民间儿童游戏研究

民俗文化作为中国传统文化的重要内容,在营造文化氛围、沿续文化血脉、培养健全人格和文化认同感等方面发挥了积极的作用。但是作为其中重要内容的传统民间儿童游戏正处于湮没之中,传承和发展的现状并不乐观。因此从文化和人自身发展的角度积极、合理地保护传统民间游戏,不仅是民俗文化理性传承的需要,也是塑造民族精神、促进人类健康的需要。     

浅谈游戏在儿童社会性发展中的作用

社会性是生物作为集体活动中的个体、或作为社会的一员而活动时所表现出的有利于集体和社会发展的特性,是个体不能脱离社会而孤立生存的属性。而儿童时期是自然人向社会人转变的奠基时期,是社会性发展的关键阶段。游戏作为儿童的基本活动,是早期儿童社会性发展的重要途径,它使儿童获得了更多的融入社会的机会以及处理人际关系的技能。本文主要对游戏在儿童社会性发展中的作用进行探究,并通过分析总结,有针对性的提出合理建议。     

东北地区民间儿童体育游戏资源现状调查分析

民间文化作为文化的分支其内涵丰富多样。民间体育游戏就是其不可忽视的重要组成部分之一。而东北地区独特的自然环境和生态环境,为东北地区特有的民间体育游戏提供了条件。它在其传承和发展的过程中,对喜爱游戏的儿童的身心健康、品格培养、素质提高、能力发展等方面都起到不可估量的作用。中国民间传统体育,是中华文明和世界文化的有机组成部分,如果不对这份宝贵的文化遗产加以挖掘、继承和发扬,它们就有丧失的危险。就中国东北的现状而言,目前要研究的主要问题是—东北地区民间儿童体育游戏资源现状调查分析。     

我对幼儿园组织游戏活动的见解

幼儿园学习活动的游戏化,是学前儿童的年龄特点和此学习期的学习特点所决定的。《幼儿园教育指导纲要》明确规定了游戏在我国儿童教育中的地位,指出"幼儿园教育应尊重儿童的人格和权利,尊重儿童身心发展规律和学习特点,以游戏活动为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个儿童富有个性的发展。"幼儿园教学应遵循以游戏活动为主的教学模式,构建以儿童的主     

基于身体协调性发展的学前儿童游戏创新与应用

游戏教育是引导儿童身体协调性发展的有效途径。根据儿童发展规律进行游戏创新,在游戏中结合多种运动形式,创设趣味性强的游戏情境,改造利用传统游戏资源,可以增强游戏的科学性和娱乐性,从而促使学前儿童的身体协调性得到充分发展。     

幼儿园游戏化教学探究

幼儿园教育承担着幼儿启蒙教育的任务,是幼儿接受教育的关键时期,影响着幼儿日后习惯的养成。在幼儿园的教学中,游戏化教学可以激发幼儿的学习兴趣,使幼儿更好地参与到课堂学习中。本文主要探讨了幼儿园游戏化教学的重要作用、幼儿园游戏化教学存在的主要问题、解决幼儿园游戏化教学问题的对策。     

谈游戏化教学在小学数学课堂的应用

将游戏元素和游戏机制融入到数学教学内容中,能够有效地调动学生学习的积极性,促进学生有效思考的发生,提高学生解决数学问题的能力。     

一日活动中课程游戏化的实践研究

随着教育事业的不断进步发展,幼儿园教育受到越来越多人的重视,幼儿园教育除了对幼儿进行智力启蒙,提高幼儿认知,更应保证幼儿的身心健康,培养幼儿良好的行为习惯。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出"幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,关注幼儿个体差异,促进幼儿个性发展",所以课程游戏化已然成为幼儿教育的必然趋势,幼儿园在教学中应采取有效策略,将游戏贯穿在幼儿的一日活动中,促进幼儿身心健康成长。     

幼儿美术活动的游戏化方案研究

开展美术活动可以提高幼儿的美术技能,从而促进幼儿创造创新思维的提升。幼儿的天性就是爱玩耍,在美术活动中融入游戏活动,能够提升美术活动的趣味性,激发幼儿的学习兴趣,从而提升幼儿的美术能力。本文围绕幼儿美术活动的游戏化特点和优势,分析幼儿美术活动的游戏化方案。     

探究课程游戏化在中班幼儿园活动中的渗透

课程游戏化教育模式是幼儿园日常教育活动中比较常见且基础的教育活动。游戏课程教育模式是基于幼儿生理和心理发展水平,依据现有环境活动所创建的,使孩子在充满欢乐氛围的环境中学习成长。满足幼儿生理发展和心理发展并感知外界,培养幼儿的学习能力。     

探究小学数学教学游戏化教学的应用

新时期,游戏化教学逐渐受到中小学数学教师的青睐,成为教学活动中的重要教学方式。小学数学课堂教学中,游戏化教学的融入有利于激发学生的学习兴趣,有利于调动学生的主观能动性,有利于构建和谐的师生关系。当下,应从依托游戏导入新课,激发学习欲望,利用游戏开展教学,营造和谐氛围和借助游戏巩固复习,提高教学效果等方面将游戏化教学融入到小学数学课堂教学中,提高教学实效性。     

谈幼儿教学游戏化的意义及发展措施

教育是民族振兴的基石,幼儿教育作为教育事业的基础和起点对幼儿的人生发展至关重要。幼儿天性活泼好动,喜欢接触自然,探索世界;游戏是幼儿最喜欢的活动形式,《3-6岁儿童学习与发展指南》提到:游戏是幼儿园的基本教育活动。因此,教师要发挥主导作用,结合幼儿的年龄特点和身心特点将游戏与教学融合,积极创设良好的游戏化教学环境,让课堂动起来,既能激发幼儿主动参与,又能实现教学的真正目的。德国幼儿教育家福禄贝尔认为,游戏活动是幼儿的天性,玩耍、游戏是幼儿时期发展中的最高阶段,是幼儿内心需求的表现。[1]德国生物学家谷鲁斯认为,游戏不是没有目的的活动,游戏并非与实际生活没有关联,它是为了将来面临生活的一种准备活动。     

游戏化课程活动的实施与过程评价

新中国成立后,改革开放改变了中国,也让中国影响了全世界,中西方文化教育的交流促进了教育飞速发展。为探寻幼儿教育发展科学的自然规律,课程游戏化作为幼儿园教育去小学化的重要手段,被再次提到了一个新的高度。笔者从课程活动的实施及活动过程的评价两个方面进浅谈看法。     

游戏化教学在小学美术课堂的实施策略

小学生正处于认识发展的初级阶段,对于抽象化知识的认知能力尚未发展完善,因此本文提出了一种结合小学生认知特征和心理特征的游戏化教学方法,将抽象化的艺术感知具象化为游戏过程中的具体感知。该方法以小学美术课堂教学为切入点,将课堂游戏与实际美术教学环节相结合,来提升学生在课堂的学习效率。通过快乐学习来提升学生的学习兴趣以及对于艺术的认知能力。     

浅谈初中信息技术教学中游戏化教学的运用

随着我国进入信息化社会,信息技术的重要性越来越突出,信息技术逐渐成为教学中的重要内容,促进其教学的进步。信息技术作为初中阶段教学的重要学科,需要教师从现代化教学理念、信息技术的重要性以及学生对信息技术的了解等方面优化教学,游戏是学生比较喜欢的一种学习方法,可将其与信息技术教学结合。     

谈幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考

在幼儿音乐节奏教学工作开展的过程中,要把这些教学和游戏结合在一起,是幼儿的听、唱、感、触等多种器官都能够得到调动,活跃整体的氛围,帮助幼儿感受其中的音乐情感,并提高幼儿的学科素养,帮助幼儿培养健全的人格。本文将对幼儿园音乐节奏游戏化教学的策略进行思考,并提出一定的建议。     

基于游戏化职业素质课程内容的设计与应用探析

在产业转型升级和企业体制改革的大背景下,企业对高职院校学生职业素质的培养提出了新的要求.笔者首先提出基于游戏化职业素质课堂教学与班组长制管理模式相融合,应用到实训课堂教学管理中的重要意义;其次对基于游戏化职业素质课程内容的设计与应用,班组长制管理模式的设计与实施展开深入的分析与论述;最后通过调查分析,证明通过这种模式实训后进入企业的学生具有良好的职业素质,与未参加的学生相比,岗位适应性和工作稳定性更好.     

谈课程游戏化背景下如何有效开展户外体育活动

喜欢游戏是孩子的天性,尤其是对户外游戏的热衷,游戏能够充分调动孩子们的学习热情以及对美好生活的渴望,其实不论多大年纪的孩子都比较喜欢户外游戏活动,毕竟户外游戏空间更广,活动范围更大,十分适合孩子们的天性。在幼儿园也是一样,每天都会有固定时间进行户外活动,让孩子们充分体验到户外游戏的快乐。     

中班音乐活动游戏化存在的问题与策略研究

游戏化活动一直是当前幼儿园音乐游戏开展的一个重要的手段和途径,其能够通过发挥游戏的特点,更好地适应幼儿自身的情感体验,这对于整个活动效果的提升来说具有十分重要的作用和意义。本文就结合中班幼儿的实际情况,分析和探讨了音乐游戏化活动的相关问题,以期更好地提升音乐活动游戏化的效果。     

游戏化模式在幼儿园室内晨间运动活动中的应用

幼儿园生活以晨间运动活动为开端,只有不断提升和优化晨间运动活动的质量与水平,才能保证孩子们身心健康发展,在提升身体素质的同时,能够更好地培养个性,促进德智体美劳全面发展。同时,在活动过程中,能够形成良好的交流与沟通机制,切实提升孩子们的交流能力与实践能力,推动孩子们全面发展。基于此,本文探讨了游戏化模式在幼儿园室内晨间运动活动中的应用,以期为相关教育工作者带来借鉴和学习作用。