工匠精神培养与高职思政教育融合刍议

科技的进步带来创新,随着我国企业转型,如何将工匠精神融入企业的发展中是重要的课题,而高职作为为企业输送人才的教育场所,如何将工匠精神培养与高职思政教育相融合存在争议,本文就有效融合的必要性和可行性进行简要刍议,总结叙述了有效融合的具体措施,加强校企合作,为社会提供应用型的优秀人才。     

工匠精神培育与高职思政教育有效融合的路径探析

随着当今社会经济的不断增长,作为培养技能型人才的主要教育阵地,高职院校不仅仅应该注重学生技能的培养,还应该注重工匠精神的培育。工匠精神作为一种优秀的精神资源,如何将其融入到思想政治教育工作中已经成为了当前教育工作者面临的一项难题。因此,本文在了解工匠精神的内涵之后,提出了融入思想政治教育的创新途径。     

基于现代学徒制的高职院校学生职业素质培养模式研究

当前,现代学徒制做为一种新的人才培养模式已经成为了我国高职院校的研究热点之一。利用现代学徒制教育模式培养高职院校学生的职业素质,促进高职院校教育教学改革,提升人才培养质量成为我国高职院校人才培养的一大热点。本文在调研高职院校学生的职业观念和职业素养现状及影响因素的基础上开展实证研究,通过对当前大学生就业难、企业人力资源成本过大、学校人才培养模式固化等的问题进行研读和思考,从学校教育改革、用人单位需求及学生个人发展三个角度分析探索提升学生职业素质的路径,着重在培养目标、课程内容、培养方式等方面实行变革与创新,充分挖掘现代学徒制模式的优势,开发学生的学习热情,培养职业素质,取得了良好成绩,具有理论和实践的参考意义。     

高职院校第二课堂设计对工匠精神培育的实践研究

本文针对高职院校工匠精神培育的内涵进行讨论,分析第二课堂设计中工匠精神培育的重要意义,提出高职院校第二课堂设计对工匠精神培育的实践研究方法。     

高职学生缺乏“工匠精神”的原因分析

本文以大庆地区某高职院校为研究对象,通过问卷调查,对比分析了该校不同年级学生的对"工匠精神"的兴趣度,从调研结果分析各年级学生缺乏"工匠精神"的原因,对提高高职学生"工匠精神"意识提出了建议。     

工匠精神融入高职劳动教育的创新路径研究

近年来,高职院校在国家的推动下越来越重视劳动教育,大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神,但当前高职劳动教育还存在一些问题,如高职学生对工匠精神内涵的理解不深、探索实践能力不足、缺乏创新精神等,而工匠精神是一种注重实践和创新的精神,因此扎实开展工匠精神融入劳动教育势在必行。将工匠精神融入高职劳动教育通识课程、实习实训、创新创业项目、第二课堂实践活动、传统手工艺活动等,实现理论教育和各种实践项目活动的结合,可以更好地磨炼和强化高职学生的工匠精神,助力高职院校培养出更多具有工匠精神的高素质技术技能人才。     

论高职学生工匠精神培养研究

在我们国家,国人现在仍然对高职院校有所偏见,殊不知,高职院校也是构成我们国家高等教育的一个重要组成部分,其主要作用便是为国家和社会培养技术性人才。在如今的社会中,技术性人才已经逐渐成为各个行业的香饽饽,其实,技术性人才重要的不仅仅是技术,更重要的是职业素养,这也是目前各个高职院校重点培养的方向,职业素养也就是工匠精神,它所代表的不仅仅是技术的高度,同样也是一种精神品质。     

高职酒店管理专业实施现代学徒制的思考

通过对高职酒店管理专业专业实施现代学徒制存在的问题进行分析,提出高职酒店管理专业实施现代学徒制对策:充分发挥政府在其中的重要作用,做好高职院校在人才培养中的作用,企业明确自身社会责任,为培养高职院校酒店管理专业高素质人才打下良好的基础.     

高职教育工匠精神培育路径研究

现如今,工匠精神已成为大国崛起的核心精神品质。高职教育作为技能型人才输送的主阵地,更需要针对性地培育工匠精神,以更加适应经济发展新常态的要求。本文着重探讨了高职教育工匠精神的培育路径,以期更好地推动高职教育的长效发展。     

高职烹饪专业现代学徒制人才培养模式构建

现代学徒制是一种融合了产教的人才培养模式。学徒制由来已久,但在新时代的教育背景下,传统学徒制正面临前所未有的困境。本文将以目前实施学徒制的高职烹饪学校为例,从各方面分析其育人模式的优缺点。主要从学徒制的开展试点情况、教育改革的影响以及完善评价的角度,对其进行了详细的阐述。同时,结合双师融入学徒培养圈、学徒培养管理体系的概况,简要说明了学徒制人才培养模式的发展前景和实践创新效果,希望能为学徒制的改革提供新思路。     

基于“工匠精神”的高职“双创”人才培养模式研究

随着创新创业浪潮的纵深发展以及经济社会人才供需关系的变化,促使高职院校主动改革创新教学模式与调整教学目标,提高了学生工匠精神的培养力度,加快了高职院校双创人才的培养速度与培养效果。本文简单介绍了工匠精神的主要内容,在总结基于工匠精神的高职双创人才培养过程中出现主要问题的基础上,为培养出更多兼具创新能力与创业能力的优秀人才而提出合理化的建议。     

工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析

针对工匠精神培养与高职思政教育的有效融合,深入探讨工匠精神与高职思政教育融合的意义,总结行之有效的融合方法,以此来达到培养高素质、复合型人才的目的。     

高职思政教育与工匠精神培育的结合思考

高职职业教育是我国教育形式中重要的组成部分,其根本目标是培养高级专业技术人才,每年会为社会输出大量的专业人才,满足社会生产生活经营活动。2016年李克强总理提出了"工匠精神",在我国教育体系不断改革与深化的时代背景下,高职高专院校应该以工匠精神为指导,对思政课实践教学模式进行探究与重构。本文主要从工匠精神与思想教育相融合角度出发,对二者的融合措施进行深入分析。     

浅谈高职学生工匠精神培育与核心素养提升

高职教育是职业技能与职业素养的高度结合.加强学生工匠精神的培育,匠心打造具有中国特色的高职教育,在全面提升高职院校办学质量的同时,还能为社会提供更多的优秀人才.弘扬"工匠精神",首先要了解其对高职教育的价值所在,不断探索高职院校培养学生工匠精神的入手点、必要性与社会需要,高职院校要转变思想,不断改革创新,让"工匠精神"的培育贯穿整个高职教育改革的进程,探索出更多的培育模式,重视学生的个性化发展,全面提升教学水平,培育工匠技能,创建匠心文化,抓好工匠精神,强化师资队伍建设.     

论工匠精神与高职学生职业素养的培养

工匠精神的提出,有利于解决高职学生职业素养培养中遇到的问题,创建以技能为导向的就业模式,基于此,指出应从专业基础课程的设置、专业技能的掌握、敬业精神的培育来养成工匠精神.     

浅谈高职思政教育中学生工匠精神培养

思政教育是培养工匠精神的基础,能够更深层词地挖局、强化及发觉学生的潜能,将具备社会主义核心价值观的工匠精神与思政教育相融合,有利于高职学生自身综合素质的提高,能推动我国社会主义建设的进程。在数字信息化的大背景下,对具备敬业、创新及爱国等工匠精神的人才的需求,有进一步的提升。因此,高职及高校应紧抓思政教育工作,注重学生工匠精神的培养,在思政教育的同时培养学生工匠精神,从而提高高职学生的思政素养及职业素养。本文通过工匠精神的必要性及可行性研究,提出在思政工作中培养学生工匠精神的路径,以期在无形中培养学生的工匠精神。     

高职酒店管理专业现代学徒制的实践探索

“现代学徒制”以传统学徒制为基础,结合现代教育新思想,突出终身学习、能力本位。高职酒店管理专业实践现代学徒制,是专业人才培养的需要,酒店企业发展的需求,实现校企合作深度融合、工学结合广泛开展,转变高职酒店管理专业人才培养模式,提升人才培养质量。     

工匠精神融入高职学生思想政治教育探析

“工匠精神”是一种职业价值观和职业素养,是当今社会发展和企业生存的必备要素.新形势下,对于高职学生培养“工匠精神”是十分必要的,它是我国高职学生成长成才、就业创业的需要.因此,应根据高等职业教育的培养目标和专业人才培养方案,统筹利用学校多种资源,做好课上课下的教育培养工作,注重发挥学生第二课堂的教育作用.     

高职院校创新人才培养实施方式的研究

高职院校的人才培养均以职业教育为主,顶岗实习、订单培养是职业教育的模式之一,在职业教育的教育中寻求新形式的深化需求.现代学徒制成为代替传统校企合作的另一种模式.笔者主要探究现代学徒制引入高职教育实施方式的具体方式.     

高职院校推行现代学徒制度存在的问题及对策

随着科技进步经济的飞速发展,我国的教育事业在许多方面也出现了改革。传统的大学院校是供学生学习科学文化知识,近几年,高职院校的现代学徒制度逐渐兴起,与之带来的还有问题的出现。本文浅析高职院校推行现代学徒制度存在的问题,以及会给出相应的解决对策,旨在能够使得高职院校现代学徒制度不再只是纸上谈兵,而是能够真正的适应社会服务社会,学生也能够真正的学到知识增强能力。