基于混合式教学模式的网络营销课程思政研究与探索

网络营销课程通过组建基于问题的学习（Problem-Based Learning,PBL）项目团队,利用“三阶段式”教学法实施混合式教学,构建了完备的课程思政体系,将相关主题和元素融入混合教学过程中,重新设计教学目标、教学内容、教学活动,一定程度上达到了教学模式创新与课程思政育人的双重目标。大大提高了学生学习的积极性和综合素养,同时也提高了课程教学质量。     

音乐混合式教学的目的

混合式教学是一种新型的教学模式,将其应用在音乐课程中,可以提高学习的效率。混合式教学需要应用多种新型技术,可以加速高校教学的改革,还可以在教学中体现混合学习的理论。当前社会,网络技术比较发达,在教学的过程中,教师在增加教学的方法,还要扩充教学的内容,要营造出良好的课堂气氛,使学生可以积极的投入到学习中。本文对音乐混合式教学的效果进行了分析,希望教师可以充分的利用教学资源,这样才能提高学生的综合素质,才能达到音乐混合式教学的目的。     

融入思政元素的生物统计课程混合式教学的实践与探索

生物统计课程对培养复合型农科人才具有重要作用。作者所在课程组开展融合思政元素的生物统计课程混合式教学改革实践,从目标、内容、资源、方法和评价进行混合式教学设计,总结混合式教学中存在的问题,以期更好地达到立德树人的目的。     

高校线上线下混合式教学评价体系构建与应用研究——以管理会计课程教学实践为例

在线课程打破了教育的时空界限,颠覆了传统课堂,已成为当今社会教学改革的热点。随着对混合式教学探索的不断深入,构建一个适应混合式教学的评价体系,对教学效果进行全面考核,已经成为混合式教学过程中的重要环节。文章以管理会计课程教学实践为例,在分析管理会计课程教学现状的基础上,基于教师和学生两个主体,设计线上、线下考核评价指标,构建管理会计课程混合式教学评价体系。     

“互联网+”背景下公司治理课程混合式教学模式探讨

高校在公司治理课程教学中应用混合式教学模式,打造“互联网+教育”教学体系,有利于提升教学质量和教学效果,帮助学生实现个性化发展。基于此,文章简要分析混合式教学模式的内涵及优势,紧紧围绕公司治理课程教学现状,从选择合适的线上教学平台、打造多元化教学场景、做好课程综合评价、提升教师信息化教学能力等方面提出公司治理课程混合式教学模式的应用策略,以期提高公司治理课程教学质量。     

中级财务会计线上线下混合式教学探索与实践——以烟台大学为例

中级财务会计作为会计专业的专业核心课程之一,授课任务繁重、内容抽象,以教师讲授为主的传统教学方式通常难以收到理想的教学效果。本文设计了“一个目标,两个融合,三个阶段”的线上线下混合式教学方案,借助蓝墨云班课信息化教学服务平台,对中级财务会计课程进行混合式教学探索,并通过对比实验教学和问卷调查,对线上线下混合式教学方案实施情况和实施效果进行评价。结果表明,“一个目标,两个融合,三个阶段”的线上线下混合式教学新模式强化了“教”与“学”的有机结合,促进了传统“集体施教”向“因人施教”的转化,实现了由传统教师“教”为中心向以学生“学”为中心的转变。本文对在会计专业核心课程中推广线上线下混合式教学具有一定的借鉴作用。     

基于应用型人才培养目标的税法课程混合式教学模式探究

随着数字化时代的到来,特别是新冠疫情的常态化,传统的教学模式已很难适应当前教学需要。文章以应用型本科院校税法课程为研究对象,基于超星学习通平台展开探究。首先,阐述税法课程混合式教学模式的意义;其次,提出“以学生为中心”“以应用型人才培养为目标”的税法课程混合式教学模式设计,通过前期准备、线上与线下相混合的教学环节衔接设计,实现教学主体、教学方法、教学环节、教学内容、教学方式的五个转变,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习,促进学生全面发展,全面提升教学质量;最后,提出税法课程混合式教学模式实施的保障措施。期望文章为应用型本科院校进行课程教学改革与创新提供有益参考。     

关于《网络营销》课程改革创新的一点建议

随着互联网技术的发展以及网民数量的不断增加,企业对网络营销的越来越重视,新的网络营销方式不断涌现。而对于培养电子商务人才的高校来说,互联网日新月异的发展对网络营销的教学提出了更高的要求。但目前《网络营销》课程教学中存在诸多问题,如教材内容滞后,授课内容脱离实际,实践环节课时少,实践效果差等问题。针对这些问题,本文提出了一些解决方案。     

网络营销课程教学改革的一些想法

一、现行教学模式存在的问题现行的网络营销教学模式无论从课堂讲授内容,还是实操、实践,或是成绩考核等环节都存在着一些问题,主要表现在以下几个方面:1.网络营销课程教学内容方面存在的问题。目前在高校中主要是电子商务和市场营销两个专业开设网络营销课程,由于两个专业的专业侧重点不同,对网络营销的授课重点也有所不同:电子商务专业是隶属于计算机系或专设的电子商务系,学生的计算机网络方面基础知识较强,因而所选的教材和授课重点,都较偏重网络营销技术方面,但对营销理论则没有大块时间去给学生介绍,造成学生对营销理论方面知识掌握不够系统和深入;而另一方面,市场营销专业则正好相反,由于学生生源多属于文科类,对网络技术     

基于混合式教学模式的高职经济数学课程设计与实施

随着“互联网+”的发展,高等教育模式发生了重要的改变,混合式教学正逐步成为主要的教学模式。本文基于以教师为主导、学生为主体的混合式教学模式,充分利用网络在线课程及蓝墨云班课平台,结合教学实践,构建出高职院校经济数学课程的课程设计与实施方案。     

基于OBE理念的混合式教学模式研究——以供应链管理课程为例

OBE理念和混合式教学模式是教育界的前沿理论,是教育学家和心理学家针对当今教育教学困境提出的可行性解决策略。然而,如何将OBE理念与混合式教学模式在现实课程教学中实现融合,则成为众多高校急需解决的难题。文章以供应链管理课程为例,在厘清OBE理念与混合式教学内涵的基础上,结合供应链管理课程实际教学情况,从教学目标、课程内容、教学方式和教学考核评价4个维度入手,提出在该课程中实现OBE理念视域下混合式教学的可行性策略,以期为当前高校供应链管理课程教学提供参考,并为该课程未来的教学改革提供依据。     

网络营销课程教学改革探析

网络营销是一门新课程,根据课程特质和学生专业实际,不能采用传统的教学方法.根据大部分学生有网购经历的实际,对他们进行网购调查,以便提高他们学习网络营销课程的积极性.在教学中实施“项目+任务”、“小组讨论+结果展示”、“指标+分值比例”、“校内教师+行业专家”等教学改革,对学生和教师是一个新的尝试,但教学效果要得到相应的条件支持     

SPOC混合式教学模式在高职会计专业中的应用效果分析——以会计分岗位实训课程为例

随着信息技术在教学过程中的应用,混合式教学模式成为高职院校教学的重要方式。文章利用SPSS软件将小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)混合式教学模式在高职会计专业应用前和应用后两次问卷调查结果进行分析研究,研究结果表明混合式教学模式对提高学生的信息处理能力、自主学习能力和合作研究能力有显著的作用,同时也指出混合式教学模式在应用过程中的一些问题,并提出改进措施和建议。     

后疫情时代线上线下混合式大学英语教学模式的探究——以滁州学院为例

后疫情时期,线上线下混合式教学模式呈常态化趋势。本文以滁州学院为例,在建构主义理论的指导下,探索并研究线上线下混合式教学模式对普通地方应用型本科院校的非英语专业本科生学习大学英语通识课程的有效性。本文旨在构建出适合特定教学对象的大学英语混合式教学模式,检验线上线下混合式教学模式对提高学生语言应用技能和自主学习能力的有效性。     

《大气污染控制工程》课程思政教学设计的探索与实践

为培养具有科技报国的家国情怀、无私奉献的职业精神、坚定不移的专业使命感的环境工程专业工程技术人才,本文以《大气污染控制工程》课程中的一个教学节段为例,开展了课程思政教学设计与实施。挖掘多个课程思政元素,利用混合式教学模式,以学生为中心设计教学目标,以成果为导向设计评价指标引导学生自评学习目标的达成,并以学生反馈作为持续改进的依据。     

基于信息化混合式教学模式的专业课程建设探索

随着经济社会的快速发展,传统工科专业的培养模式已经不能完全适应工科专业多样化的需求,应进一步开发信息化混合式教学模式。本文基于信息化混合式教学模式构建课程方案,并通过问卷调查探讨混合式教学模式的效果,结果表明：1.线上教学存在明显的优点,如学生可回放课程、不受时间和空间的限制、教师和学生交流更便捷、线上的资源比较多等。2.线上教学也存在相应的缺点,如长时间看电脑或者手机屏幕容易产生疲倦感、需要较多发挥学生的学习主动性、网络不稳定情况下将影响学习效果等。3.同时存在线上、线下、线上线下混合教学模式让同学们选择时,则三种教学模式分流的学生分别为：15.38%、33.85%和50.77%,可见,线上线下混合教学模式最受欢迎。因此,基于信息化混合式教学模式的专业课程建设是未来的发展方向。     

基于超星平台的SPOC“三段四维五阶”混合式教学模式构建与实践研究

当前,数字化变革正在从思维、认知、资源、内容、载体等多个方面为教育带来基础设施、教学模式、应用场景等要素的全面革新。在这样的背景下,“平台+教学”的SPOC（小规模在线私密课程）线上线下混合教学模式应运而生。这种混合教学模式以其个性化、定制化、多元化的特点,在高职课程中能够显著提升教学质量并促进教学改革。本研究通过依托“超星平台+‘江南园林文化艺术’课程教学”的SPOC混合式教学实践,结合时代的发展需求,探索了数字技术深度融入教育教学的策略,并构建了具有高职特色的“三段四维五阶”SPOC混合式教学模式。这为高职院校的文化艺术课程提供了一种创新的教学思路和方法。     

跨境电商背景下国际贸易实务课程混合式教学改革策略研究

随着全球经济一体化的加深和互联网技术的迅速发展,跨境电商已成为国际贸易中不可忽视的一部分。在这个背景下,掌握国际贸易实务知识的重要性愈发凸显。为了提高学生的综合素质,应对跨境电商的挑战,混合式教学成为一种备受关注的教学模式。本研究旨在探讨跨境电商发展对国际贸易实务教学的影响、教学所面临的问题以及国际贸易实务课程混合式教学改革策略,以期为教育教学实践提供有益的参考。     

电子商务专业网络营销类课程的融合与发展

随着网络的普及和发展,网络消费者群体正在壮大,企业会把商务目光投向网络营销,与之对应的电子商务人才需求量逐年上升.高职院校是电子商务专业人才的摇篮,网络营销类课随技术成为专业的核心课程.面对新形势,如何进行课程改革,怎样培养学生能收到很好的效果,本文针对此问题提出了对电子商务专业网络营销类课程的融合与发展的观点和想法.     

教育信息化背景下财务管理课程混合式教学流程研究

从2020年初至今全球各行各业经历了“新冠疫情”的猛烈冲击,信息化技术在教育领域的应用优点显著且备受关注。本文结合财务管理课程性质,设计从课前到课上、课下的三阶段混合式教学流程。通过教学效果评估和调查问卷进行了反思和修正,得出有助于财务管理课程混合式教学的教学策略,为混合式教学模式改革和推广提供了新的思路。