金融科技背景下金融学人才核心素养体系构建

以大数据、云计算、人工智能和区块链技术为代表的现代信息技术在金融业中的应用越来越广泛,显示出现代金融业日益与互联网技术紧密结合的发展趋势。行业的快速发展对金融学人才提出了更高要求,高素质、复合型金融科技人才成为稀缺资源。但与此不相适应的是,高校培养出来的传统金融人才所具备的核心素养与当下金融科技的快速发展不相匹配,这在一定程度上阻碍了我国金融业的变革和创新。本文根据金融科技对传统金融学人才提出的核心素养要求,从基础特质、学科知识、应用能力、价值观与职业道德等4个方面大体构建了金融科技背景下金融学专业人才核心素养体系,并站在高校角度初步提出在授课内容、培养目标、评价方法等方面的具体改革措施。     

大学英语支架式教学模式探讨

近年来,认知学习理论的一个重要分支一建构主义学习理论逐渐流行,与之相适应形成了诸如支架式教学等全新的教学模式.本文以该理论为指导,试探讨大学英语教学中支架式教学模式的运用.     

金融科技对金融风险管理影响之探讨

2008年全球金融海啸以来,一般民众对金融业的"信任"大为减低,同时也因新科技的进步,"金融"+"科技"衍生出新形态的便利金融服务模式,让一般民众有不同以往的崭新体验,但也因金融科技带来"实时""大量"的特质,改变了传统金融风险的形态。金融科技本质上是业者利用科技提供金融服务,世界经济论坛在2015年提出未来金融服务六大方向,分别是支付、保险、融资、募资、投资管理及市场供应。金融原有的风险,在科技服务中都会继续存在,同时科技也会放大风险的冲击力,使风险更加复杂化,对于风险的探讨,仍遵循巴赛尔资本协议关于金融风险的分类法,区分为信用风险、市场风险及作业风险,惟考虑对市场风险影响不大将略去外,重点放在信用风险及作业风险,同时因金融海啸后,流动性风险成为金融业特别关注的议题,所以对流动性风险也会特别加以探讨,并对可能的对策提出分析。     

核心素养视角下的高中政治主题式教学——以“绿色发展理念”为例

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中规定了学科核心素养为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,其基本理念是构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的综合性学科课程。在核心素养的大背景下,主题式教学能够很好地培养学生的学科逻辑,帮助提升学生的学科素养,本文以“绿色发展理念”为例探索了核心素养视角下高中政治的主题式教学,为高效地实施高中政治主题式教学提供参考。     

浅谈"计算机应用"课程分层教学的探究与实践——以中等职业学校财经类专业学生为例

分层教学的实质就是因材施教,在中等职业教育分层教学中,教师一方面需要考虑学生的接受能力,同时还需要考虑学生的兴趣、专业及就业方向等,这是与基础教育的分层教学的不同之处.本文主要根据中职学生的知识基础、能力基础、兴趣等特征,以及专业及就业方向的不同,阐述了中职财经专业计算机应用技术课程教学中课堂分层教学的必要性、如何有效实施,其中包括怎样解决学生"心理问题",介绍了分层教学实施的效果.     

互联网金融背景下的金融创新和财富管理研究

在互联网和金融产业深度融合、金融科技飞速发展的背景下,金融产业从业务到组织均发生了重大变革。本文聚焦金融科技、财政政策、货币政策、行为金融、风险管理与公司金融等领域,从互联网金融的维度对这些领域近期的研究进行梳理和分析。本文认为互联网金融在提升金融效率、解决信息不对称、缓解长尾群体融资需求缺口等方面发挥了传统金融机构难以替代的积极作用,但其快速发展也导致了信用风险、信息安全、金融监管等领域诸多问题的涌现。互联网金融跨学科的属性决定了未来的研究应加强多学科视角的融合。     

线下教学模式下一流课程建设路径的探索与研究——以山西票号与中国近现代金融为例

山西票号与中国近现代金融是晋中信息学院开设的一门极具地方特色文化的校级通识选修课。本课程所包含的内容广泛,主要涉及晋商、票号、金融、晋商家族史、大院文化、家规家训文化等多方面知识。针对课程中存在的教学“痛点”,课程组遵循“以学生为中心,以问题为导向,以实践为目的”的教学理念去寻求解决之道,形成了“线上线下齐抓并举、师生互动你评我论、理论实践知行合一、课程思政引经据典、考核方式多元立体”的“五位一体”创新举措,实现了学有所用、教有所获、言有所旨的“三有”目标。实践证明,课程组的创新举措行之有效,成功解决了教学过程中的“痛点”问题。     

基于OBE理念的混合式教学模式研究——以供应链管理课程为例

OBE理念和混合式教学模式是教育界的前沿理论,是教育学家和心理学家针对当今教育教学困境提出的可行性解决策略。然而,如何将OBE理念与混合式教学模式在现实课程教学中实现融合,则成为众多高校急需解决的难题。文章以供应链管理课程为例,在厘清OBE理念与混合式教学内涵的基础上,结合供应链管理课程实际教学情况,从教学目标、课程内容、教学方式和教学考核评价4个维度入手,提出在该课程中实现OBE理念视域下混合式教学的可行性策略,以期为当前高校供应链管理课程教学提供参考,并为该课程未来的教学改革提供依据。     

基于三阶段DEA-Tobit模型的科技金融结合效率分析——以川渝为例

川渝两地是我国较早探索科技与金融结合发展的地区,为了解川渝两地科技金融的真实发展水平,本文在相关研究基础上,运用三阶段DEA-Tobit模型对2000-2016年四川和重庆的科技金融结合效率进行实证分析。结果显示,四川省科技金融结合效率明显低于重庆,低规模效率是造成综合技术效率值低下的主要原因;经第二阶段SFA调整前后科技金融投入产出效率值差异很大,说明环境因素、随机误差项对科技金融结合效率存在较大影响;最后用Tobit回归模型找出了影响科技金融结合效率的主要因素,并进行了排序。根据实证结论,从加强人才队伍建设、改善资金投入结构、推行科技金融区域化战略、形成川渝协同发展格局等四个方面提出了优化对策建议。     

高校图书馆电子资源采访模式探究——以财经院校为例

电子资源作为一种新型的信息和知识载体,日渐充实着高校图书馆的馆藏资源。本文结合采访工作实际,分析当前财经院校电子资源采访中出现的各种实际问题,对电子资源采访模式的合理构建提出建议。     

人力资源管理课程教学改革探讨——以三峡大学科技学院为例

21世纪是人才竞争的新时代,不管在什么行业,拥有高精专的人才就是拥有自己的核心竞争力。人力资源管理是一个系统和专业的过程,正因为如此,各高校才会纷纷设置该专业,目的就是为社会输送适应社会主义现代化建设需要,能在各类企事业单位、政府部门从事人力资源开发与管理工作的应用型专门人才。本文从课程设置和教学过程两方面进行探讨,以三峡大学科技学院为例,试图探寻一些改革措施。     

金融科技背景下实体经济的转型发展研究

在现代经济环境中,金融无疑是推动经济市场发展的核心力量,尤其是随着金融科技的应用,其与实体经济之间的融合显得至关重要。在大数据、云计算、人工智能、区块链等技术支持下,金融科技所扮演的角色愈发关键,这有助于构建全新的金融生态。同时,借助金融科技的优势功能,可以更好地服务于实体经济转型,为社会经济发展提供不竭动力。本文探讨金融科技背景下,金融如何全面服务于实体经济转型发展,并为实体经济转型提供丰富的金融工具,促进实体经济发展。     

研讨式教学中教师角色研究——以独立学院宏观经济学为例

研讨式教学法的目的是让学生在解决问题的过程中学会如何解决问题,从"学会"到"会学"。本文将研讨式教学法应用于独立学院的宏观经济学教学中,分析每个阶段中教师所起的作用,最终总结出研讨式教学中教师所担任的角色。     

金融科技时代两岸跨域创新型人才培育探究——以台湾实践大学金融学专业为例

跨域高校实现创新型人才培养是两岸高校普遍关注的问题。该文以台湾实践大学金融学专业为例,从金融科技时代人才需求背景入手,分析了人才培养的现实困境,并结合台湾实践大学的经验,提出相应的改善建议,以期为我国大陆高校人才培育提供借鉴。     

基于职业素养的职业本科课程设计研究——以审计基础课程为例

2022年5月1日起施行修订后的《职业教育法》,首次从法律上明确了本科层次职业教育的地位,推动了我国职业本科层次教育的快速发展。培养学生的职业素养是提升职业本科院校核心竞争力的关键。本文以职业本科院校大数据与会计、大数据与审计专业的核心课程审计基础为例,从课程设计原则、课程定位、课程目标、课程设计思路、教学内容、教学方法、考核方式等方面全面系统地介绍了基于职业素养的职业本科课程设计体系,希望为职业本科专业课程设计提供思路。     

新商科背景下线上线下混合式课程教学改革探究——以公司金融为例

公司金融课程传统教学过程中存在课程目标更新不及时、思政元素零散、重理论轻实践、教学形式固化、考核形式单一等痛点问题。新商科背景对金融人才提出新的要求,文章探索基于泛雅平台的线上线下混合式课程教学改革,从明确教学目标、多维融入思政、重构教学内容、优化教学设计、建立多元评价等方面完善教学实践,实现新商科背景下的课程育人目标。     

新互联网金融浪潮下银行业面对的挑战和机遇——以阿里金融为例

网络金融的迅猛发展对银行业而言是机遇与挑战并存。研究阐述了银行业迎接互联网金融时代的意义;剖析了新互联网金融浪潮下银行业面对的制度挑战、运营挑战及技术挑战;揭示了银行业所面临的基于制度优势、运营优势及技术优势的机遇。研究有助于促进传统银行业向网络金融业的平稳转型和我国网络金融的稳健发展。     

自媒体视域下的高校学生社团管理创新——以浙江财经大学为例

自媒体时代的强势到来,给当代大学生的价值观念、行为方式带来冲击,深刻影响着高校的校园文化建设。笔者以自媒体视域下创新高校学生社团管理为主题,探究高校自媒体的发展现状。选取本研究项目所在的高校学生社团为样本,通过问卷、调查、走访、平台开发,采集广泛的信息数据,经整理分析后,在浙江财经大学学生社团中运用自媒体对高校学生社团进行管理服务,提高学生社团的生命力。     

低碳金融发展模式研究——以广西为例

随着资源环境与经济发展的矛盾日益突出,21世纪人类正面临着经济发展方式的新变革,以低能耗、低物耗、低排放、低污染为特征的低碳金融(Low-carbon Economy)是未来经济发展方式的新选择。本文探讨了低碳金融理念产生的时代背景,而国际社会对温室气体(CO2)减排的关注导致了低碳金融产生与发展以及国内低碳金融的发展情况,同时,通过对广西的低碳发展需求,具体提出一些对策和建议。