“虚拟制造”疾步驶来

它采用计算机仿真与虚拟现实技术,将制造链条的设计、制造、运输、装配、规划等各环节均在计算机上模拟运行并实现,在虚拟制造环境中生成数字化产品原型代替传统的实物样品进行试验,缩短产品研发设计与生产制造周期,降低产品开发成本,增强快速响应市场变化的能力。     

经管专业虚拟仿真实验教学研究

虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要组成部分,它是信息技术与实验教育教学深度融合的产物。其具有交互性、娱乐性和高效性的特征,解决了经管专业传统实验教学发展落后、重理论轻实践以及与人才需求相脱节等问题。高校应该在经管类教学工作中重视构建与课程相关的虚拟仿真实验,应用先进的信息技术,为学生提供更好的实验环境,以提高实验教学的互动性和学习体验,同时与专业的师资团队相互配合达到最优的教学效果,从而促进学生实践操作水平和专业技能的发展,实现教学目标,培养高素质的经管人才。     

虚拟仿真教学法在单片机教学中的应用--按钮状态检测实验

虚拟仿真教学法在电子专业教学中的应用越来越广泛,它具有元器件及仪表齐全、实验方便、教学成本低、安全性高等优点。单片机控制系统中,指令按钮的应用十分广泛,对按钮状态的识别是单片机编程教学中必修的课题。本文介绍了应用Proteus进行虚拟仿真教学,实现按钮“断变通、通保持、通变断、断保持”四状态的检测和显示的编程实验教学方法。     

面向智能制造的智能工厂运营管理

在互联网与大数据环境下,面向智能制造的智能工厂呈现出生产运营更加复杂多变、创新知识更加密集、制造过程更加不确定和难以预测、运营管理更加注重服务价值等新的发展特征。本文从智能工厂运营管理体系出发,分别从智能工厂服务模式的自组织创新、智能工厂知识管理的自学习创新、智能工厂调度优化的自适应创新3个方面,探索新一代信息技术条件下智能工厂运营管理的理论内涵和技术方法。为创新智能工厂的运行模式、提升其管理水平提供理论与方法支撑,以期满足我国制造企业实现向智能制造转型升级的需求。     

虚拟仿真实验室的建设与实验教学的改革

本文针对我校应用型高校的综合定位,提出虚拟仿真实验室的教学资源功能性整合,推动我校整体信息化进程。在虚拟仿真实验室的建设和运行的同时,抓住高校实验发展的最新动向,体现最新的实验教学理念。探讨优化我校实验教学方法和实验教学内容,体现实验教学的科学化、系统化和现代化。通过实验教学改革,为培养学生实验的创新性和灵活性,提高实验质量和实验效果打下基础。     

基于虚拟仿真的车间布局优化研究

文章分析了传统布局中数学优化方法,并在其不足的基础上再结合虚拟仿真进行布局优化的优点,提出了基于虚拟仿真的车间布局优化方法。     

智能制造工程的研究

当前单面计算机辅助技术CAX已取得突破,但缺乏集成方汪和手段,接口、信息传输和转换成的瓶颈。本文提出如何将单项技术有机地结合起,构成智能制造工程的设想,希望有助于单项应用技术的集成。     

基于虚拟仿真环境下的线上线下混合式课堂教学方法研究

当前,信息化教学能力已经成为职业教育教师的基本素养.轨道交通作为一门新兴专业,如何利用信息化手段使得课堂教学与企业需求精准对接成为了轨道交通教学的重要课题.本文以《城市轨道交通行车组织》课程中的一个单元教学为例,从教学分析、教学设计思路、教学过程实施等几个方面,阐述了信息化教学设计和实施的步骤,并归纳了信息化教学的优势...     

用于复杂系统建模与仿真的面向智能体技术

在构造兼具数据处理和知识处理能力的新型面向对象型形式化体系上, 根据复杂系统仿真的需要, 使系统组分“对象”具有自主决策、控制和通信功能, 建成多Agent 系统. 给出多Agent 系统实现群组协作进行战略决策的示例.     

适用于高职院校实训教学的通信信源仿真过程设计

针对高职院校在数字通信技术实训课程中对数字信源的介绍偏重抽象数学表示的问题,本文借助Simulink仿真工具,构建虚拟教学仿真实训环境,并对几种常见的数字信源进行实际教学仿真过程设计。实训仿真教学能够将抽象的专业数学问题形象化,加深学生对数字信源的理解,使学生摆脱复杂数学的困扰,从而提高学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性、激发学生自主学习的创造性。     

植物生产类专业虚拟仿真辅助田间实习探索

田间实习是植物生产类专业本科生实践教学的重要组成部分,受季节、场地、天气等时空条件制约,田间实习开展往往受到限制.虚拟仿真教学利用现代信息技术模拟真实大田场景,可以让学生在田间实习条件受限制时保障教学活动正常开展.本文通过分析虚拟仿真教学及其辅助田间实习的优势、虚拟仿真辅助田间实习体系的构建,提出虚拟仿真辅助田间实习的...     

两岸智能制造融合发展路径研究

在归纳智能制造有关研究基础上,对两岸智能制造发展的产业基础、政策规划、范畴领域、支撑平台等进行了比较分析,并从发展合作模式、合作领域、人才联合培养等方面提出两岸智能制造融合发展的实施路径。     

基于网络化制造平台的虚拟供应链组建及运作技术

回顾了国家自然科学基金资助项目"基于网络化制造平台的虚拟供应链组建及运作技术"(70272043)的研究情况,分析了该项目的研究目标,总结了其研究内容和研究方法,阐明了该项目的研究意义及所取得的成果。     

浅谈高职院校创建“虚拟仿真实训室”的构想

本文首先从用户的角度对“虚拟仿真实训室”应该具有的功能提出要求,然后围绕实现这些功能构建“虚拟仿真实训室”的框架,并分析在创建“虚拟仿真实训室”过程中需要用到的关键技术,旨在为下一步学校实际开发汽车仿真实训基地理清思路,奠定基础。     

虚拟制造:中国制造业企业可供选择的发展途径——基于东软集团有限公司的案例研究

本文对东软集团有限公司实施虚拟制造模式的动因、内涵和效果进行了实证分析 ,指出虚拟制造的实质是价值链的重构。以东软集团有限公司为例证 ,进一步探讨了虚拟制造对中国制造业的推动作用 ,通过对虚拟制造支持条件的分析 ,作者认为虚拟制造是中国制造业发展可供选择的现实途径。     

将虚拟机器人应用在中学信息技术程序设计教学中的探究

长期以来,中学信息技术程序设计教学当中存在一些问题,学生学习兴趣缺乏和积极性不高以及教学内容本身的问题都是程序设计教学当中的困惑。通过实践,将虚拟机器人应用在中学信息技术程序设计教学中能较有效地解决相应的问题,虚拟机器人应用在中学信息技术程序设计教学中,可以引起学生的兴趣和激发学生的学习动力,学生能轻松地接受程序设计思想,更能体会获得成功的喜悦,更易建立成功的信心,从而取得程序设计学习的兴趣。还能更好地培养学生的结构化算法思想,同时结合竞赛使学生获得实际锻炼,展示才华的机会,实现一举两得的效果。值得在信息技术教学中进一步的研究和实践。     

海峡两岸智能制造的合作与创新发展——基于两岸制造业比较分析

随着以智能制造为主导的德国"工业4.0"在制造业掀起新的制高点,海峡两岸智能制造的主体进行了深入的探讨和交流。通过研究两岸智能制造发展现状和政策支持,对两岸智能制造发展进行比较,分析两岸合作创新支持智能制造发展的优势和阻碍因素。为促进两岸创新发展智能制造,提出了打造智能制造平台、建立共同标准和创新合作模式的建议。     

Multisim 10在单片机仿真教学中的应用

利用Multisim10软件中新增的MCU模块功能去进行单片机仿真教学,对电信专业学生的单片机课程学习有很大的帮助,本文就如何用Multisim10软件进行单片机仿真教学进行基本的操作介绍,以期读者有效的利用该软件拓展教学。     

虚拟制造在区域经济发展战略中的作用——以广东东莞为例的探讨

本文以广东东莞的制造模式的转型为例,探讨虚拟制造战略的含义和产生背景,分析了代工生产的困境,并以具体的企业为代表,探讨我国企业进行技术深度开发、自主品牌建设等产业升级策略,以及进一步实现虚拟制造的途径分析。