双高院校传承和发扬工匠精神的路径探索

2016年,工匠精神首次被写入《政府工作报告》,即引起社会各方面的强烈反响。在《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中也多次提到工匠精神。党的二十大上提出高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。要加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国……推动制造业高端化、智能化、绿色化发展。在新时代新征程中,弘扬工匠精神无疑已经成为社会共识。而工匠精神的传承和发扬必须要有一批杰出的工匠。高职院校承担着为党为国培养高素质技术技能人才的重任,立足高职院校尤其是双高院校,概括工匠精神的时代内涵,挖掘传承和发扬工匠精神的重要意义,分析其传承和发扬中存在的中梗阻,探索贴近实际、顺应潮流、融合发展的路径已经成为双高院校实现内涵式发展的必由之路。     

浅谈高职思政教育中学生工匠精神培养

思政教育是培养工匠精神的基础,能够更深层词地挖局、强化及发觉学生的潜能,将具备社会主义核心价值观的工匠精神与思政教育相融合,有利于高职学生自身综合素质的提高,能推动我国社会主义建设的进程。在数字信息化的大背景下,对具备敬业、创新及爱国等工匠精神的人才的需求,有进一步的提升。因此,高职及高校应紧抓思政教育工作,注重学生工匠精神的培养,在思政教育的同时培养学生工匠精神,从而提高高职学生的思政素养及职业素养。本文通过工匠精神的必要性及可行性研究,提出在思政工作中培养学生工匠精神的路径,以期在无形中培养学生的工匠精神。     

工匠精神培养与高职思政教育融合刍议

科技的进步带来创新,随着我国企业转型,如何将工匠精神融入企业的发展中是重要的课题,而高职作为为企业输送人才的教育场所,如何将工匠精神培养与高职思政教育相融合存在争议,本文就有效融合的必要性和可行性进行简要刍议,总结叙述了有效融合的具体措施,加强校企合作,为社会提供应用型的优秀人才。     

论如何在中职体育教学中融入工匠精神教育

在职业教育发展中就要从体育教育上出发,帮助学生养成终身体育意识。同时还要引入工匠精神教育内容,在培养学生思想意识的同时来做好教育目标调整工作,完善体育教育体系,以此来满足学生的发展需求。基于此本文针对中职体育教学中引入工匠精神教育进行了简要阐述,仅供参考。     

论高职学生工匠精神培养研究

在我们国家,国人现在仍然对高职院校有所偏见,殊不知,高职院校也是构成我们国家高等教育的一个重要组成部分,其主要作用便是为国家和社会培养技术性人才。在如今的社会中,技术性人才已经逐渐成为各个行业的香饽饽,其实,技术性人才重要的不仅仅是技术,更重要的是职业素养,这也是目前各个高职院校重点培养的方向,职业素养也就是工匠精神,它所代表的不仅仅是技术的高度,同样也是一种精神品质。     

职业教育工匠精神培养模式的认识与探索

职业院校是以培养高素质技能型人才为己任,因此最为重视工匠精神,并将工匠精神纳入到了职业教育的教育教学范畴之内,其根本目的就是为了使学生真正成为具有高品质的准职业人。因此如何将工匠精神的培养全方位的融入到教育教学工作之中就成为现如今职业教育关注的重要课题。为此本文笔者即结合个人实践教育经验与相关参考文献,就职业教育工匠精神培养模式加以探讨,以期让更多的人更加清楚的认识与了解工匠精神,在工匠精神的培育上探索出一条全新的路径。     

高职教育工匠精神培育路径研究

现如今,工匠精神已成为大国崛起的核心精神品质。高职教育作为技能型人才输送的主阵地,更需要针对性地培育工匠精神,以更加适应经济发展新常态的要求。本文着重探讨了高职教育工匠精神的培育路径,以期更好地推动高职教育的长效发展。     

工匠精神在中职旅游专业教学设计中的应用研究

随着工匠精神在我国的大力弘扬和发展,将工匠精神的培育逐渐渗入到日常的教学工作中,已经成为各个中职院校的一大教学目标,中职旅游专业也不例外。本文简要分析了如何将工匠精神运用到中职旅游专业的教学设计当中,以此来培养出大量具备工匠精神的优秀旅游专业人才。相信这些优秀人才能够为中国旅游事业的发展注入新的活力,进而推动其快速健康发展。     

工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析

针对工匠精神培养与高职思政教育的有效融合,深入探讨工匠精神与高职思政教育融合的意义,总结行之有效的融合方法,以此来达到培养高素质、复合型人才的目的。     

高职思政教育与工匠精神培育的结合思考

高职职业教育是我国教育形式中重要的组成部分,其根本目标是培养高级专业技术人才,每年会为社会输出大量的专业人才,满足社会生产生活经营活动。2016年李克强总理提出了"工匠精神",在我国教育体系不断改革与深化的时代背景下,高职高专院校应该以工匠精神为指导,对思政课实践教学模式进行探究与重构。本文主要从工匠精神与思想教育相融合角度出发,对二者的融合措施进行深入分析。     

论工匠精神与高职学生职业素养的培养

工匠精神的提出,有利于解决高职学生职业素养培养中遇到的问题,创建以技能为导向的就业模式,基于此,指出应从专业基础课程的设置、专业技能的掌握、敬业精神的培育来养成工匠精神.     

谈高校基层党员队伍“工匠精神”的培养

在新形势下的高校党建工作中,作为与高校学生联系最为紧密的高校基层党建干部要切实发挥密切联系群众、凝聚人心,汇聚力量的作用,用爱岗敬业、刻苦钻研、精益求精的工匠精神扎实推进习近平总书记全国教育大会讲话精神在学校开花结果。因此,高校基层党员要从理论学习、能力培养、道德修养等各个方面对 工匠精神的培养进行进一步地探索。     

工匠精神视角下大学生能力培养路径分析

新时代的工匠精神具有契合当下社会发展的文化内涵,具有一定的民族性与时代性,其独特的精神品质是开展实践的重要依托。当下的大学生群体个性鲜明、独具特质的同时也存在着能力发展不平衡的现象,缺乏拼搏、奋斗的精神。对此,高校作为人才培养的关键阵地,应秉承着“立德树人”这一教育理念,以提高学生能力为切入点,将“工匠精神”渗透到教育教学的各个环节,融入到课程教学、实践教学、校园文化生活中,以此拓宽大学生能力培养路径,将理论知识与课程实践相结合,进一步提升学生的道德修养和专业素质,实现以文育人、以文化人。     

工匠精神融入高职劳动教育的创新路径研究

近年来,高职院校在国家的推动下越来越重视劳动教育,大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神,但当前高职劳动教育还存在一些问题,如高职学生对工匠精神内涵的理解不深、探索实践能力不足、缺乏创新精神等,而工匠精神是一种注重实践和创新的精神,因此扎实开展工匠精神融入劳动教育势在必行。将工匠精神融入高职劳动教育通识课程、实习实训、创新创业项目、第二课堂实践活动、传统手工艺活动等,实现理论教育和各种实践项目活动的结合,可以更好地磨炼和强化高职学生的工匠精神,助力高职院校培养出更多具有工匠精神的高素质技术技能人才。     

工匠精神融入高职学生思想政治教育探析

“工匠精神”是一种职业价值观和职业素养,是当今社会发展和企业生存的必备要素.新形势下,对于高职学生培养“工匠精神”是十分必要的,它是我国高职学生成长成才、就业创业的需要.因此,应根据高等职业教育的培养目标和专业人才培养方案,统筹利用学校多种资源,做好课上课下的教育培养工作,注重发挥学生第二课堂的教育作用.     

浅析工匠精神对人力资源管理的启示

在知识经济和社会经济背景下,建设高水平、高素质的企业员工队伍,打造大国工匠,培养企业员工工匠精神逐渐成为热门重点关注的话题.只有越来越多的大国工匠涌现出来,才能进一步提高我国职工队伍的素质和产业工人队伍的整体水平,才能提高企业在激烈竞争中的战斗力,才能实现中国制造向中国创造的全面跨越.     

“工匠精神”视域下高职人才培养机制探析

当前的高职院校正面临着一系列的改革,为了促进高职教育的进一步发展,有必要引入“工匠精神”,改变高职教育只注重技能培养,不注重学生文化底蕴熏陶的观念,学生缺乏“工匠精神”里精益求精,追求卓越的理念,要打造高素质的“工匠队伍”,只有将“工匠精神”贯穿于高职教育改革发展的一系列措施中,创新高职人才培养机制.     

新时代养老专业学生工匠精神融入思政教育实现路径研究

新时代下老龄化问题日益凸显,养老服务产业迎来前所未有的发展机遇。然而,当前养老专业学生普遍存在动力不足、实践经验不足等问题,为培养具备养老实践能力与专业素养的高素质养老专业人才,有必要将工匠精神融入思政教育中,以加强学生的道德修养,培养学生的职业操守、责任心和团队协作精神,提高他们在养老服务领域的实践能力与综合素质。将工匠精神融入思政教育是一项长期深入发展的过程,针对当前面临的难题,应及时作出应对方法,以深化工匠精神在思政教育中的价值。     

高职学生缺乏“工匠精神”的原因分析

本文以大庆地区某高职院校为研究对象,通过问卷调查,对比分析了该校不同年级学生的对"工匠精神"的兴趣度,从调研结果分析各年级学生缺乏"工匠精神"的原因,对提高高职学生"工匠精神"意识提出了建议。     

工匠精神在机械专业中的应用研究

工匠精神是一种职业态度和精神理念,是从业人员的一种价值取向和行为表现,是工匠以追求完美的精神,对产品精雕细琢、精益求精,并不断创新的精神品质。培养工匠精神是时代发展的需要,是职业教育改革的需要,更是学生成长成才的需要。职业院校要将工匠精神融入人才培养全过程,多措并举,提高人才培养的针对性和实效性。