“三全育人”体系下中高职全员导师校本化建设路径研究

实施全员导师制是践行国家“三全育人”教育理念的重要体现,也是撬动现代职业教育育人方式变革的路径之一。本研究全面贯彻“三全育人”教育理念,坚持立德树人的根本要求,以中高职院校培养高技能人才的教育目标为导向,通过深入剖析“家-校-社”全链条协同育人机制,突出校本化建设特色,探讨提出中高职院校实施全员导师制的基本框架和实施路径,并针对实施中高职全员导师制的常见问题提出对策建议,为构建中高职一体化全员导师制育人模式提供一定的支撑作用。     

专业教师与思想政治教育工作者协同育人机制研究

随着社会经济的不断发展,社会人才需求端对于人才的要求也逐步提高,由传统的理论型人才需求逐渐转变为高素质综合型人才需求,作为人才供给端的教育系统,也在随之不断地更新教育模式、完善教育方法、创新教育手段。学校作为社会人才培养的主阵地,也要与时俱进,紧跟时代发展需要,调整教育机制,积极开展专业教师与思想政治教育工作者协同育人机制的研究和实践。着眼于该机制运行过程中存在的实际问题,分析其对应解决方案,提升协同育人理念,创建协同育人环境,提高教师授课水平,有效促进二者互相融合,进而提高我国整体素质教育成果。     

产教融合背景下家政学专业校企协同育人的困境及融合机制探索

深化产教融合,实现校企协同育人是家政学专业教育改革的重点之一。对家政学专业产教融合校企协同育人模式存在的问题进行整理及分析的基础上,针对性地提出融合机制：深入开展校企协同育人合作,促进家政学专业课程改革;强化“双师型”师资队伍培育,落实校企协同育人成效;加强政-校-企三方的通力合作,解决校企协同育人落地问题,企业主动提供人才培养多元资源,经费投入稳定、物质保障等,真正做到产教融合校企协同育人的融合。     

教师公派出国留学工作存在的问题及对策

随着我国与国际社会的融合发展以及对国际化人才的需求,不断促使我国高校师资队伍国际化建设的推进.而国家公派出国留学已成为高校师资队伍人才培养的重要途径.出国留学管理部门应切实做好教师公派出国工作,服务人才强校战略的发展,为我国创新型国家战略的推进作出应有的贡献.     

京津冀协同发展背景下河北省高校人才引进战略研究

京津冀协同发展作为一项重要的国家战略,人才协同发展是关键;河北省高校人才与京津相比仍存在较大差距.笔者对于河北省与京津两地高校数量及人才数量进行数据分析以及人才引进的SWOT矩阵分析之后,提出优势结合机遇的战略为最理想的解决办法,并对人才评价考核提出合理化建议.     

高校党建工作与思政教育的协同育人实践路径研究

高校党建工作与思政教育协同发展成为新时代贯彻落实立德树人教育任务的必然选择,也是激发党建工作与思政教育主观能动性的有效手段,在培育高素养专业人才方面有着深远的意义。当前,高校党建工作与思政教育协同育人过程中主要存在着融合深度有待加强、引领作用发挥不到位、协同育人方式创新不足以及育人队伍有待强化等问题,基于此分别从多个角度提出更新党建工作与思政教育协同育人工作理念;建立健全长效保障机制;强化党建引领价值丰富协同育人活动形式,强化育人师资建设等新路径,助力高校党建工作与思政教育的协同育人高质量开展。     

新时期医学院校立体化的协同育人格局研究——以长春中医药大学协同育人的实效为例

新时期医教协同教育改革里程碑式在推进,高校落实立德树人根本任务尤为突出,充分发挥高校的各方力量,重构协同育人新版图、重塑协同育人新格局、重现协同育人新效果,为医学院校培养又红又专的医学人才,符合时代发展的创新型人才,构建大思政育人工作体系,医学院校人才培养的重要考量。聚焦新时期医学院校破解的焦点,以医学院校实际状况视角,用PAS方法客观调研当前育人的现实境遇与挑战,结合长春中医药大学思想政治教育工作实效,精准构建协同育人逻辑结构,系统分析杏林青马工程育人机理,以培养担当民族复兴大任的时代新人为落脚点,构建坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、增长见识知识、加强品德修养、增强综合素质五个方面协同育人创新机制,真正提升医学院校人才培养质量。     

新时期高校加强人才引进工作若干问题的思考——以部分化学、化工类高水平学科高校为例

随着高等教育规模的不断扩大,高校必须清醒地认识到人才引进工作是高校实施人才强教、人才强校战略的必经之道,是高校响应国家统筹推进世界一流大学和一流学科建设的需要,是高校提升学科水平的重要内容.高校应正视人才引进工作中存在的主要问题,并正视人才引进工作中出现的问题,不断改革和创新人才引进与管理模式,优化调整人才引进工作,开创人才发展新局面.     

生态文明思想融入林业类高职院校人文素质课程路径研究

生态兴则民族兴,生态强则国家强。作为培养生态文明建设者及开展生态文明教育主阵地的林业类高职院校,将生态文明思想融入人文素质课程有利于树立学生的可持续发展观念、推动林业行业实现可持续发展、打造符合“林业人”需求的思政育人方式。但当前林业类高职院校在该方面存在学校重视程度不够、育人形式单一、教师育人能力不足、学生理解存在偏颇等问题。广西生态工程职业技术学院积极探索能体现“生态”特色的课程思政育人模式,从完善顶层设计、提升教师能力、延伸育人课堂等方面入手,有效提高生态文明思想在人文素质课程中的育人效果。     

乡村振兴背景下农村科技人才培养策略探讨

<正>在十九大报告中,习近平总书记提出“三农”是关系国计民生的根本性问题,要贯彻落实乡村振兴战略,加快农业农村现代化发展。现代化发展依赖于科技的力量,但同时和农村科技人才队伍建设密不可分。在乡村振兴和人才强国等国家战略背景下,农村科技人才建设成为提升农业现代化水平的重要措施。通过分析农村科技人才的现状,找到培养机制、培养理念、人才分布和福利待遇水平四个方面存在的问题并分析产生的原因和影响,结合当下发展实际有针对性地提出解决策略,能够更好实现农村科技人才的培养计划,加快农村地区发展,促进农业生产活动的高效进行。     

南阳机关事业单位人才现状分析及改进建议

为全面掌握南阳市政府系统机关和事业单位人才状况,深入了解该市人才队伍建设中存在的突出问题,研究加快实施人才强市战略的措施,按照市领导指示,南阳市人社局于2012年10月13日召开了专题会议,选调精干人员组成专项调查组,通过实地调查、召开座谈会、发放调查问卷、填写统计报表等形式,认真收集数据,科学归纳分析,对全市政府系统机关和事业单位人才状况进行了全面、系统的调查。现     

河南省高技能人才队伍建设对策思考

由于河南省的高技能人才队伍建设起步晚、起点低、发展较慢,我省高技能人才队伍建设虽然在“十一五”期间取得了一些成绩．全省高技能人才的数量、素质、结构远远不能满足经济社会发展的需求．成为制约河南经济发展的“瓶颈”。针对河南省高技能人才队伍建设现状、经济社会发展和推进中原经济区建设的需要．我们要牢固树立人才优先的理念．尊重高技能人才成长的规律．完善高技能人才工作机制,促进高技能人才全面发展．特提出以下建议和对策。     

京津冀协同发展背景下高端人才共享机制研究

高端人才是影响社会经济发展的关键所在.随着京津冀协同发展上升为国家重大发展战略,从体制上促进京津冀区域内高端人才的合作与流动,加快形成稳定高效的高端人才共享机制具有重要的现实意义.笔者分析了京津冀区域内高端人才共享的优势和制约因素,提出克服体制机制障碍的相应对策.     

健康中国建设背景下医学生职业道德教育的实践路径探析

党的二十大报告中明确要求“推进健康中国建设”,要“把保障人民健康放在优先发展的战略位置”。在此背景下面向医学生开展系统的职业道德教育,是深化医教协同的内在需求、提高人才培养质量的重要任务、推进课程思政建设的具体体现,以及医学生成长和发展的主观意愿。鉴于医学生职业道德教育目前存在的问题,医学院校应以引领学生价值观念为导向,以提高人才培养质量为核心,通过打通教育渠道、整合教育资源、创新教育载体、加强医德医风建设、完善考核评价机制等措施,落实“三全育人”要求,形成协同育人氛围,发挥实践育人功能,营造良好育人环境,提升思政育人效果,让教育更具力度、更富深度、更有温度。     

社会工作人才队伍建设对策研究——以南充市嘉陵区为例

社会工作人才是构建社会主义和谐社会的有力支撑。培养造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍,是打造"平安和谐、富裕文明嘉陵"的迫切需要。在大力实施"人才强区"战略的进程中,认清嘉陵社会工作人才队伍建设现状。找准问题,提出解决办法,对于全面开发利用好现有社会工作人才资源,有着十分重要的现实意义。     

构建适合高校特征的人才汇集机制

改革开放以来,我国高等教育事业经历了有史以来最为深刻的变革,呈现出空前蓬勃的发展势头。在新的形势下,高等学校既面临着千载难逢的发展机遇,也面临着前所未有的严峻挑战,怎样使高校持续健康快速协调地发展,关键和决定性的一条就是千方百计培养、吸引、用好人才,建设一支高素质高水平的教师队伍。人才资源是高校建设和发展的第一资源。党的十六大报告首次提出了“人才汇集机制”的概念,意义深远,内涵深刻。人才汇集是人才强校战略的必然要求。本文拟从教师队伍建设的视角,探索高校构建人才汇集机制的思路和措施。一“汇集”是一种效应,“…     

论科学人才观的战略实施

人才问题是关系到国家兴衰、民族强弱的重大战略问题。因此，古今中外，都对人才问题有所研究，形成了各具特色的人才思想。我国在世界经济全球化的大背景下，根据前人思想及具体国情，提出了科学人才观。笔者分析了科学人才观战略实施过程中存在的问题，从不同角度研究、探讨了使科学人才观顺利实施的对策和路径，力求将科学人才观的先进理念转化为建设人才强国的生动实践，从而实现我们民族伟大复兴的愿望，争取早日实现全面建成小康社会的目标。     

“三全育人”视域下思政课教师与辅导员协同育人的困境与策略

思想政治理论课教师和辅导员是高校开展思想政治教育工作、实施“三全育人”的两支重要力量,客观上需要协同育人、形成合力。当前两支队伍在育人实践中分别存在着：思政课教师在教学中陷入被动困境、辅导员队伍发展存在局限性的困境现状。导致这一困境的障碍因素为：顶层设计不完善、沟通机制不畅通与协同平台缺失、协同理念未统一等,相应的实施策略则可以从以下三个方面着手：开展制度化的顶层设计、建立畅通的沟通机制和构建协同育人平台、寻找主观诉求契合点以营造协同意愿。     

创建适宜人才成长的校园物质文化

校园物质文化是校园文化的物化形态,它映射着整个校园文化的历史积淀水平和文化发展样式,其构造和设计体现了人们的价值追求与审美意象。校园物质文化是隐性育人方略所依托的重要载体,是理应尽快发掘的重要育人资源。当下，洞察校园物质文化的特点，明析它在人才成长中的作用，探寻营造适宜人才成长的校园物质文化的路径，对新阶段学校教育响应“以人为本”理念，观照学生全面发展，打造最佳育人环境，保障学校育人整体成效，培育社会主义现代化建设所需求的高素质人才，实现人才强国战略有着重要理论价值和指导意义。     

非法本法律硕士培养的困惑、反思与路径

非法本法律硕士教育是我国法治人才培养的重要途径。随着全面依法治国的深入推进和社会需求日益多样化,非法本法律硕士教育逐渐显露出人才培养同质化、教育资源配置较为欠缺、专业方向设置偏于传统等问题。为回应高质量法治人才需求,围绕非法本法律硕士培养目标,需要厘清“复合型”“应用型”“法治人才”的内涵,树立服务需求、融合育人、协同育人、分类评价的培养理念,探索构建特色鲜明、资源协同、融合发展的非法本法律硕士培养模式。