高职院校双创人才培养模式改革探索

<正>在“双创”背景下，通过对高职院校教学现状等展开具体的分析与讨论，能够更好地优化教学体制，培养具有双创精神的人才。本文主要对“双创”背景下高职人才培养模式改革工作展开探索，通过分析“双创”背景下高校教学改革的现状，探究改革方略：重视改革理念的多元化，创新优化双创教育形式与行为，健全与完善高校教育教学改革机制与流程，培养与挖掘学生的创新潜力与创业能力，增强高职教育教学改革的实效性，为国家和社会培养出更加优秀的双创人才。     

OBE视角下开放教育行政管理专业实践教学模式优化路径研究

OBE教育理念强调以学习成果为目标导向,是基于学生本位采取逆向思维架构教学体系的教育模式。开放大学成人高等教育对OBE教育模式也进行不同层面的研究与探索。将OBE教育理念引进开放教育行政管理专业实践教学体系,围绕开放教育行政管理专业实践教学现状与存在的问题,探索开放教育行政管理专业实践教学模式优化路径,提升专业实践教学效果,助力实现开放教育行政管理专业高质量应用型复合型人才培养目标。     

高等学校大学生创新创业教育课程思政建设的实践探索

随着高等教育的不断发展,我国高等学校对于大学生创新创业教育与思想政治教育开始越来越重视。大学生创新创业教育课程思政是贯彻立德树人根本任务的内在要求,是构建创新型社会的必然趋势,是建设“大思政”教育的有效举措。当前高校大学生创新创业课程思政面临着部分“双创”课教师思政素养有待提升、部分教师课程思政教学设计与方法实施合理性欠佳、个别学校创新创业课课程思政实施标准仍不明晰、个别学校创新创业课程思政育人氛围有待优化等问题,通过梳理创新创业教育课程思政建设现存问题,探索创新创业教育课程思政建设的有效方法路径,对加强高校课程思政建设、提高专业教师授课质量与思政素养、优化课程建设效果具有重要意义。     

会展专业双创融合人才培养的途径分析

<正>职业教育的发展越来越受到国家的关注,在高职教育的发展中,除了要对学生进行理论知识教导外,还应在实习中为其设置合适的工作岗位。会展专业综合人才培养要与时俱进,所学的专业技能和实际技能要符合社会的要求。当前,国内已有不少高职院校开设了会展专业,但许多院校的办学思想、教学方法与当前的市场环境不符,创建新型人才培养模式,成为高职院校亟待解决的问题。本文分析职业教育对会展专业人才需求状况,明确高校对“双创型”会展专业人才的培养意义,讨论了高职院校会展专业双创存在的问题,阐述了职业教育会展专业人才培养途径。以此为会展专业双创融合人才培养模式构建提供参考。     

“双创”理念下高校体育专业教育与创业教育融合策略

高校体育专业教育与创业教育的融合,不仅能够培养出更具创新能力的体育从业者,促进体育专业与社会经济的深度对接,而且可以提高体育专业教育的质量和水平,推动体育事业的创新发展。本文在双创理念下,运用经验总结法、行动研究法等,论述高校体育专业教育与创业教育融合的发展契机和价值意蕴,并提出行之有效的融合策略。包括引入“大众创业、万众创新”教育理念、构建交叉融合的教育体系、将创意文化融入校园体育文化,以期推动高校体育专业的教学改革,培养具有创新创业意识和能力的复合型人才,为体育产业转型升级提供重要支持。     

专创融合特色课程建设路径探析——以《智能机器人应用与维护》为例

推进创新创业教育融入专业教育是专业教学改革和提高人才培养质量的重要突破口。课程是人才培养的重要教学载体,如何强化课程专创融合的内涵建设,培育专创融合特色课程是一个重要的理论与实践问题。本文通过对智能机器人技术专业核心课程《智能机器人应用与维护》的分析与探索,创新性提出“1221”专创融合课程建设路径,从课程目标、教学内容、教学设计、创新实践、教学方法、教学考核等方面全方位挖掘专业课程和教学方式中蕴含的创新创业教育元素,从而实现专业技能与双创素养培养有机融合的教学目标。实践表明该路径可实现专业技能培养与创新创业教育同向同行、同频共振、深度融合。本文希冀为高职院校开展专创融合特色课程建设提供参考。     

大学生双创教育与训练实践探析

本文剖析了大学生双创意识和能力需要唤醒和培育、双创综合素养需要训练养成.同时,文章论述了双创教育与训练的实施要体现以学生为本:保护和激发学生兴趣、加强研究方法与商业思维训练、组建多学科背景团队、宽容失败、注重过程等.开展相关教育教学领域方面的改革也是必不可少的,这些改革包括:双创教育纳入人才培养方案、引进和培养双创师资队伍、推进双创平台建设、改革学业考核制度等.     

工业分析与检验专业教学资源库的构建与应用

专业共享型教学资源库建设是我国加快高等职业院校发展的一项重要举措,通过共享型专业教学资源库示范项目的建设,整体提升人才培养质量和职业院校的社会服务能力。文章针对高职教育专业教学资源库建设过程中存在的主要问题,以工业分析与检验专业为例,对共享型专业教学资源库的构建目标、构建思路和构建框架等方面进行了初步的探索。     

MTI教育中翻译能力培养的理念与途径探讨 ——以河北工业大学MTI教育实践为例

笔者从我国翻译专业教育(MTI)存在的诸多问题入手,回顾了翻译能力培养研究的各种理念和观点,介绍了我国理工科高校进行高层次、专业化、应用型翻译人才培养的理念和有效途径,以期为翻译人才的培养提供些参考.     

双创课程融入课程思政教学设计模式探讨

近年来,随着经济的发展,市场经济的弊端也逐渐显露。很大一部分大学生认为,创新创业就是追求利润最大化,容易诱发学生唯利是图、忘恩负义的思想。尽管自课程思政实施以来,双创教师开始重视对学生思想政治方面的引导和教育,但是由于其本身在思政教育课程中,双创课教师的思政素养和课程思政能力不足,学生的思政引导效果并不显著。双创课程该如何与思政教育深度融合成为亟待研究的课题,因此,要加强学生价值观引领,提高学生对创新创业课程思政的兴趣,多举措提升教师课程思政的能力,配套课程思政考核体系,多措并举,加强双创课程与课程思政的融合,实现双创课程与思想政治教育有机融合,形成协同效应。     

《生物工程设备》课程改革探讨——以黄淮学院生物工程专业为例

《生物工程设备》是体现生物工程专业特点的核心课。本文以应用技术大学试点高校黄淮学院生物工程专业为例,总结了新工科背景下《生物工程设备》的改革实践;提出课程改革以服务当地社会发展为导向、以人才培养为主要任务和思政教育贯穿专业教育的理念,为地方高校生物工程专业发展进行探索。     

高职空乘专业"三全"育人模式文献综述——基于生态思维视角

从生态思维的视角出发,对近年来我国高职院校"三全"育人理念的相关研究进行文献综述.根据教育生态学的学科交叉特点,借用生态所蕴含的世界观、方法论、价值论,阐述了国内外学者对教育生态学的研究成果,重点介绍了国内学者极具创新意义的教育生态观,并对高职院校"三全"育人理念的探索实践进行归纳,最后通过总结,对高职空中乘务专业"三全"育人模式的未来研究方向进行了展望.     

大学通识教育的理念与实践探索

通识教育是大学实现素质教育的必要途径，我国经过十多年的探索与发展，正逐渐形成以以经典阅读为主要内容，以核心课程为支撑，以追求人的全面发展为理念的教育理念和操作体系。作为大学教育本然价值的体现，通识教育面临着本土化、制度化等诸多问题需要去积极探索。     

以实践教学驱动大学生创新创业教育的方法探究

<正>“双创”教育具有鲜明的创新性和实践性,高校开展双创教育的目的是帮助学生养成创新精神、提高创业意识、培养创造能力,进而挖掘出更多优秀的创新者和创业者。作为当今高校教学活动中的重要一环,“双创”教育已成为社会发展的新动力。它不仅是社会主义市场经济发展的必然需要,而且是高等学校人才培养的必然要求,更是我国推进高等教育改革、落实国家创新驱动发展战略、推动经济社会转型升级的重大保障。如何进一步在高校全面推进“双创”教育、提升高校创新创业教育效果,     

基于素质培养为理念的体育教育方式分析

体育教育为我国源源不断地输送体育人才，对我国体育事业的发展十分重要，但是在教学中仍存在着重文轻武和素质教育框架构建不足等急需解决的问题。本文将首先分析这些问题产生的原因，并针对性地提出解决办法，最后探讨体育教育的方法和模式，希望能够给基于素质培养为理念体育教育的开展提供理论和实践参考。     

高校大学生思政教育模式的创新探究

党的二十大报告对教育强国建设提出了新的更高要求,面对新时代新任务,高校大学生思政教育模式的创新改革也成为必然趋势。高校思政教育要明确高等教育的社会主义办学方向,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,且高等院校的思政专业教师群体要在实际教学过程中不断探索出顺应时代发展进步的新型教育模式。结合当前的教育背景,对以往的教学经验进行总结完善,更新教学理念,创新教学方式,从而引导高校大学生树立正确的价值观念,成长为堪当民族、时代大任的新时代青年。本文分析了现阶段我国高校在开展思政教育过程当中存在的问题,指出了促进高等院校思政教育模式改革创新的有效途径。     

对高职印刷专业人才培养模式的思考

近年来,随着我国印刷业的迅猛发展,全国各高职院校先后开设印刷专业,并在探索印刷专业教育理念、人才培养模式、专业与行业发展相结合等方面做了大量工作,并取得了一定的成绩。但是,随着信息数字化、网络化及新材料、新技术的出现,使得印刷业正面临着一场前所未有的变革,对印刷人才培养也提出了更新、更高的要求。高职印刷教育应当与时俱进,顺应市场的发展和需要,培养适应社会发展的新型印刷人才。     

高职院校高尔夫专业发展现状及前景探索

我国高职院校高尔夫教育发展困难重重,与社会对高尔夫教育认识不全面、学校教育体系不完善密切相关。本文从我国高尔夫教育发展现状入手,系统分析了高尔夫教育过程中存在的问题。提出了进一步加强我国高尔夫专业体系、学科体系和课程体系的研究,抓紧进行专业论证,使专业教育在促进我国高尔夫产业化上发挥更大的作用。     

高职专科学前教育专业人才培养模式改革的实践路径探索——基于T校的实践经验

学前教育作为国民教育的重要组成部分,对于提升国民素质和构建高质量的教育体系至关重要,对于推动教育强国和科教强国建设意义重大。作为培养学前教育师资的高职专科学校,需要不断深化学前教育专业的人才培养模式改革,为培养高素质、技能型和应用型的学前教育师资和促进学前教育实现高质量发展提供强有力的支撑。为了更好地帮助高职专科学校进一步厘清学前教育专业的办学思路,明确办学与发展的方向,深化课程与教学改革等,本研究以T校的实践经验为例,通过从专业办学理念凝练、人才培养目标制定、课程体系重构、“GUK+”深度协同育人机制构建、人才培养模式改革等方面,对其学前教育专业人才培养的实践路径进行了探索和分析,以期为高职专科学校解决学前教育专业办学中的问题和困境,提升学前教育专业的办学质量和促进学前教育专业人才培养质量有效提升提供参考和借鉴。     

高职院校创新创业教育面临困境及优化路径

<正>双创教育即创新创业教育,是一种可以提高教学质量和效果的新型教育模式,其主要以培养创新型技术技能人才为目标,以培养学生创新创业能力为核心。随着我国教育教学改革的不断深化,发展双创教育已经成为当前的热门话题,由此,分析高职院校发展创新创业教育的重要性、存在的诸多困境以及可行路径显得尤为必要,进而高职院校教育才能在深化改革、树立正确的发展观指引下,不断提高自身的教育教学质量和水平,培养出真正的高素质、高技能、创新型人才。