音乐教学中“以生为本”的探索与思考

所谓以生为本的教育教学理念是说从学生的立场和角度出发去开展工作。它不仅仅是知识的讲解传授过程,更多的是文化传承、思想交流、情感沟通的过程。而从音乐学科的角度上来具体的思考和实践,需要从多维度尝试以生为本的教育教学理念的探索。     

“以生为本”教育理念下高校研究生辅导员队伍建设研究

研究生是国家人才培养中高素质、高水平的创新人才,研究生教育在整个高等教育学风建设过程中都起着非常重要的作用,所以改进研究生思想政治教育,加强研究生辅导员队伍建设显得尤为重要。"以生为本"的教育理念能够实现人的全面自由发展和社会进步。在"以生为本"的教育理念的指导下,阐释其基本内涵,从分析当前高校研究生辅导员的现实困境出发,提出实现研究生辅导员队伍建设的有效途径。     

基于以生为本理念下的高校思政教育新模式的构建

在高校思想政治教育教学改革活动中,积极探索突出学生主体地位的措施,从学生的角度入手对教育规划进行调整,能进一步增强思想政治教育效果,思想政治教育工作对学生群体的影响力也会明显的增强,有助于在高校教育实践中营造良好的育人环境,促进高校大学生正确人生观和价值观的树立,提高学生的思想认识水平,使他们在毕业后能更好地为社会建设做出相应的贡献。     

计算教学,以生为本,构建灵动的绿色课堂

以生为本,在课堂中减除不必要的负担,增加课堂效率,构建灵动的绿色课堂,是我们的追求。计算教学"教师难教"、"题目枯燥"、"机械训练"、"结果易错"、"学生讨厌"。曾几何时,计算教学成了一块"难啃的骨头",教师教得"累"、学生学得"苦",如何使"累"减一些、使"苦"少一点?这就要求我们教师以生为本,站在学生的角度,科学设置教学内容,让学生既能掌握算法,又能实现能力和素养的全面发展。     

思想政治课教学要充分体现“以生为本”

“以生为本”要尊重受教育者的个性特点,遵循受教育者的身心发展规律,尊重、培养、发展学生的主体性。要创建愉快和谐的学习氛围;在新课导入中激发学生学习兴趣;鼓励学生自主探究,放手质疑;注重小组合作学习,探究教材,为终身学习、自主发展、自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。     

以生为本构建高校学生社区管理新模式

在我国各大高校逐渐把“强校战略”提上日程的今天,学生管理重要性也越来越凸显,新时期下采用社区管理模式对学生进行管理,是切实贯彻高等教育“以人为本”、“以学生为主体”及“素质教育”的集中体现,本文将探究新时期下如何以生为本,去构建学生社区管理的新模式的策略。     

"以生为本"理念下的工会学校思政工作措施探析

随着我国工会教育工作的发展,工会干部学校教育质量提升成为了教育研究者的重要研究课题.笔者以提高工会干部学校思政教育质量为目标,利用"以生为本"教育理念的实践应用为基础,开展了思政工作措施研究.     

探究舞蹈教学对学前教育专业的重要性

伴随着社会的进步与经济的发展,幼儿教育的重要性逐渐得到凸显,在学前教育中,幼儿舞蹈属于重要组成部分,在学前教育当中占据重要比重。学前教育舞蹈的前身是学前教育专业舞蹈教育,在幼儿舞蹈教育方面肩负着重大的责任与使命,甚至决定幼儿舞蹈今后的发展。纵观当前的实际情况,教学专业中的舞蹈教育并没有得到应有重视。本文首先分析舞蹈教学对学前教育的重要性,对于其中存在的问题提出解决措施,实现素质教育的改革。     

基于幼儿园舞蹈教育现状浅谈学前教育专业舞蹈教学改革

舞蹈教学是幼儿教育的关键组成部分,其通过传授幼儿基本的舞蹈动作,加深其对节奏和音乐的感知,培养其形成良好的品格和性格,激发幼儿对生活和艺术的热爱,对幼儿未来发展具有巨大帮助。     

以生为本,有效引导——浅析小学数学课堂自主学习能力培养

随着当前素质教育的深入实施与新课程改革的深化发展,学科基础教育的教学目标,已不仅仅是要传授给学生知识,更多的是注重学生学习能力的提升以及学习习惯的培养。由此我们可以看出,在以生为本的教育引导之下,我们广大的小学数学教师应在课堂教学当中,积极转变教学思想,实施有效的课堂引导,从而使学生对于数学课程的学习产生出极大的兴趣,让他们能够熟练掌握的学习方法,培养独立的思维习惯,形成良好的自主学习能力。     

探讨怎样培养高职院校学前教育专业学生的舞蹈表现力

如果说舞蹈技术技能是舞蹈表演的肉体,支撑起了舞蹈艺术的整体框架,那么,表现力就是舞蹈表演的灵魂,展现出了舞蹈艺术的美感与动感,传达出了舞蹈艺术背后的独特韵味.可见,表现力对于一个舞者来说是多么地重要!笔者将通过对相关技能的介绍来阐述如何培养和提高高职院校学前教育专业学生的舞蹈表现力,从而提升她们的舞蹈演绎能力.     

高校舞蹈教学存在的问题与对策分析

高校舞蹈教学作为培养学生审美能力的重要课程之一,对学生综合审美能力的培养有着重要的意义.目前我国高校舞蹈教学不可避免的存在一些问题,需要我们不断的研究和改进.如何进行高校舞蹈教学质量已经成为舞蹈教师面临的首要问题.文章主要分析了高校舞蹈教学存在的问题以及对策.     

对舞蹈教学中学生的舞蹈表现力探讨

在舞蹈教学的发展过程中,教学重点逐渐发生变化,从以往的强调学生舞蹈技巧的培养,逐渐转变为强调学生舞蹈表现力的培养,促进学生艺术情操的提升。在舞蹈表演过程中,舞蹈表现力是表达表演者情感的基础,对表演者的情感表达能力与理解能力有较高的要求,所以,必须重视舞蹈教学中学生的舞蹈表现力的培养。本文将对舞蹈教学中学生的舞蹈表现力的重要性进行分析,探讨如何在舞蹈教学中培养学生的舞蹈表现力。     

学前教育专业多元立体式舞蹈教学模式实施条件的研究

在我国基础教育教学不断改革的背景下,学前教育专业传统舞蹈教学模式逐渐不能适应新时期舞蹈教学的需求。鉴于此,文章以学前教育专业舞蹈教学的基本要求为切入点,在综合分析学前教育专业发展现状的基础上,探讨了多元立体式舞蹈教学模式,以期对提高我国学前教育专业舞蹈教学有所帮助。     

高校舞蹈教学中学生创新能力的培养探讨

随着国民经济的飞速发展,人们生活水平得到显著提高,对舞蹈艺术提出了更高的要求,为切实满足人们的需求,应不断创新舞蹈艺术。在人们的自然活动当中,对生产劳动、娱乐活动等动作进行加工,提炼出规范化有节奏的动作,将人们的思想感情通过动作姿态反应出来。在我国教学体系当中,舞蹈教学占据重要比重,在当前的背景下为其提出更高的要求,教师应着重培养学生创新能力,以此满足学生今后发展的需求。     

学生中心论视域下的高校红色革命资源整理与教育转化路径研究

红色革命资源是高校教育的珍贵教科书,学生是高校教育的对象,以学生为主体,改变单纯传授式教育,提高学习效能是红色革命资源整理与教育转化的根本目的。无论是在资源的整理还是教育转化的路径中都应充分发挥学生的主观能动性,发挥学生党团干部的组织力,让红色革命资源借力新技术新媒体、丰富校园文化生活是提高教育效能的有效途径。     

高校培养学前教育学生专业能力的探讨

随着我国教育事业的改革与发展,许多高校开设了学前教育专业。一个人真正受教育阶段应该从学前的教育开始算起,因此,在高校开设学前教育专业目的是让学生掌握教育方法并能够体会幼儿的思想,能够对幼儿负责,让他们从小经受良好的教育,为今后的生活方式和学习奠定良好的基础。作为学前教育专业的学生来说,不仅要热爱该专业,还要力争做到让幼儿的身心都能健康发展。高校在培养学前教育专业的学生时也应注重理论与实践相结合,培养出优秀的教师。     

高校舞蹈教学问题及改进对策研究

在课程改革背景下,不单单要求高校要顺应社会教育领域的发展趋势,还需要对高校的艺术类课程进行调整和完善。高校舞蹈课程教学过程中仍然有很多需要解决的问题,主要体现在舞蹈教学水平低、学生舞蹈动作不标准、教育经费短缺等方面。针对高校舞蹈课程教学过程中的这些问题,那么就需要分析这些问题出现的主要原因,在此基础之上,能够根据自身高校舞蹈课程的实际开展情况进行有针对性的调整和改善,构建与之相对应的解决措施来整体上提高高校舞蹈课程教学的水平。     

“双高”建设背景下高职学前教育专业教学团队创新能力提升路径

当前高职学前教育专业教学团队创新能力提升尚存在队伍结构不合理、成员间缺乏有效沟通和协作、“校”“园”合作机制尚不完善、激励机制尚不健全等问题。本文试图从教学团队创新能力提升的内涵与价值、教学团队创新能力提升存在的问题、教学团队创新能力提升路径三方面入手展开探讨,以期为高职学前教育专业教学团队的创新发展提供有益的思路和建议。     

浅谈高校课堂中的“即兴舞蹈”

即兴舞蹈是舞蹈创编的一种重要手法。近年来,各大艺术院校都开设了舞蹈编导专业,所以即兴舞蹈也成为各高校舞蹈编导专业训练中不可缺少的一部分。即兴舞蹈的训练也成为我们高校教师需要探索和研究的一个问题。