高校体育课基本体操练习中指挥口令艺术性的应用与探讨

指挥口令在基本体操练习中有极其重要的地位,它的艺术性关系到学生练习的积极性和教学质量,文中主要探讨在基本体操练习中语言艺术的运用,力求提出指挥口令艺术性表现的方法,为高校体育工作者和体育院系的学生在队列队形练习指挥中提供有积极意义的参考.     

三年制专科体育系体操课程改革的研究

根据经调查、研究、实验对比的结果进行分析,将体操课程分为三个教学阶段.第一阶段安排在第一学期,主要教学内容为基本体操、队列队形练习和游戏.第二阶段安排在第二学期,主要内容为中学体育教材中涉及的竞技体操内容.第三阶段安排在第三学期,内容为健美操、竞技健美和幼儿体操.将任课教师按其专业特长安排三个阶段的教学工作.     

谈小学体育教学中加强“美育”教育的几点体会

人都爱美，这是人类在长期社会实践中形成和发展起来的，美育就是培养学生理解美、爱美、创造美的教育，也是审美和美感的教育。正如蔡元培先生指出的那样：“你有含有大量的美有因素，体育是实的美育的重要手段之一。”在多姿多彩的小学体育课中，教师各种教学手段的运用，各种队列练习与技术的练习，各种体育竞赛与表演．以至体育场地器材的布置等，都可以使学生受到外在美和内在美的原阳．并获得丰富的、多种多样美的情感体验．从而培养学生健康的审美观念和热爱美的请领．提高学生鉴赏美、创造美和表现美的能力，进而使学生更加自尊、自…     

重视对男幼师生队列队形的教学——再谈男幼师培养中的体育教学

本文通过对男幼师未来工作的需要、男幼师生的欠缺以及幼师学校的培养优势几个方面分析对男幼师生进行队列队形教学的必要性,并根据教学实践经验,对男幼师生进行队列队形教学提供建议,以期对今后男幼师的培养提供参考.     

用音乐中的节奏来规范队列形练习的口令节奏

由于口令在性质、类型、特点上的不同,其指示词、预令、动令之间“词”与“字”的节奏、时值、强弱是有规律的,特别是它的节奏与音乐中的节奏是极其相似的,通过借用音乐节奏符号对队列队形练习的口令进行归类、划分、记载,解决长期在实际的“教”、“学”、“练”中对口令的运用和记载没有一个统一标准的状况。     

调整练习题的编排方式,提高练习效果

练习是巩固知识的重要手段,练习的内容,编排的方式对学生掌握知识均起到重要的作用。通过对人民教育出版社小学数学室编著的《九年义务教育五年制小学教科书》2001版一年级上册部分内容的分析发现,在练习的编排上过于偏重当前所学的内容,这种编排方式有优势,也存在不足。建议在以后编排练习时注意进行调节,以符合遗忘的规律和避免定势的负效应,提高练习的效果。     

音乐太空人

布伦达·本哥斯是一位喜欢艺术的小学五年级美国女孩儿,她的梦想是成为一名乐队鼓手。但是,在她练习鼓乐技艺的时候遇到了一个难题:她家的邻居当中有不少老人,鼓声会干扰他们的生活。布伦达一方面尽可能地用书和盒子当做鼓来练习,最大限度地减少直接用鼓练习     

教育正变得越来越丑

正像我这样上世纪70年代出生的人,真没感觉到念书的压力。我的小学是分成段儿念的,一年级在内蒙古,在一所乡村小学念;二年级、三年级在吉林,在一所军民小学念(我属于军属);四年级、五年级还在吉林,在一所实验小学念。考初中,也在吉林,没够上重点中学的分数线,上九中;初一下学期跟随父亲转回老家,进了县一中。初三     

拓宽广播体操队形变换的创编与研究

分析创编的广播操队形变换的特点与优势;比较新编<青春的活力>广播操和传统"棋盘式"广播操变换图样的差异;论证广播探队形变换创编后的按图形站住法和字体站位法,其变换图样对第二套全国中小学生(幼儿)系列广播操<青春的活力>、<时代在召唤>、<初升的太阳>和<雏鹰起飞>等队形队列的变换也是可行的,并提出编排设计队形时应注意的几个问题.主要运用文献资料法、调查访问法和比较分析法来进行研究.     

中等卫校女生心理卫生状况初探

采用症状自评量表 ( SCL-90 )对闽东卫校不同年级的 84 0名学生进行调查分析。结果表明中等卫校4 7.4 %女生的心理卫生状况存在不同程度各种心理问题 ,2 7.9%有不同程度各种心理症状出现。结论 :经统计学处理一年级与二年级比较中 ,人际关系和焦虑两项有极显著差异 ( P<0 .0 1 ) ;在一年级与三年级比较中 ,人际关系、敌对、偏执、总均分等四项有极显著差异 ( P<0 .0 1 )。     

小学儿童量度同构概念发展的调查研究

本文试图探索小学儿童形成量度同构概念的规律。在研究中我们调查并测试了一至六年级的儿童。结果表明影响儿童形成量度同构概念的因素主要是 :(一 )儿童思维水平的限制 ,即大多数儿童处在具体运算阶段 ;(二 )小学数学教学中过分强调三量关系式的影响作用。我们认为大约在小学二年级就可以对儿童渗入两组对应的量 (即四个量 )的思想 ,促使儿童尽早进入形式运算阶段     

对体育课程改革中几个基本关系的再认识

我国新的《九年义务教育普通高级中学体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准》是学校体育教育改革的一项重要成果,但在实施过程中难免遇到新困惑和矛盾。为了更好地把握新课程标准的精神实质,全面推动学校体育课程改革。运用文献资料和逻辑分析法,阐述了学校体育与竞技体育的新型关系,探讨了全面发展与专项发展的辨证统一关系,明确了学生主体地位与“放羊式”教学的本质区别,理顺了传授知识与培养兴趣的教学思路。     

小学儿童尴尬情绪理解能力的发展

通过收集和验证尴尬情境故事来编制小学儿童尴尬情绪理解能力测量材料,进而考察236名一至六年级小学儿童的尴尬情绪理解能力的发展特点。结果表明:(1)小学儿童的尴尬情绪理解能力随年龄增长而发展,在五至六年级有一个快速发展阶段;女生的尴尬情绪理解能力高于男生,但差异不显著。(2)小学儿童在三种尴尬情境中的尴尬情绪理解能力从高到低依次是棘手情境、失礼情境和注意中心情境;在注意中心情境和棘手情境中,女生的尴尬情绪理解能力高于男生,而在失礼情境中,男生的尴尬情绪理解能力高于女生,但差异均不显著。(3)小学儿童在三种尴尬情境中的后继行为策略的选择存在显著的年级差异,而且后继行为均以解释策略和弥补策略为主,但性别差异不显著。     

小学高年级数学复习中“让学”的实践探索

正小学数学复习教学是小学数学教学中的一个重要环节。教师通过复习课的教学,帮助学生系统地整理所学过的知识和技能,弥补学习过程中的缺漏,更好地掌握各部分知识的重点和关键。小学高年级数学复习教学的现状与弊端分析苏教版教材中的复习内容有"整理与练习"、"整理与复习"和六年级下册的"总复习"这三块,其中"整理与练习"又分为:"回顾与整理"、"练习与应用"、"探     

小学二年级与初中二年级的反省

自从上了初中 ,发现许多习惯都改变了,我好像变了一个人似的,小学二年级的好习惯到了初中二年级已经荡然无存。所以,现在最要紧的事,是反省反省自己。 一小学二年级时,学中国国画。初中二年级时,学个性每分钟。 二小学二年级时,从未当过班委,但什么事都抢着干。初中二年级时,当了个什么班委,但什么事都懒得干。 三小学二年级时,天天坚持锻炼,体育是班上的正数第四名。初中二年级时,每天能抽出五分钟来跳几下绳,做几个俯卧撑已经很不错了。 四小学二年级的时候,知道老师是天底下最光辉的事业,看到老师都恭恭敬敬地…     

学校课余体育活动的探索

新的世纪体育已成为社会生活的热点,而学校课余体育,也将在进入新世纪的过程中,成为学校体育的热点。课余体育是指学生在课余时间里,运用各种身体练习和方法,以发展身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的体育教育活动。     

专项准备活动在体育教学中的作用

在体育术课教学中 ,是离不开准备活动的 ,它是体育术课教学中必不可少的重要环节。而且 ,专项准备活动对预防伤害事故的发生 ,调动学生练习的积极性 ,促进动作技能的形成 ,也有着十分重要的意义。所谓专项准备活动 ,是指在体育术课的准备部分中 ,针对课的基本部分 ,所采用的诱导练习、辅助练习以及模仿练习的内容。在技术环节上与基本部分的练习内容相类似或相同的 ,甚至把基本部分的部分练习内容或分解动作直接在课的准备部分出现。这不仅改变了准备部分的传统模式 (慢跑 +徒手操 +游戏 ) ,而且使课的结构更趋紧密。从运动生理学的观点看 ,…     

启蒙作文的启蒙法——浅谈小学中低年级的作文教学

正确、恰当的教学方法是作文教学成功的关键,中低年级又是学生作文的启蒙阶段,从一年级听说练习到三年级的小作文练习、仿写训练的重要性都是不言而喻的。现谈谈我在作文教学中的几点做法。     

中日黄海海战北洋海军的接战队形再探

关于北洋海军海战接敌队形问题,自一九七八年提出讨论以来,至今仍存在着不同意见。研究者一般不否认,在黄海大战前,北洋舰队旗舰曾发过一个迎敌队形的号令,而战斗打响时,又有一个实际交战队形。后者大致是个人字形(或称楔形、V字形等等)阵式。这一结论也已被研究者普遍接受了。争论在于,迎敌队形是什么样的?这一队形命令是何时由谁确定的?如何评价这一队形?     

一年级新生自我表现能力现状的调查与思考

一、调查目的上了一年级后,很多家长反映:孩子在大班时歌唱得好,故事讲得很生动,画画也很有想象力,喜欢表现,但一到一年级新集体中就不敢也不会表现自己。原因何在,值得我们探讨。为此,我进行调查,从中了解大班幼儿上了一年级后自我表现的现状特征,进一步探讨大班幼儿与小学一年级接轨自我能力培养的方法和途径。二、方法与步骤1、调查对象:随机抽取本园大(1)班升入小学一年级的幼儿45名,其中男24名,女21名。2、调查时间:2005年9月中旬至2006年4月底。3、调查方法:观察法4、调查项目:计算、常识、语言、音乐、美工、游戏等活动中幼儿自我表…