高职《光电缆工程》教学模式设计

《光电缆工程》课程是光电缆工程典型相关任务,在企业及技术岗位分析基础上,与企业共同设计,以培养实用性人才为目的,理论以够用为度,满足生产实际及技能鉴定要求,突出实用技能。针对高职学生特点,利用工学结合、校企结合的教学模式重视学生岗位能力的培养,使学生脱离单纯枯燥理论学习,学生兴趣大大提高。通过本课学习使学生掌握光电缆工程岗位实际技能。本课程从项目需求分析,引入企业真实项目,从学生真正需求角度进行教学,真正使学生能够适应企业环境,具备企业所需岗位技能。     

基于社群建构主义的高职电商专业实践教学过程模式设计

电子商务是一个新兴学科,联系实际紧密、发展变化快。目前的高职院校电商专业出现教学内容与企业实际需求不匹配。学生学习的自主性、积极性不好调动。本文以社群建构主义学习理论为基础,对高职电子商务专业实践教学过程模式进行了设计。     

基于就业导向的电子商务兴趣小组实践探索 ——以安徽中澳科技职业学院为例

高职实践教学的改革一直以来是高职电子商务专业教改的重点,尤其是如何结合电子商务企业岗位能力的实践教学改革,是教改的核心.笔者以安徽中澳科技职业学院电子商务专业为例,为了更好地提高学生专业技能,培养企业所需要的电子商务人才,以就业为导向,按电子商务企业岗位成立兴趣小组,有针对性的进行岗位技能训练,提升学生在校期间的专业实践能力.     

高职院校跨境电子商务专业人才跨文化能力培养路径研究

我国对外贸易形势持续改善,作为国际贸易新形式的跨境电子商务产业蓬勃发展,跨境电商专业人才需求旺盛,高职院校教育也成为培养跨境电商专业人才的主要途径。本文基于跨文化能力视角,指出跨文化能力对于跨境电商专业人才的重要性,通过梳理相关院校跨境电商专业人才培养体系,发现现有人才培养体系中跨文化能力培养要素的缺失,并从课程、师资、校企合作、工具、评价体系等诸多方面给出可行性建议,以期提高高职院校跨境电子商务专业人才的跨文化能力,更好地满足市场需求与产业发展。     

电子商务专业《市场调查与需求分析》教学内容体系设计

本文以高职院校电子商务专业开设《市场调查与需求分析》课程为例，根据职业岗位对电商专业人才的要求，通过分析职业岗位的典型工作任务，并根据完成典型工作任务所需的职业能力，按照完成项目任务所需理论知识，设计出“737教学内容体系”结构及评价方式。     

校企融合背景下高素质技能人才培养模式实践分析

<正>随着企业做大做强步伐的加快，实用技能型高素质人才的需求显得越来越迫切和重要。伴随国家加大职业教育改革的春风，如何有效将实用型人才的培养转化成实际生产力成为亟须解决的问题。校企双方把脉对接、精准切入、大胆尝试，共建“技术大师技能工作室”应运而生。目前，在具体实施过程中，教学内容的安排、教学的实施过程、技能核心点的掌握与提升等方面还存在一些问题；企业实际项目无法融入教学；校企合作表面化；毕业生质量差；教育周期不能紧密对接；     

中职学校电子商务专业"1+1+1模块"教学探索

围绕河南省理工中等专业学校电子商务省品牌/示范专业建设,阐述"1+1+1模块"教学的探索.通过几年的实施,明确了"传统营销、网络营销、网络推广、网店运营"的中职电子商务人才培养目标,以企业真实项目为载体,共同驱动人才培养目标的实现.     

跨境电商人才培养探索与实践

<正>跨境电子商务(简称跨境电商)作为一种新型贸易方式,涉外业务多,需要既掌握外语沟通能力又要懂得跨境电商平台知识的综合性复合型人才。目前存在跨境电商企业中人才的实际工作状况和所学专业知识不能很好地衔接等问题。因此,本文从企业需求出发,通过调研企业对于跨境电商人才的能力需求,结合文献资料为跨境电商的人才培养提出平台化、提高外语水平、注重计算能力和职业素养等建议。     

高职院校校企资源深度融合的探索

校企资源深度融合就是高职院校充分利用社会资源为办学服务,为企业输送能迅速适应岗位要求的高素质技能型人才,达到"校企双赢"的目的.从专业设置、人才培养方案制定、课程开发、教材编写、实践教学组织等方面全面渗透企业的理念和需求,以此来推进"教育与生产和社会实践相结合"的教学模式的探索和实践.     

高职高专建立基于淘宝网的校内电子商务实训平台研究--以乐职院为例

为提高高职高专电子商务专业学生学习的积极性,为学生提供真实的电商平台,推进校内电子商务的发展,以乐山职业技术学院为例,对电子商务专业建立基于淘宝网的校内电子商务实训平台进行研究,主要从平台的选择与建立、平台的运营与管理、运营模式选择和市场定位四个方面进行分析。     

钳工专业校企合作培养实用技能人才教学方法探讨

校企合作订单式培养是职业学校钳工专业技能发展的必由之路。在钳工专业教学中,根据企业实际生产需求和校企合作培养实用技能人才的要求,坚持以管用、实用为原则,提高学生综合操作技能,适应企业生产需要。本文结合校企合作订单式培养班的教学实例,对钳工专业校企合作教学方法进行探讨研究。     

工商企业管理专业人才需求调研分析

湖南网络工程职业学院工商企业管理专业毕业生的主体就业岗位为湖南商贸零售企业的店长、企划主管、品类主管和楼面经理等中基层运营管理岗位.通过对2011届-2015届毕业生从业情况调研,笔者从工商企业管理专业毕业生的职业发展能力需求、校企合作和创业能力等方面分析,也对构建以职业发展能力需求为主导的工商企业管理人才培养模式进行了思考.     

基于人力资源需求下我国独立学院电子商务类课程教学模式存在的问题及原因

这些年电子商务的蓬勃发展带来了电商专业人才的需求增加,在这种情况下,独立学院纷纷开设电子商务专业,适应市场需求来培养电商人才.不过从独立学院电商专业人才培养质量来看并不是很理想,很大原因是电子商务类课程教学模式落后.笔者从人力资源需求这一视角出发,探讨了我国独立学院电子商务类课程教学模式存在的具体问题,挖掘分析了问题的具体成因,围绕这些问题以及成因,提出了相应的解决策略,以期实现独立学院电子商务类课程教学模式的更加优化,提升电商专业人才培养质量.     

基于校企协同的经济管理类专业硕士人才培养机制探析

<正>经济管理类专业硕士培养要以行业企业岗位需求为导向,以培养高质量创新应用型人才为中心,校企协同是培养经济管理类专业创新应用型人才的有效手段。通过阐述专业硕士层面的校企协同内涵,梳理经济管理类专业硕士校企协同培养过程中的主要问题,提出了构建经济管理类专业硕士校企协同培养长效机制的建议,以期为经济管理类专业硕士人才的培养提供参考。     

基于现代学徒制的高职院校畜牧兽医专业校企联合培养分析与实践

高职院校畜牧兽医专业实施现代学徒制的前提是要有与学校组成利益共同体的合作企业,就是要精选有合作能力和合作意愿的合作企业;现代学徒制实施的关键在于校企一体化育人,就是要开展校企联合招生招工、校企联合制订培养方案、校企联合安排教学实施.现代学徒制教学实施的重点是开展工学交替、开展师傅带教、开展岗位轮训、开展多元评价.     

基于能力本位的高职《电商运营》课程教学研究

根据基于能力为本位的高职教育理念,突出职业岗位能力的培养,通过对《电商运营》课程的教学设计。从课程内容体系的构建、课程项目设计、项目化课程实施、课程考核与评价等方面进行探索。     

校企合作培养学生实践能力的改革探究

针对现阶段地方应用型本科院校土建类专业学生实践能力培养的现状和存在的问题,提出以加强培养学生实践能力为主旨,合理选择校企合作模式,分析和构建更有效的校企合作机制,围绕企业需求开展校企合作.以湖南理工学院土建类专业校企合作与实践教学体系建设为例,开展实践教学改革的探索与思考.     

工学结合教学模式在高职艺术设计类人才培养中的探索实践

校企联合、工学结合是高职艺术设计教学的发展趋势。高职院校为社会培养高素质、高技能的综合职业能力人才,教学课程与职业岗位相互对接,校园文化与企业文化互相贯通,能够有效的激发学生的学习兴趣和创新能力,提高了人才培养的质量,实现学校、企业、人才三方共赢。     

《薪酬管理》课程理实一体化开发与实践--体验式教学的应用

体验式教学是实现《薪酬管理》课程理实一体化改革的有效路径。通过基于职位岗位的角色体验、基于工作过程的任务体验、基于团队合作的项目体验、基于校企合作的实践体验等体验式教学方法的运用，将薪酬管理课程理论教学与实践教学融为一体。     

基于建筑工程技术专业现代学徒制的校企合作模式探索

现代学徒制作为校企合作、工学结合人才培养模式的深化,要求学校要将校企的知识、文化深度融合;工作与学习高度融合的新型教育模式.这种新型的教育模式不但满足了社会需求、职业岗位对人的需求,也实现了学生自我发展、自我完善的需求.它体现了以人为本,重视人的全面发展和可持续发展,兼顾社会需求和人的自我发展的需求.现代学徒制是校企合作、工学结合人才培养模式的深化,根据已有的试点内容总结不足之处,探索更深入的校企合作模式——校企共建全方位育人.