基于模糊综合评价模型的工商管理人才培养模式探析

工商管理人才培养模式对管理人才的输出质量具有先导性的影响。本文探讨了工商管理人才培养现状及培养模式的评价指标体系,进而建立了评价工商管理人才培养模式的二阶模糊综合评价模型,以期高校明确自己培养目标及自身现状,并不断完善已有培养模式,为未来的管理市场需求提供高质量的管理人才。     

工商管理管理专业实践教学质量评价指标的构建

针对我国目前高校工商管理管理实践性较强的应用型专业,应确定何种质量评价指标以规范教学过程、提高教学效果最终提高学生综合能力。本文从工商管理人才的能力培养目标入手构建了工商管理管理专业实践教学质量评价指标。     

基于协同理念的工商管理专业实践教学体系设计

笔者分析了一般高校工商管理专业实践教学体系存在的目标定位不清晰、内容设置不合理、“双师型”师资不充足、考评体系不科学等问题,构建了以协同理念为指导思想、以高位就业为目标、校政企三方协作的工商管理专业“金字塔”式实践教学体系,并从学校和学院两个层面,提出了工商管理专业实践教学体系的实施保障措施。     

基于创业教育的工商管理专业实践教学体系构建研究

创业教育是一种新的教育理念,本文从我国高等教育改革的现状,针对目前工商管理专业实践教学中存在的局限,对工商管理专业实践教学体系进行创新性探索。本文遵循创业教育的本质和规律,构建了基于创业教育的工商管理专业实践教学体系,即课内与课外一体化的拓展性创业教育实践教学体系,提出了创业教育实践教学体系改革的保障措施,旨在为工商管理专业探寻一条较为适合的、有特色的创业型人才培养之路。     

基于企业家精神教育的工商管理专业人才培养模式

企业家精神是反映企业家独特个人素质、价值取向、思维模式等综合的精神品质,是社会经济发展的重要推动力量。由于工商管理教育与社会经济联系十分紧密,因此企业家精神教育是工商管理教育的重要内容。     

工商管理人才培养模式的比较探讨

本文介绍了工商管理人才培养的传统模式,也就是所谓的"三段式",详细的分析了工商管理人才培养的特色,找出工商管理在人才培养上面的漏洞,探索全新的工商管理人才培养框架,从而构建一个有效地工商管理人才培养模式,为社会提供高素质高技能的专业型工商管理人才。     

试论会计学专业实践课程评价体系在自考综合改革试点的构建

目前我国会计学专业普遍缺乏对实践环节系列课程的评价标准,现有通用课程评价标准与会计实践课程的特点相矛盾,会计实践环节课程的多样性也要求建立不同的评价指标体系。可分别建立校内实验课程、校外实地实习和毕业实践课程三套评价指标体系。自学考试试点也在全国如火如荼的进行,如何在自考中建立会计学专业的实践课程尤为重要。     

专业技术人员评价体系的构建及应用研究

日益激烈的竞争环境促使电力企业加快企业内部的人力资源开发和利用。作为支撑企业战略发展的重要一环,提高专业技术人员的能力素质成为电力企业关注的重点。本文提出构建基于岗位胜任能力模型的专业技术人员评价体系,并对体系的构建原则、步骤进行较为全面的阐述和总结。分析了基于岗位胜任能力模型的专业技术人员评价体系在招聘、培训、绩效管理中的应用,为电力企业提高专业技术人员能力素质,完善全面人力资源管理体系提供有益的借鉴。     

服务型工商管理体系在中小企业的应用

中小企业是我国国民经济和社会发展的重要力量,促进中小企业发展,是保持国民经济平稳较快发展的重要基础,是关系民生和社会稳定的重大战略任务。改革开放以来,中小企业快速发展,已经成为我国经济增长的重要动力之一,在产品技术创新、产业结构调整、区域经济崛起,解决就业和农村劳动力转移等方面发挥着重要作用。     

基于平衡记分卡的中小企业评价体系的构建

本文主要借鉴了平衡记分卡的思想,并综合考虑了中小企业赖以生存的经营环境,构建了一套行之有效的价值评估指标体系。     

提高工商管理专业实习质量的对策

本文在阐述工商管理专业实习的重要意义后,分析了自主分散实习模式的优缺点,针对学生实习中常见的诸如实习单位不配合、学生迎战困难的能力弱、对实习过程监控有难度的问题,提出了相应的解决对策的设想,希望通过与实习单位更多的沟通、自主分散实习和集中实习相结合、引进激励措施等方法进一步提高实习质量。     

构建以就业为导向的高职课程考核评价体系

就业是职业教育的生命线,目前高职教育课程考核评价体系存在许多问题,影响人才培养质量的提高和学生的就业率。应以就业为导向,从课程考核评价观念、评价方式、评价过程、评价主体、考核结果反馈机制等方面构建切实可行的高职课程考核评价体系。     

构建食品科学与工程专业学生科研能力评价体系

阐述了构建食品科学与工程专业学生科研能力的重要意义,提出了学生实践能力和科研能力评价指标体系的基本内容,使用该体系对学生科研能力评价结果进行了分析。     

ERP项目监理评价体系的构建

目前ERP项目监理还没有形成一套完整的评价体系,而土建工程监理的评价体系比较成熟,本文根据ERP项目和项目监理的特点,借鉴土建工程监理"三控制"(进度控制、投资控制、质量控制)的监测体系框架来构建ERP项目监理的评价体系.     

基于师范生人才培养的劳动教育评价体系构建

德高为师,身正为范.在我国当前对师范生人才劳动教育评价体系的构建过程当中,首先应当明确劳动教育的定义和教师岗位对于职工劳动素养的需求,了解知识教学、课后评价、师生关系等师范生人才应当掌握的具体技能,从而做到因势利导,构建合理的劳动教育评价体系.同时在建立劳动教育评价体系的过程中,师范高校应当建立对师范生参与劳动主动性的...     

浅议大学生综合评价体系的构建

大学生综合评价体系是当前各高校十分关注的问题,合理而可操作的评价体系的构建,对一个高校的管理是否顺畅,对大学生的学习兴趣的激励及未来的就业走向具有重要的现实意义。文章分析了当前大学生评价体系存在的困境,根据大学生综合评价体系构建的原则,构建了一个简单易行的数学模型,并对模型中的参数进行了详细说明。在实际运行过程中证明是切实可行的。这对当前的大学生综合评价体系的合理构建具有一定的参考价值。     

浅析大学生素质教育评价体系的构建

本文从大学生职业生涯测评、大学生素质教育评价和大学生素质教育活动体系构建三个方面，阐述了关于构建大学生素质教育活动评估体系的内容及原则。认为大学生素质教育活动评价体系是对高校整个教育资源的评估，是高校教学水平的一个反映方面，并结合河北大学的实践情况，提出开设素质教育学分和搭建数字评价平台的设想。     

高校教育信息化评价体系的构建

本文通过认真分析国家信息化指标体系构成方案,确定了制定高校信息化水平评估指标体系的有关原则,在借鉴其他学者建立的指标基础上,根据高校信息化的特点对指标体系作了大幅调整,确定了高校信息化评估指标体系的基本要素和具体构成。     

构建分布式教育资源体系

信息化的推进通常用三个关键词来形容——“建路”、“买车”、“跑车装贷”。所谓“建路”，是指建好校园网，包括校园局域网、广域网的建设和接入，也就是计算机网络建设；“买车”，是指配备以计算机为主的终端使用设备；而“跑车装贷”，则是指应用的问题。大多数沿海城市中小学通过几年的努力，已经完成了“建路”和“买车”的任务。从实际情况来看，虽然更多的学校是先有“车”，再有“路”，但在政府的大力支持下，“车”在不断地增多，’“路”的建设则日趋规范和超前。“过去教育信息化建设中‘有路无车’、‘有车无贷’、‘各自为政’等问题，已经开始得到初步解决。”那么，剩下的就是“跑车装贷”的问题了。     

高校市场营销专业“专创融合”教学体系构建与探索

“专创融合”已成为高等教育研究的一个热点问题。高校市场营销专业作为对接产品与消费者的重要“桥梁专业”,面临着时代变革的重任。本文首先分析了“专创融合”教育体系变革的必要性,总结了“专创融合”三大典型模式,提出了“人才-创新-文化-成果”“四链”深度融合路径,依托“导师学长制工作室集群”,创新教学育人模式,强化新商科“四个融合”人才培养模式,强化实践教学实验室建设,构建“目标-内容-组织-评价”四位一体“专创”课程体系等对策。