“互联网+”时代高校会计专业人才培养模式改革研究

随着我国信息科技不断发展和经济实力飞速提升,我国已经成功迈入“互联网+”时代。为了紧跟时代步伐,几乎各行各业都将“互联网+”理念融入日常的工作中。高校作为人才培养的摇篮,也在不断把“互联网+”理念与高校的人才培养模式相结合。文章从学生角度出发,简要描述“互联网+”时代国内会计技术发展现状,分析“互联网+”时代给会计人员带来的影响,以及高校会计专业学生学习现状,并提出“互联网+”时代会计专业人才培养模式的观点与建议,旨在为高校会计专业人才培养提供建议和参考。     

智能时代高校人工智能通识教育培养模式研究

人工智能时代不仅促使了新一轮科技革命和产业变革纵深发展,更激发了教育系统变革的强烈诉求——“帮助每个人获取新技术,驾驭新科技,创造美好生活”。为回应全球对“AI+X”的复合型人才需求,人工智能通识教育课程体系的建设研究迫在眉睫。文章通过分析智能时代高校人工智能通识教育培养模式的背景、意义及现存问题,提出革新以提高学生数字化胜任力为核心的教学理念、构建高校人工智能通识“CEE”课程体系、打造高校人工智能通识“O2O-IPBL”教学方式、搭建“AI+U-G-E”协同育人平台四方面的培养策略。     

高校会计专业实践教学存在的问题及对策

作为高校会计教学的重要组成部分,科学、合理的实践教学活动不仅能提升学生自信心,而且能帮助学生更好地融入社会。本文对高校会计专业实践教学环节存在的问题进行深入的分析,提出完善目前会计实践教学体系的对策。     

会计专业个人网络化学习体系的构建

在经济全球化和信息化时代,会计专业个人网络化学习体系能更好地培养应用型会计人才。在回顾会计专业应用型人才、个人网络化学习体系和个人知识管理等基础理论的基础上,深入探讨构建会计专业个人网络化学习体系的要素,最终构建会计专业应用型人才个人网络化学习体系的模型。     

人工智能背景下高职院校新商科教学变革研究——以大数据会计专业为例

在人工智能时代背景下,随着深度学习、机器视觉、语音识别和大数据分析技术的飞速发展,教育技术变革进入高速发展期,且正在深刻地影响着高等职业教育的各个方面。鉴于此,国家要求高等职业教育开展智能教育,教育部提出要采取智能信息化教学模式培养新商科人才,会计专业也随之变更为大数据与会计专业。但是,高职新商科人才培养如何进行“人工智能+教育赋能”的教学模式仍旧是一个难题。文章着力分析重庆财经职业学院高职新商科人才培养的智能信息化建设路径,以重庆财经职业学院大数据会计专业人工智能教学模式为例,研究在人工智能时代背景下,高职院校如何利用人工智能教学手段,重新定位人才培养目标,创新人才培养模式,建立全新的教育教学平台以及数智化教学模式等,从而培养出满足社会发展需求的信息智能型新商科人才。     

对高职会计专业实践教学体系的研究与思考

实践教学是高职高专教学体系中的重要组成部分,是培养学生应用能力和职业经验的主要途径和手段。本文以职业能力培养为中心,通过对会计专业实践教学体系构建原则、实践教学体系内容和实践教学体系保障措施进行积极的探索,努力构建高职高专会计专业实践教学体系,逐步形成自己的办学特色。     

会计智财化转型背景下高职会计人才培养探究

随着智能化和数字化时代的到来,会计人员从复杂而烦琐的工作中解放出来,但也面临着新的挑战。在此背景下,高职院校会计专业人才培养目标由“基本核算”转变为“智能管理”,须培养出具备数据分析能力、数据管理能力和数据决策能力的智财型会计人才。人工智能时代,目前很多高职院校在会计专业教育上存在转型困难的现实问题,因此需要制定智财化会计人才能力标准,重定智财化会计人才培养目标,更新智财化会计课程体系,重建智财化会计实训基地,以应对会计智财化转型的挑战。基于此,文章对会计智财化转型背景下高职会计人才培养进行探究。     

“1+X”证书制度下高职财会类专业教学模式改革研究

在数字经济时代背景下,财会工作呈现出数字化、网络化、智能化的发展趋势。同时,财会领域不断转型升级要求高职院校构建与时代需求相适应的人才培养模式。目前,高职财会类专业教学依然存在教学模式单一、课程体系不合理、教师实践教学能力不足等问题,而“1+X”证书制度的实施可以有效解决上述问题,助推财会类专业教学模式的改革。基于此,文章将阐述“1+X”证书制度的内涵与实施意义,分析高职财会类专业教学存在的问题,提出“1+X”证书制度下具体的教学模式改革措施,以期为同类院校提供参考。     

智能财务时代会计专业学位研究生（MPAcc）培养模式改革探索——基于能力框架视角的分析

随着“大智移云物区”时代的来临,企业对于财务职能的需求发生了改变,传统财务向智能财务转型发展势在必行,同时也对财务会计专业人才培养提出了新挑战。文章基于“大智移云物区”的时代背景,分析智能财务时代财务职能的转变方向与财务人员的转型之路,探索构建智能财务时代会计专业学位研究生（MPAcc）能力框架,重塑人才培养目标,以及培养模式改革的方向。     

会计信息化教学改革研究

随着信息化向纵深发展,传统模式培养出来的会计专业学生越来越不适应时代发展的步伐,而狭义的会计电算化的教学也难以满足社会发展的需求.目前高校会计专业在教学内容、教学模式和教学方法等环节对信息化视角重视不够.本文分析了我国目前会计信息化教学的现状,进而从社会需求的角度建立了会计信息化教学体系,并时会计信息化教学改革进行了比较深入的探讨和研究.     

“1+X”证书制度下高职会计专业学生职业能力培养策略探析

在智能化时代,部分工作已经被机器人代替,学生的就业受到严重影响,为避免学生受到就业威胁,学校需要重视学生的职业能力培养工作。在会计行业,部分财务工作已经被财务机器人取代,若学生无法在工作中体现价值,将直接影响其就业。针对此种情况,高职院校需要正视会计专业学生职业能力培养工作,提高整体教学效率,优化课程建设,实现产教融合目标,将新教育理念融入教学活动中。本文主要以“1+X”证书制度为研究背景,分析高职会计专业学生职业能力培养路径,提出高职会计专业学生职业能力培养实施策略,增强会计专业学生的职业能力。     

会计专业实践教学体系构建研究

本文首先简要地分析了构建会计专业实践教学体系的意义,在讨论会计专业实践教学体系构建原则的基础上,提出了构建会计实践教学体系的基本路径。     

“数字经济”背景下财务数字化人才培养路径研究

随着“数字经济”的高速发展,企业对财务数字化人才的需求越来越大,人才供给无法满足企业需求。因此,本文研究了“数字经济”背景下财务数字化人才培养路径。从市场发展对财务数字化人才的行业需求、技能需求、经验需求入手,分析当前高校人才培养在教学体系、教学方式、实习机制中存在的问题并提出针对性意见,紧跟行业需求完善教学体系;采用双师学徒制创新教学方式,深化校企合作,健全实习机制,培养财务数字化人才。通过有效的人才培养路径,加快高校对财务数字化人才的培养,促进数字经济高质量发展。     

“互联网+”背景下经管类专业经济法课程混合式教学探究

随着5G、区块链、人工智能等新技术的广泛应用,“互联网+教育”模式正在深刻地影响高等教育的发展,也对高校经济法课程教学提出了新的要求。如何适应新形势发展需要,大力推动经济法课程数字化教学改革,成为高校研究中至关重要的课题。文章在阐述混合式教学基本情况和优势的基础上,着重对“互联网+”背景下经管类专业经济法课程教学现状进行分析,最后就科学、有效、系统地应用混合式教学模式提出相应策略。     

基于“互联网+”的高校教育管理模式创新与启示

互联网是推动现代教育健康发展的新要素,是转变传统教育管理模式的抓手与关键。只有深度应用“互联网+”,才能使高校教育管理朝着现代化、信息化与数字化的方向发展,帮助高校顺应时代发展,提升教育管理的实效性。对此,文章结合“互联网+”的基本特点,探究“互联网+”对教育管理的启示,分析“互联网+”背景下教育管理中存在的问题,并提出相应的创新策略,以期推动我国高等院校的健康发展,促进学生全面发展。     

新文科背景下数字文旅人才培养的实践——以A高校为例

“质量革命”已然成为中国高等教育的热点议题,以新文科建设为代表的跨学科混合式教学改革成为当前旅游高等教育改革创新的重点。文章以A高校为案例,总结其新文科背景下数字文旅人才培养的实践经验。研究表明：(1) A高校形成了“旅游管理+人工智能+双外语”培养模式、“混合式教学+虚拟仿真技术+社会服务体验”课题体系、旅游“本体—客体—介质”教材建设、“海外—业界—本校”师资队伍、“学生+企业”实践体系的创新实践经验;(2)未来可从构筑多层次数字文旅人才培养体系,搭建数字文旅人才培养系统实训平台,形成数字文旅人才培养的长效机制等方面继续推进旅游教育高质量发展。研究结果旨在为旅游教育高质量发展与数字文旅人才培养路径创新提供参考。     

基于超星平台的SPOC“三段四维五阶”混合式教学模式构建与实践研究

当前,数字化变革正在从思维、认知、资源、内容、载体等多个方面为教育带来基础设施、教学模式、应用场景等要素的全面革新。在这样的背景下,“平台+教学”的SPOC（小规模在线私密课程）线上线下混合教学模式应运而生。这种混合教学模式以其个性化、定制化、多元化的特点,在高职课程中能够显著提升教学质量并促进教学改革。本研究通过依托“超星平台+‘江南园林文化艺术’课程教学”的SPOC混合式教学实践,结合时代的发展需求,探索了数字技术深度融入教育教学的策略,并构建了具有高职特色的“三段四维五阶”SPOC混合式教学模式。这为高职院校的文化艺术课程提供了一种创新的教学思路和方法。     

高校非会计专业会计教育问题研究

随着社会经济的发展,会计在高等学历教育中,被赋予愈来愈重要的地位,高校中许多会计专业开设了会计课程,还将会计学作为必修课程,然而其教学效果却不尽理想,现实中非会计专业对会计教育的需求与相应的教学科研形成了落差。本文试图在参照会计专业教育、论述非会计专业教学个性需要下,有针对性地探讨非会计专业教学体系,给出一些个人观点和建议,供教学实践参考借鉴。     

“代理记账”在高职院校实训中应运的探讨

针对目前高职会计专业实训中出现的一些问题,提出"代理记账"在高校出现的原因及可行性,以及"代理记账"实训模式的建立、运作及展望。高职会计专业实践教学中"代理记账"模式它能够克服综合模拟、顶岗实习等教学模式的一些不足,它构建了一个以学生为主体的实践教学平台,发展了高职会计专业实践教学。     

智能财务时代下地方性本科高校会计人才培养路径研究

当前正处于数字化、智能化的经济时代,人工智能、大数据、财务共享、财务机器人等高端的信息技术,已经对我国各行各业产生了重大的影响,同时也改变着人们的工作和生活方式。本文通过分析目前地方性本科高校会计人才培养中存在的问题及数字化、智能化时代下对会计人才的新要求,提出智能财务时代下地方性本科高校会计人才培养的创新机制,以期为其他地方性本科高校提供参考。