实施成功素质教育 创新高校人才培养模式

成功素质教育是一种以促进人的成功为最终目的大学教育理念。提出并推行这一理念，具有多方面的现实意义。成功素质教育不仅形成了系统的理论体系，还构建了之相适应的培养模式和保证机制。随着研究与实践的不断深入，成功素质教育必将对我国高等教育带来深远影响，并逐步彰显其强大的生命力。成功素质教育理论体系实践模式保证机制     

成功素质教育理念在综合英语精品课程建设中的运用_

成功素质教育是素质教育的新探索,是大学素质教育的新发展。本文结合本校英语专业综合英语精品课程建设的实践,探讨如何将两者有机结合,在将精品课程向纵深推入的同时,更好地实践成功素质、教育理念,培养更多成功人才。     

大学素质教育理论的创新——对赵作斌“成功素质教育”理论的评析

“成功素质教育”概念的提出既是一项素质教育模式的创新，也是一项素质教育理念的创新。“成功素质教育”对素质概念作了全新的界说，对成功的概念作了规律性的论述，并提出了“专业素质”与“非专业素质”的新概念。     

试论学校品牌建设——兼论成功素质教育品牌的打造

学校品牌建设要引起教育管理者,尤其是校长的高度重视。学校管理者一定要摒弃“高、大、全”的学校建设思想,摒弃“做大、做强”的观念,“做优、做精、做特”,树立学校品牌,是学校发展的必由之路。     

谈谈“成功素质教育”的准确翻译

成功素质教育是武汉科技大学中南分校率先提出的一种全新的大学教育理念与教育模式。本文针对“成功素质教育”这一词条的英文翻译的由来进行阐述。     

成功素质教育的核心：创新教育

创新教育是成功素质教育的核心。创新教育所要培养的是既具有广博知识，又具有突出能力，还具有创新精神和创新才干的创新型人才。创新教育的基本内容足以促进传统教育的反思，也足以警醒传统教育的改革。     

理性·创新·成功——对成功素质教育等三种素质教育观的理论述评

理性素质教育观认为,理性认识能力是素质教育的核心;创新素质教育观认为,对创新精神、创新能力,尤其是对创新人格的培育是素质教育论的重点;成功素质教育观认为,成功素质是教育目的和规律的把握。成功素质教育理论及其模式是吸纳各家素质教育理论之长而构建成的综合型的素质教育观,是对素质教育理论的新突破。     

解放思想 着力创新 把成功素质教育引向深入——武汉科技大学中南分校成功素质教育研讨会综述

武汉科技大学中南分校近期召开了两次成功素质教育专题研讨会。研讨过程中，大家解放思想，着力创新，畅所欲言，达成了多方面共识。研讨会标志着我校成功素质教育正在由研究与认识层面向实践层面全面推进，会议成果将对我校全面推行成功素质教育产生积极而深远的影响。     

科学理解全面实施素质教育——兼议大学阶段的“成功素质教育”

全面实施素质教育应当包括大学教育在内。中小学阶段的基础教育和大学阶段的专业教育在培养什么人和怎么培养人的问题上各有其特点，大学毕业生就业难拷问了大学素质教育。强调以培育大学生的“学业成功、就业成功、创业成功、事业成功”的素质为目标的“成功素质教育”模式是大学推行素质教育的理念创新与有益的实践。     

在成功素质教育理念下进行全方位的教学改革

本文认为,实施成功素质教育必须对在传统教学模式下形成的教学过程来一番彻底的改造,真正做到成功素质教育理念与大学教学过程的融合是实施成功素质教育的难点和关键。基于以上认识,作者对用成功素质教育理念推动教学改革提出了看法和提议。     

成功素质教育与策略思维能力培养

本文把博弈论基础课程中介绍的策略式思维方法和能力纳入到成功素质的五大体系之中，论述了博弈意识和策略思维能力是现代竞争社会中成功人士的必备素质。通过分析博弈论课程中的经典案例，探讨了如何处理博弈中的策略问题，并由此引出了博弈意识的两个核心要点：一是换位思考、改变观点；二是向前展望、倒后推理。通过分析案例探讨了成功素质教育的策略观。     

探究成功素质教育理念蕴涵的教育思想

成功素质教育理念博大精深,蕴涵先进、广博而深刻的教育思想。本文重点阐述教育是热爱和奉献,是启迪和引领,是影响和培养,是关怀和激励,是行动和实践,是生活和生长等教育思想。这些教育思想与教育教学紧密相关,密切相连,切实相应。探究、领悟并发展、运用这些教育思想是全面推进教学改革、持续深化教育创新、努力培养抢手人才的必然要求。     

大学马克思主义教育与成功素质教育的契合

马克思主义教育是社会主义大学的本质特征之一,成功素质教育是武汉科技大学中南分校独创的教育理念和办学特色,它们是两相契合的。马克思主义教育全面契合着大学生伴随成功递进的责任境界之升华、统领成功全局的科学“三观”之养成、臻美成功风范的人文知识之修炼、应对成功从政的理论释放之准备、解读成功要诀的科学方法之领悟、问道成功指南的专业口径之拓展、定局成功先决的科学精神之孕育。明确这些契合关系,有利于在一定程度矫正有些学生特别是理工农医专业的学生把成功素质教育和马克思主义教育割裂开的错误认识。     

破解大学素质教育难题——评《大学成功素质教育理论与实践》

素质教育目前已在我国高校普遍推行，但许多高校在全面推进素质教育方面仍缺乏重大突破。《大学成功素质教育理论与实践》一书在这方面迈出了可喜的一步。该书把“成功素质”作为大学生素质教育的切入点，提出了“五大体系”素质教育目标，并明确提出了“专业素质教育与非专业素质教育相结合”、“素质学分制”、“素质测评”等一系列方法，这些观念和方法必定有益于大学素质教育的进一步发展。     

实施成功素质教育刍议

实施成功素质教育必须强化三大措施：坚持德育优先的教育理念,突出实践至上的教育方式,强调师资为本的教育示范。     

论实现素质教育的困扰及其舒解的取向——从素质教育到成功素质教育

基础教育阶段的“出口导向”是“升学”,素质教育的推行不取决于人们良好的愿望和政府倡导,更与我国优质教育资源的供应及配置方式的改善相关,这是一个长期的渐进的过程。高等教育阶段的“出口导向”是“就业”,当大学毕业生供大于求时,用人单位将由重视“文凭”向更重视大学生“性价比”转变,从而必然导致高等教育阶段更重视学生的素质教育,而其中尤以培养学生在人才市场竞争力为导向的“成功素质教育”理念更有价值。     

素质教育进入体育教学课堂:成功体育教学的探索

成功体育教学是素质教育在体育教学中的一部分,让每一个学生通过努力获得一定的成功。在努力的过程中身体得到锻炼,获得成功后心里感到愉快,从而让他们明白成功是不断努力得来的这个道理。     

以成功素质教育为核心的校园特色文化

本文在对武汉科技大学中南分校商学院市场营销专业03—04级在校学生素质现状抽样调查并根据市场营销专业教学计划重新设计和对大学素质教育与成功素质教育现状剖析研究的基础上认为：以成功素质教育理念为核心、“两线贯穿五维空间”的教育模式已构成该校的校园文化特色，是对传统校园文化的重大提升；并以校园文化的核心层面为着力点提出拓展、延伸校园特色文化的新举措。     

成功素质教育及其学习观对研究生学习的启示

成功素质教育的根本是培养成功素质;成功素质教育的学习观是成功学习观;成功学习观对成功素质的形成具有关键作用,对研究生学习具有重要的启示意义,即研究生应当学会求知、学会做人、学会做事、学会学习、学会思考、学会研究、学会创新。     

践行成功素质教育办学理念创新班级学生干部选拔模式

高校学生干部是班集体的骨干，是学生的核心，是老师的参谋和助手，是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带，对良好班风的形成以及教师能否对班级进行有效管理起着重要作用。本文初步探讨了高校班级学生干部“四三二一”选拔模式，以期为构建先进班集体奠定坚实的基础。