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本文针对传统教学模式下存在不足的现状,提出在的课堂教学中采用案例教学模式,并结合实际的案例教学进行教学案例的设计、实施和教学的组织,以及在实践教学中应注意的问题. 相似文献
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本文在对当前高职高专C语言程序设计教学所存在问题进行探讨的基础上,从教学内容、教学方法、上机实验、考试考核等多个方面对C语言的教学进行了探究,并提出了几种可供借鉴的方法。 相似文献
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本文在对当前高职高专C语言程序设计教学所存在问题进行探讨的基础上,从教学内容、教学方法、上机实验、考试考核等多个方面对V语言的教学进行了探究,并提出了几种可供借鉴的方法. 相似文献
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C语言程序设计是中职计算机专业的一门重要必修课,但是由于C 语言所涉及的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错且不易查出,不少学生学习该门课时不得要领,这就要求我们教师在教学中特别注意教学方法 相似文献
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目前许多高校已经将C语言课作为一门基础必修课,主要目的是让学生通过程序设计方法的学习,了解计算机解决问题的过程和方法,训练逻辑思维能力,培养解决问题的能力.作者分析了C语言程序设计教学与考试过程中存在的问题,并结合多年的教学实践经验,提出了教学改革方案,经过实践取得了良好的教学效果. 相似文献
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在程序设计课程中,如何解决程序本身枯燥、难懂这个问题,找到一条比较新颖的教学方式,选择恰当的教学方法,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题.本文结合教学实践与理论思考,阐述了C语言程序设计的几种教学方法. 相似文献
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C语言编程基础是中职计算机应用专业学生必修的一门专业核心课程,也是训练逻辑思维能力的关键课程,具有很强的理论性和实践性,但传统的教学模式偏重于理论,缺乏与实际工作项目的有效衔接。传统的教学模式往往偏重于理论而忽视了实践,学生接触不到实际的开发项目,为了让C语言教学不再停留于理论学习层面,而是真正融入到项目开发中,笔者将课程进行重新整合为5个模块,包含13个工作项目,采用基于项目混合式教学模式实施教学,提高学生的实际开发能力和团队合作精神,实现能力与素养的递归,持续激发学生的创新创造创业潜力。 相似文献
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C语言作为当今最为流行的程序设计语言之一,已经是中职学校计算机专业的必修课,但在实际的学习过程中,许多学生认为学习C语言很难.本文重点阐述如何学好C语言,让学生轻松愉快学好C语言. 相似文献
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文章在OBE理念指导下,结合C语言程序设计课程教学中存在的问题,提出基于OBE理念的C语言程序设计课程差异化教学新思路。文章重点分析C语言程序设计差异化教学思路、课程体系的设计方案,介绍教学活动的实施形式,以及课程评估、课程效果分析的方式,探索“以学生为中心,成果为导向”的差异化教学模式。 相似文献
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C++语言程序设计是一门高效实用的程序设计语言,学习C++语言程序设计,并且要实质性地提高编程能力,有两个关键因素:一个是做编程书面练习,一个是上机做实验. 相似文献
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《C语言程序设计》是中职计算机专业的高考专业课,针对教师与学生普遍感觉C语言难教也难学的问题,笔者在教学实践的基础上,结合学科特点,在本课程教学中采用多元化教学法进行了反复的教学实践,其结果证明,多元化教学法不仅有利于培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,而且有利于激发学生的求知欲,培养学生求解问题和语言应用的能力。 相似文献
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华罗庚主张:读书的第一步是“由薄到厚”.就是说,读书要扎扎实实,每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚.在第一步的基础上能够分析归纳,抓住本质,把握整体,做到融会贯通,提炼出它们的精神实质,抓住重点、线索和基本思想方法,组织整理成精炼的内容,这就是一个“由厚到薄”的过程.笔者在C语言教学中尝试使用“厚薄法”,取得较好的成绩. 相似文献
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《C语言程序设计》是计算机应用专业的主要专业基础课程之一。本文讨论了“任务驱动法”在C语言程序设计教学过程中的应用。实践证明,任务驱动教学法在教学效果上具有明显的优势。但同时,学生必须具有自觉性和富有探索精神,通过努力必能学有所获。 相似文献
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在我国,C语言受到广大计算机工作者的肯定和欢迎。很多高等院校都开设了C语言的课程。不仅是计算机专业的学生学习C语言,而且很多非计算机专业的学生对它也有着浓厚的兴趣。学习和使用C语言的人越来越多。但是C语言入门容易得道难,使得其教学有一定的困难,下面就对C语言的教学上谈谈自己的几点建议。 相似文献
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面对教与学间的问题,必须分析症结.应对学习对象的变化,理清解决问题的思路,找出解决问题的方式、办法和对策,并付诸实践.通过教与学间的有效互动,以学习对象的实际效果和实际能力为衡量标准,有利于教与学间隔层的消除,方便实际检验. 相似文献
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