在坚持教育创新中大力提高教育教学质量

教育创新与理论创新、制度创新和科技创新同样重要，并且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础，教育创新巳成为推进高等教育建设和发展的国际潮流与时代精神。高校实施教育创新，提高教学质量，必须注重思想和观念的创新、体制和机制的创新、培养模式和内容的创新、教育方法及手段的创新、教学管理的创新等。在实施教育创新的过程中，应注意处理好几个辨证关系：创新与继承的关系，创新与规范管理的关系，创新与加强基础的关系，创新与实施跨越式发展战略等关系。     

树立全面质量观，加强全面管理，保障高教质量

随着我国高等教育由精英教育向大众教育转变，出现了多种教育质量观。根据当前高等教育质量观的多元化发展趋势，强调要树立全面的质量观，并用全面的质量观来引导教学管理．针对影响质量的各个环节加强监控，保证高等教育的教学质量提高。     

树立全面质量观,加强全面管理,保障高教质量

随着我国高等教育由精英教育向大众教育转变,出现了多种教育质量观。根据当前高等教育质量观的多元化发展趋势,强调要树立全面的质量观,并用全面的质量观来引导教学管理,针对影响质量的各个环节加强监控,保证高等教育的教学质量提高。     

高等教育大众化与教育质量观的改变

高等教育大众化是社会发展到一定历史阶段的必然趋势。基于我国国情,从理论与实践相结合的视角,探讨高等教育大众化进程将给我国高等教育带来的影响,以及我国高等教育如何尽快树立与高等教育大众化、多样化相适应的教育质量观,这是当前高等教育改革的一项紧迫课题。     

略论高等教育大众化条件下的教育质量观

高等教育质量观对高等教育的发展进程有着重要影响。随着我国高等教育的蓬勃发展,我国高等教育已进已大众化阶段。高等教育的这一新变化,亟需建立与之相对应的高等教育质量观。大众化的高等教育观是高等教育自身发展的需要,是精英教育与大众教育并存的需要。在我国高等教育大众化进程中,必须确立发展的、多样化的、整体性的质量观。     

试析大众化背景下高等教育应具备的教育质量观

通过对高等教育大众化的时代背景分析 ,提出大众化背景下高等教育应具备多样化的质量观、育人的质量观和动态发展的质量观     

浅析职业教育的教育质量观

鉴于我国经济社会发展的新形势,职业教育的教育质量观越来越受到社会各界的积极关注,本文分析在分析我国职业教育质量多样化及其面临困境的基础上,提出了职业教育质量观转变的应对策略.     

高等职业教育质量观探析

随着高等教育大众化的发展，高等职业教育也得到了大规模的发展，教育质量成为人们普遍关心的问题。本文通过对高等职业教育质量概念以及高职教育质量观的分析，认为高等职业院校应树立一种建立在发展性、职业性、技能性、适应性基础之上的全面的教育质量观，并提出了相应的保障措施。     

研究生教育质量观及其保障体系构建

随着研究生招生数量的增加及规模的扩大,如何保障研究生规模迅速扩张背景下的研究生教育质量成为社会各界广泛关注的问题。从战略高度探讨构建科学的研究生教育质量观,对于提高研究生教育质量,促进研究生教育发展、适应和谐社会构建,具有重要的意义和作用。     

浅谈研究生教育质量观

本文分析了如何衡量研究生教育质量及社会对研究生教育的多样化需求。提出应树立发展的质量观、适应性与自主性相结合的质量观 ,相对、服务、多元为一体的质量观     

"大众化"高等教育应树立的教学质量观

我国高等教育正在快步迈向大众化”阶段,以教学为主的普通本科院校和以培养实用型人才为主的专科学校,都应该明确自己在整个高等教育体系中所处的层次,相应树立正确的教学质量观,努力体现以学生为本的教育理念。     

论大众化时代的高等教育质量观

现代高等教育建立在多元高等教育质量观基础上 ,不同的高等教育质量观是在高等教育的历史分化中形成和发展起来的。大众化时代是多种高等教育质量观并存的时代 ,不同质量要求构成了高等教育层次分工的基础。我国高等教育大众化时代同时存在着学术质量观、社会需要质量观、个人导向质量观、市场导向质量观 ,不同的高等学校在这不同的质量观中应有不同的选择和侧重 ,应该有各自的主导质量观。     

新世纪我国高等教育的质量观

质量是高等教育存在与发展的基础 ,不同时期有着不同的质量观 ,不同的院校有着不同的质量定位。无论是单一性、精英式的传统质量观 ,还是多样性、大众式的现代质量观 ,都在一定程度上反映了不同时期社会的政治、经济和文化对高等教育的不同要求 ,以及高等教育的价值取向。新的高等教育质量观的产生有其客观必然性 ,它将以丰富的内涵和全新的理念取代传统的质量观 ,但要获得公众的认同还需要一个很长的过程 ,而这个过程充满矛盾、困难与冲突     

素质教育与高等学校考试改革

素质教育对高等教育提出了新的要求,传统的应试教育模式下的教学、考试及其管理制度有其自身无法克服的弊端,与素质教育的要求相悖。本文从素质教育的要求出发,分析我国现行考试制度的弊端,强调考试改革的重要性,提出考试及相关制度改革的看法。     

论现代成人高等教育质量观

现代成人教育是传统学校教育向当代终身教育发展一种新型教育制度,对不断提高全民素质,促进经济和社会发展具有重要作用。面对知识经济发展形势和学习型社会快速形成,现代成人高等教育质量观必须拓展新的视野,探索新的发展方向。对深化现代成人高等教育的教学改革和努力提高教学质量问题进行一些探讨,从而树立正确的现代成人高等教育质量观。     

应用现代教育技术提高教育教学质量

现代教育技术朝着智能化、多媒化、网络化的方向发展,具有教学信息资源和信息渠道多元化、课堂教学开放化、教学手段智能化以及教学过程情景化等特点。而课堂教学现代化是提高教学质量的有效途径,通过合理应用现代教育技术手段,使教学效果达到最优化。     

搞好教育管理,促进高校教学质量的提高

教学质量是高等学校的生命线。认为搞好教育管理是提高教学质量的根本保证,对学校发展来说二者相辅相成,缺一不可。从加强教师、教学管理和学生管理两方面来阐述了搞好教育管理保证教学质量的几个主要方面。     

教育质量与高等院校课程组织结构优化

对高等教育质量的评价 ,主要体现在对高校教学活动的评价 ,对其课程组织结构的评价 ,文章从大众化高等教育多样化的质量评价以及素质教育的质量观对高校课程组织结构的要求进行了分析讨论 ,提出了适应二者要求的课程结构优化的部分思路     

论新时期的高等教育质量

高等教育进入大众化阶段,高等教育的质量观也发生着深刻的变化。与英美等国较为成熟的质量评价体系相比,我国的高等教育质量评估工作存在着诸多问题,还很不成熟,不成体系。本文剖析了国外高等教育质量保证体系中值得我们借鉴的特点,并对我国的高等教育质量保障体系建设提出了几点建议。