变现象。如果说人们现在已把事物正常发展过程研究得很清楚，既合成因机制的讨论，又有定量的计算公式表达的话，那么异常突变则还停留在定性讨论阶段，特别是涉及到灾害的预报问题，人们还往往为之长叹。大震预报和巨大气象灾害的预报就是如此。在地震学中，地震波理论、重力理论、地球电磁理论都比较成熟，但却不能很好地解决大震预报问题。气象学中也是如此，重大气象灾宫的预报仍有很大困难。所以说灾害科学是一门研究特殊对象的科学。正是田于这个原因，灭害，特别是重大灭害的预报及其最佳预防是…     

发展美学——21世纪美学的主导形态

本文对社会发展美学的含义、特征、兴起的条件、创建的意义等问题进行了初步的阐述。认为 ,发展美学所揭示的是社会发展的具体的美和特殊的创美、审美的性质和规律 ,其研究对象主要是社会发展中的美学现象即社会发展美 ,其最大特征是综合性、整体性 ,创建并研究发展美学具有重要的理论与现实意义     

20世纪西方财政学的发展与演变

20世纪西方财政学的最初发展阶段是新古典财政学的出现,包括安格鲁·萨克森传统和斯堪的纳维亚传统两个分支。前者运用价格理论分析了税收转嫁和归宿问题;后者则研究了公共支出和集体决策问题。50-70年代,这两大传统完成了对接。随着凯恩斯经济学的产生,西方财政学又演化出宏观财政学。最近发展的方向是对公共产品供应和最优税收等问题的研究。     

20世纪语言学的若干方向

20世纪语言学获得了全面发展,就理论语言学来说,推动其发展的动力,乃是关于语言本质这一基本问题的不同认识。把语言看成是一种行为,产生了“面向经验”的研究;把语言看作是人类先天的能力,产生了“面向理论”的研究;认为语言是一个自足的结构系统,导致了形式主义的研究;而强调语言与环境的依存关系,则形成了功能主义的研究。本文扼要介绍了几种语言学方向的主要特征,并根据作者所见,作了简短的评说     

教育哲学与21世纪教育

教育哲学是介于教育科学和哲学之间的具有相对独立性的交叉学科。在教育科学群体中，它是一门分支学科；在哲学群体中，它是应用学科。教育哲学的研究对象是教育中的理论与实践相结合问题。教育哲学面临的历史使命是，利用长期来教育的实践经验和当前教育发展的有利条件，发挥哲学作为世界观、方法论和所具有的概括性、思辨性、预见性、实践性优势，从理论与实践相结合上解决２１世纪教育面临的新问题。。     

转变教育观念 建立面向21世纪的高校办学模式

<正> 十五大报告指出“马克思主义是科学,它始终严格地以客观事实为依据。”“马克思主义必定随着时代、实践和科学的发展而不断发展,不可能一成不变”,并告诫全党:学习建设有中国特色社会主义理论,一定要坚持以当代中国社会主义改革开放和现代化建设实际为中心,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于亿万群众推进改革开放和现代化建设新的实践和新的发展。     

21世纪我国高等教育大众化探析

21世纪 ,随着高等教育改革的进一步深入 ,我国高等教育将实现从精英型向大众型的过渡。本文论述了高等教育大众化理论的由来 ;并从发达国家高等教育从精英型向大众型过渡的历史阐述我国高等教育大众化的必然趋势 ;提出实现高等教育大众化必须深化高等教育管理体制改革和办学体制改革 ,正确认识和处理各种有关问题 ,确保我国高等教育的健康发展