高等学校大学生创新创业教育课程思政建设的实践探索

随着高等教育的不断发展,我国高等学校对于大学生创新创业教育与思想政治教育开始越来越重视。大学生创新创业教育课程思政是贯彻立德树人根本任务的内在要求,是构建创新型社会的必然趋势,是建设“大思政”教育的有效举措。当前高校大学生创新创业课程思政面临着部分“双创”课教师思政素养有待提升、部分教师课程思政教学设计与方法实施合理性欠佳、个别学校创新创业课课程思政实施标准仍不明晰、个别学校创新创业课程思政育人氛围有待优化等问题,通过梳理创新创业教育课程思政建设现存问题,探索创新创业教育课程思政建设的有效方法路径,对加强高校课程思政建设、提高专业教师授课质量与思政素养、优化课程建设效果具有重要意义。     

浅析高校办学理念融入课程思政的困境及实施路径

高校办学理念是高校教育教学的方向引领,主要体现了高校发展的愿景。而课程思政建设是近年来高校人才培养的重要抓手,因此将彰显高校教育教学思想的办学理念融入课程思政建设是高校人才培养的重要举措。高校办学理念作为一种教育教学方向,与课程思政存在内在一致性,主要体现在目标一致、路径融合、内容互补等方面,具有很强的实践意义。目前,办学理念融入课程思政存在教师参与性不高、认知与能力不足、教学资源配备有限、评价方式有待完善等困境,需要教师首先树立将办学理念融入课程思政的意识,将办学理念融入课程各环节、教学各环节、注重实施效果,才能真正发挥课程思政的真正效用。     

“互联网+教育”视域下高校思政课教师信息化教研能力提升研究

在新时代背景下,我国越来越重视“互联网+教育”思维的应用,“互联网+教育”理念不断发展深化。但“互联网+教育”视域下高校思政课教师信息化教研能力提升,还存在着高校思政课教师师德认知需要提升、忽视思政课教师培训硬件建设、忽视大数据思维的培养以及思政课教师教学理念亟待更新等问题。文章通过“互联网+教育”视域下高校思政课教师信息化教研能力提升存在的问题进行分析和研究,并提出针对性解决方案,以此提高高校思政课教师信息化教研能力,提高高校教育水平。     

计算机专业程序设计类课程实施课程思政的策略研究

课程思政是当前高校思想政治工作的新理念新模式,是发挥高校各门课程的育人功能,促使课程思政化进而形成思想政治教育共同体的重要举措和手段。本文以"移动终端软件设计"课程为例,探索计算机专业程序设计类课程实施课程思政的策略,从课程目标、授课内容、教学方法和手段等方面入手,充分挖掘程序设计类课程的思政教育资源,深入研究如何将思政课内容融入到专业教学中,通过创新思政教育理念,转变思路,扩展思想政治教育内涵及外延,实现全员育人、全过程育人的大思政局面。     

高校思想政治理论课领航课程思政建设的必要性、可能性和实践路径研究

高校课程思政与思政课协同育人,是提升新时代高等院校思想政治工作效能的必然之举。关键在于明确高校思政课在课程思政建设中的领航地位,发挥思政课的领航作用。高校思政课领航课程思政建设对于推动高校思政课教学改革、推进课程思政内涵式发展、落实立德树人根本任务具有重要意义,回答了“何以必要”的问题。思政课能够领航课程思政,是由其取得的历史性成就和鲜明的社会主义属性所决定的,回答了“何以可能”的问题。构建教学目标引领、教学内容引领、教学方法引领、师资队伍引领于一体的现实进路,回答了思政课领航课程思政建设“如何推进”的问题。     

高校专业课教师课程思政能力建设研究

本文以高校专业课教师课程思政能力建设为分析对象,首先介绍了相关的概念,接着分析了高校专业课教师课程思政能力建设的必要性,随后阐述了高校专业课教师课程思政能力建设面临的问题,最后论述了高校专业课教师课程思政能力建设的对策,以便提升高校专业课教师课程思政能力。     

基于“课程思政”的高校辅导员育人模式:创新性、立体性、实效性

在习近平构建思政大格局的指示精神下,我国高校全面推出"课程思政"的重大教育举措,这也是解决高校思想政治教育不能有效实现"全程育人、全方位育人、全员育人"问题的重要举措。高校的辅导员作为大学生建设的重要力量,所以基于"课程思政"的高校辅导员育人模式的构建具有非常现实的意义。     

新媒体视域下高校课程思政的实施路径探索

课程思政是实现立德树人根本任务的重要渠道。在高校课程思政建设中应当发挥新媒体的积极作用,基于多元化的媒体平台构建课上课下思政引导一体化空间,创新课程思政的实施方式,简化课程思政的流程,达到全方位对学生进行思想引导的效果。本文分析新媒体对课程思政实施带来的重要影响,高校新媒体环境下课程思政建设存在的主要问题,提出创新性的课程思政育人模式,不断优化课程思政的实施路径,达到构建全方位育人机制的效果。     

“四史”教育融入高校思政课实践教学研究

高校推行“四史”教育,不仅是落实党中央政治任务的基本政治要求,更是提升高校思政课实践教学成效的关键举措。高校思政教育同“四史”教育联系密切,二者本质属性、教学目标与教学内容方面契合度较高,为“四史”教育融入思政课实践教学提供了更多可行性。鉴于此,本文应从课程化、活动化与立体化等维度入手,助力“四史”教育和思政课教学深度融合,构建全方位育人体系,提高教育实效性。     

新时代高校园林专业课程思政建设路径研究

高校专业课程在教学过程中融入思政教育,可以与思政课程协同完成高校立德树人的教育任务。基于此,以高校园林专业课程思政建设为研究对象,对园林专业课程思政的必然性及独特性进行分析,并挖掘分析本专业课程思政元素,进而探讨园林专业中开展课程思政的实施路径。希望对高校园林专业开展教育工作提供些许帮助。     

立德树人视域下课程思政助力体育课程建设的路径研究

在当前德育、智育、体育等相结合的时代背景下,课程思政助力体育课程建设是体育课程教学发展的必然趋势,同时也是实现体育课程立德树人教育目标的必然需求。本文论述了立德树人视域下课程思政助力体育课程建设的必要性,总结了重点突出与全面覆盖相结合、思政元素特色与体育课程特征相结合、改革创新与继承借鉴相结合三个课程思政助力体育课程建设原则,分析了当前课程思政助力体育课程建设现状,存在缺乏实践性探索、体育课课程思政建设准则不明确、教学环境有待优化等问题,通过优化体育课程整体设计、明确立德准则、改善立德环境,促进立德树人视域下课程思政助力体育课程建设。     

高职院校创新创业教育课程思政体系建设路径研究

高职院校创新创业教育与课程思政培养目标具有一致性,通过将课程思政融入创新创业教育体系中,既为创新创业课程“三教改革”提供可持续发展的新路径,又可以提升育人成效,因此,创新创业教育课程思政体系建设是落实立德树人根本任务的重要抓手和有力举措。文章针对目前创新创业教育课程思政体系建设存在的主要问题,提出“打造一支队伍、搭建两个平台、厘清三条主线、完善多元评价”的实施路径,旨在构建课程思政闭环机制,提升创新创业教育课程思政的实效性与纵深性。     

论高职会计职业道德课程与公共德育课程衔接

高职会计专业职业道德教育课程与公共德育课程目的均为培养学生高尚的道德素质,都属于德育教育课程。但在高等职业院校中会计专业职业道德课程与公共德育课程的开设上存在脱节。本文从高职会计专业职业道德教育课程与公共德育课程开设现状入手,从课程教学内容、课程教学方法、课程考核评价、师资队伍建设等几个方面就如何实现高等职业教育会计专业职业道德教育课程与公共德育课程衔接进行探讨分析。     

教育信息化2.0视域下大学英语教学中思政元素融入探析

教育信息化已经进入2.0阶段,落实课程思政也成为大学教育的重要任务之一。然而,当前大学英语教学的课程思政探索却依然存在一定问题,难以满足学生的多样化需求和课程需求。因此,本文以大学英语教学融入思政元素的必要性为出发点,分析了融入现状和存在问题,并提出了相应的融入策略,包括更新教学观念、提炼德育元素改革教学内容、应用信息化教学方法、建立健全课程思政体系等,以实现思政教育与英语教学的有机结合。     

探讨课程思政教育融入高校太极拳课程途径分析

在我国教育改革深化推进的今天,高校应该以立德树人作为教育目标,在体育教育方面明确工作目标和要求,将课程思政与体育教育实现深度融合,成为体育教师在教学方面的主要任务。高校在太极拳课程设置时,基于目标导向引入思政教育,实现思政教育和太极拳课程教学的深度融合。教师需要将太极拳文化内涵发挥出来,以太极拳文化帮助学生加深对我国优秀传统文化的认识深度。在太极拳课程与思政教育融合中,不少高校由于没有丰富的经验,所以出现一定的问题。本文针对教学形式单一、教师水平薄弱、教学资源匮乏等课程教学问题,提出对应的方式,以提高学校思政教育和太极拳课程教学融合的有效性。     

构建高校党史学习教育常态化长效化机制的途径探析

推动党史学习教育常态化长效化是建设马克思主义学习型政党的一项长期重要任务。强化高校党史学习教育常态化长效化,发挥党史学习教育功能,对新时代大学生有坚定理想信念、培养担当责任、启发现实功能的作用,然而目前的高校党史学习教育环境还存在着若干不足之处。针对这些不足,应该从加强思政课堂主阵地建设、开展校园文化活动、做好社会实践工作、打造优秀新媒体网络平台四个方面着手,多管齐下,发挥好课程育人、文化育人、实践育人、网络育人功效,提升党史学习教育的实效性。     

立德树人价值导向下高校思政课教学质量提升路径

随着立德树人根本任务的全面推进,高校思政教育必须开展新一轮的改革工作,以此推动思政课程符合新时期育人需求,并能够有效应用网络媒体与平台构建新的思政育人体系,推动思政教育的现代化和信息化。本文即在此背景下展开研究,通过分析现阶段高校思政教育中面临的问题,进而提出立德树人背景下的高职思政教育改革路线与措施。从立德树人的价值导向出发,探讨高校思政课教学质量提升的路径,以期为高校思政课教学改革提供一些有益的思考和启示。     

课程思政背景下日语专业文化自信培育研究

课程思政是高等学校落实立德树人根本任务的战略举措,高校外语课程是高等学校课程思政建设体系的重要组成部分。作为中日跨文化交际和学生文化价值观培养的重要阵地,学生的文化自信培养至关重要。铸牢文化自信亦是日语专业课程思政建设的着力点。本文在梳理课程思政以及文化自信理论的基础上,针对当前高校日语专业课程思政实施情况进行问卷调查,提出课程思政建设路径并通过具体教学案例的实施,跟踪课程思政教育效果,以期切实提升学生文化自信,引导学生用日语讲好中国故事。     

课程思政背景下应用型高校创新创业教育的课程体系建设与人才培养模式

本文在课程思政的背景下,探讨应用型高校创新创业教育的课程体系建设与人才培养模式。通过对其理论基础、课程建设、人才培养模式及实践探索的深入剖析,指出当前创新创业教育的重要性,并提出一些针对性的建议。本研究对于推进创新创业教育在高校的应用与发展,提高人才培养质量具有一定的理论和实践指导意义。     

人的全面发展视阈下高校课程思政建设的学理解析、现实困境和践行研究

课程思政是将思想政治教育贯穿于人才培养的所有课程中的教学理念。经过调查数据分析,从“五育”并举的视角下对课程思政建设的学理内涵进行解析,分析课程思政建设的困境并提出践行诉求。研究认为：当前课程思政的各要素推进不均衡、不协调,知识传授与价值引领融合度不高,教师的使命意识与学生的现实需求不匹配,课程思政建设应从学校层面加强课程思政建设的顶层设计,提升教师课程思政育人能力,形成课程思政建设有效检视制度和督导方式,建立课程、专业、学科思政体系,牢牢把握课堂教学主渠道,深入挖掘课程所蕴含的思政元素,实现每一门课程的育人功能。