地方本科院校“卓越中学英语教师”人才培养模式改革的思考

地方本科院校根据国家教育部全面启动实施卓越教师培养计划的要求,以实施“卓越教师培养计划”为突破口,促进教师教育改革和创新。地方高校英语专业在卓越中学英语教师人才培养模式上,从教学理念、教学内容、课程体系、实践环节、教学组织形式和管理机制等方面进行了改革与创新。笔者对综合实力相对较弱的地方本科院校卓越中学英语教师人才培养模式进行了分析讨论。     

物联网下卓越工程师实践过程培养研究

卓越工程师教育培养计划对增强毕业生就业能力以及提高人才的综合素质起着示范和导向作用,本次研究侧重于实践教学过程中加强监督校外导师对学生的管理和评价的及时反馈,检验校外导师对指导学生提高务实操作能力,培养学生形成良好的职业判断与管理能力的教育成果。本研究以卓越工程师实践过程培养方案的为突破口,构建了详细的人才培养方案,探索了现实问题,打造了理论与实践相结合模式。     

基于“校企合作”的体育人才培养模式探讨

“校企合作”是各大高校基于人才培养的一种模式,是对教学活动和管理的一种综合人才培养的设计和依据.对体育人才培养来说,基于“校企合作”的培养模式具有一定的积极意义,笔者主要研究基于“校企合作”背景下体育人才培养模式探讨,以期探索出适合培养体育人才的新模式.     

卓越工程师教育培养计划新进展

实施“卓越工程师教育培养计划”具有重要战略意义,哈尔滨工业大学结合自身条件与优势,借鉴欧美工程教育的成功经验,在开展“卓越工程师教育培养计划”过程中,在教育教学理念、人才培养标准、校企合作机制、教师队伍建设、人才培养模式等方面取得了新进展.     

卓越法律人才培养模式的探析与启示 ——基于四所不同类别院校案例的比较

培养出专业型、应用型、复合型高素质卓越法律人才对法治社会的推进,解决各个领域法律纠纷问题意义重大.笔者以四所不同类别高校在卓越法律人才培养过程中的典型做法为研究对象,分别对比其卓越法律人才培养目标、培养方案设计和运行机制,总结出不同类别的院校在卓越法律人才培养模式上的共性特点和借鉴启示意义:革新培养理念;明确人才培养目标;优化人才培养方案;注重科教结合,协同育人,创新培养机制;强化法学实践环节;重构实践教学评价体系.     

政校共育背景下消防订单班课程建设——以《无人机操控技术》课程为例

为培养德技并修的无人机消防应急救援人才,南通市消防救援支队联合江苏航运职业技术学院共同组建无人机消防订单班,创新消防应急救援人才培养新模式。本文以无人机消防订单班专业核心课程《无人机操控技术》为例,采用“岗课赛证”融通育人模式,从教学整体设计、教学实施过程、学习效果、特色创新等多方面探讨无人机消防订单班的专业课程建设,深度推进无人机消防订单班的持续发展。     

试析高职院校“订单式”人才模式的组织和实施

“订单式”人才培养是在高等教育改革和实践中逐渐形成的新型校企合作人才培养形式,企业按照其发展方向和生产规模,预测出未来的人才需求数量,要求高职院校按照其提出的员工培养规范或标准针对在校学生进行面试、组班、培养的一种“订单”式产学合作形式.通过这种合作模式,可较好地实现高职教育与人才市场的对接,实现企业、学校、学生三方共赢,对高职院校开展“订单式”人才培养模式的途径、实施方案进行探究,以促进此种人才培养模式健康、有效的发展.     

应用型本科院校通信工程专业校企合作人才培养模式探索——以长春光华学院为例

校企合作是当前应用型本科院校研究的热点问题.以长春光华学院为例,在“人才培养模式”“课程体系构建”“师资力量建设”“实习与就业机制”等方面进行探索与研究.实践证明,校企合作培养模式能够实现校企资源互补、学校企业学生共赢的目标.     

高职文科专业人才培养实施模式新探索——法律文秘专业“责任师傅制”的实践与运用

培养适应社会需求的高职文科类专业人才,需突破技能型人才培养模式的限制,从培养高素质应用型人才寻找切入点,运用“责任师傅制”的人才培养实施方法,全方位、多角度构建师生共融、教学相长、职业素养和服务技能兼备的人才培养实施方法.     

现代学徒制在高职经管类专业人才培养中的探索与实践

近几年,现代学徒制已不再是一个陌生的词汇,越来越多的企业和院校参与到现代学徒制的人才培养模式的实践和探索中.而经管类专业由于其人才需求的特殊性,在实施现代学徒制方面必须有较高的人才培养定位、对学生进行递进式能力的培养以及注重对学生综合素质的培养.     

高职院校国贸专业人才培养模式与培养方案适应性探讨：对城建学院国贸专业的个案分析

高职院校国贸专业人才培养模式与培养方案存在的核心问题体现在“招生不理想、就业不对口、学生综合素质不高”,为此,人才培养模式与培养方案的制定与改革应围绕“就业与招生率、就业与招生质量”,从人才培养模式、教学模式、校企合作、培养方案等方面入手,要适应高职教育自身禀赋、专业特色、院校特色,为区域经济服务。     

基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模式研究与实践

OBE理念对人才培养模式改革与创新具有重要意义,OBE理念与教育教学融合是鲲鹏产业学院发展的必然趋势,基于此。本文对基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模式研究与实践进行研究。从人才培养成果、教学内容以及培养方法方面论述了OBE理念与人才培养融合的必要性,总结了当前鲲鹏产业学院人才培养现状,通过明确人才培养目标、以成果为导向设置人才培养课程体系、建立多元化教学评价体系,完成基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模式的建立。最后以鲲鹏产业学院AI应用开发专业为例,对提出模式进行实践,通过人才培养模式实践,学生学习成绩有了显著提升,具有良好的人才培养效果。     

乡村振兴背景下农业院校应用型人才培养模式探析

<正>“三农”建设和发展历来是我国重视和坚持的重要工作之一,国家自着力实施乡村振兴战略以来,在农业技术提升和农业人才培养上倾注了大量资源。对于农业院校而言,在乡村振兴背景下如何结合自身优势,提升应用型人才培养质量成为时代赋予农业教育工作者的新课题。本文提出从明确人才培养目标,优化课程体系到深化校企合作,加强学生实践锻炼的实践育人培养模式,为乡村振兴背景下农业院校应用型人才培养模式探索提供思考。     

基于“挑战杯”平台的大学生创新实践能力培养模式研究

大学本科正在成为创新人才培养的重要摇篮，不少高校业均开展了形式多样的尝试和实验，并取得了一定的培养成果。但是，关于大学生创新能力及实践能力的培养模式的探索，仍然存在较多空白，需要进一步开展研究，笔者基于挑战杯平台的视角，主要从全程专业导师制、启发式教学等多种教育途径探讨如何开展创新能力、实践能力的培养模式。     

人力资源卓越管理师培养质量评价体系构建研究

本课题的总体目标是基于学生综合素质测评指标的视角,构建人力资源卓越管理师培养质量评价体系,在培养学生职业素养、实操能力和创新能力的过程中实现教与改相结合的相关教学改革.这也正是《教育发展纲要》要求“完善高等学校教学评估和质量年报制度,建立社会参与的人才培养质量评价机制.改进人才评价及选用制度,为人才培养创造良好环境”.     

高等院校外语跨学科人才培养探究

目前,跨学科研究是高等院校发展的趋势.实现外语跨学科人才培养,对培养有竞争力的外语人才,促进外语教师的跨学科研究有重要意义.笔者在综述目前国内外跨学科研究和外语人才培养理论研究的基础上,综合目前跨学科研究实践,从学科规划、学科建设和拓展、师资建设与平台建设方面探索我国高校外语跨学科人才培养的发展模式.     

民办高校团建活动“四位一体”模式探索--以河海大学文天学院为例

研究分析了民办高校团建活动的实际情况,探索了围绕一个中心点与挑战杯、暑期实践、专利创新与志愿活动四个活动模块的建设思路。分析中认为民办高校在高水平应用型办学模式下“四位一体”团建活动模式具有可行性,在项目转化的思路具有重要意义。因此,“四位一体”这种实践教育模式在培养学生德育、智育与心育素质方面具有重要作用,对高校人才培养,共青团引领校风方面具有重要的参考价值。     

浅议基层一线员工的跟踪培养

以“一体化”培养模式为抓手，创新人才培养理念和人才培养方式，坚持“选种”模式创新、“育种”载体创新、“播种”平台创新，全面强化基层一线员工培养，为企业发展储备人才。     

校院（企）合作创新医学实用型人才培养模式的研究——以郑州澍青医学高等专科学校为例

伴随着产业转型的时代之变和“大健康”观念的深入人心,社会对医学类高素质实用型人才需求和要求日益提升,职业教育人才模式需要不断改进和创新。校院（企）合作,多元共育是使教学理论与实践实训相结合、联结“产学研创”有机相融的有效途径。本文以郑州澍青医学高等专科学校为例,通过对校院（企）合作育人的探索和实践,在开展订单式培养、建设“院中校”、专业共建学院、产业学院、集团化办学等方面取得了一定的成果,总结出一些经验,以期为医学类专业院校的校院（企）合作创新实用型人才培养模式提供参考。     

浅析卓越人才培养模式在高职中的作用

随着自主招生的比例在高职录取中所占的比例逐年增加,学生的素质也参差不齐,按照传统的“统一管理、统一标准、统一课程、统一考核”的培养模式,无法使最优秀的那部分学生潜能有效发挥.应有针对性的按照职业标准设置一些拔高课程,施行卓越人才培养模式,让学生自己有自己的选择,满足不同层次学生的需求.