贵州民族高等教育现状、问题及对策

民族高等教育是高等教育的重要组成部分.新中国成立以来,贵州民族高等教育取得了巨大发展,但仍存在着诸多问题.应当充分认识发展民族高等教育对促进民族地区经济社会发展的重要作用,采取有效措施推动民族高等教育的改革和发展.     

近代中国私立高等教育发展进程的历史考察

在我国不断扩大教育规模,向高等教育大众化迈进的过程中,民办高等学校的发展问题愈来愈引起人们的广泛关注.一方面,发展高等教育需要引入民间财力,调动民间的积极性;另一方面,在民办高等教育的发展过程中需要解决好民办高等学校的管理、质量、产权等一系列问题.而研究近代中国民族私立高等教育发展的经验与教训可以为我们提供一些有益的启示.基于此,本文试图就中国近代民族私立高等教育的发展过程、特点及其启示作些初步的探讨.     

论走向21世纪的民族高等教育改革与发展趋势

在我国,民族高等教育是指对少数民族实施的高等教育,也就是凡建立在中等教育基础之上,以培养少数民族各类专门人才为目的的各种专业教育.民族高等教育从1950年中央民族学院筹建算起,在我国已有40多年的历史.在这40多年中,特别是在党的十一届三中全会以后,民族高等教育取得了快速的发展,不但在办学的规模上,而且在学科体系的建设、学术研究的深度和培养民族人才质量方面,都在迅速向国内先进水平靠拢,而且在某些局部形成了自己办学的民族特色.当然,不能否认,目前民族高等教育在总体水平上还是有差距的.展望科技以突飞猛进的速度发展的21世纪,这个差距有可能再扩大,也有可能缩小,关键在于我们能否把握好形势,认清方向,付出努力,脚踏实地地去做工作.正是在这个意义上我们要在如何适应社会主义市场经济和高新科学技术的发展、做好高素质民族人才培养方面作一番探讨.一、民族高等教育的位置及变化民族高等教育是我国高等教育的重要组成部分,是民族工作和教育工作的重要内容.中国共产党历来重视民族高等教育工作,重视培养少数民族人才和大力培养少数民族干部.中华人民共和国建立初期,毛泽东同志在1949年11月(关于西北少数民族工作的指示》中指出;“要彻底解决民族问题,完全孤立民族反动派,没有大批从少数民     

培养高素质的少数民族干部及其后备力量是民族院校的重要任务

经过四十多年的建设，我国少数民族高等教育已发展成为包括民族院校、民族地区普通高等学校、内地高等学校的民族班和民族地区城人高等教育机构构成的民族高等教育体系。民族院校虽然是其中一支骨干力量，但无论是在学校数量还是在校生规模上，都已不能算是大头了。除了极少数的民族院校以外，各民族院校在所设专业的数量，专业的涵盖面，以及相当一部分专业和学科的教学、科研条件和水平上也都难以与民族地区普通高等学校相抗衡，这已成为不争的事实。发展少数民族高等教育，为我国少数民族地区培养足够的各类合格人才，仅靠13所民族院校显…     

内源性保障：民族自治地区高等教育发展的应然取向

民族自治地区的高等教育由于地域条件、经济因素等原因发展相对滞后。为了进一步传承、保存、整合民族文化,促进民族地区高等教育事业的发展,实现民族团结、社会稳定,民族自治地区的院校应从观念、科研、师资、院校合作等内源性要素主动出击,实现高等教育的全面发展。     

西藏高校外语教师专业发展特殊性探微

西藏高等教育发展除了具有高等教育的普遍性特征之外,还因西藏独特的区情、藏民族独具特色的民族心理和民族文化而呈现出一定的特殊性,外语教师的专业发展也不例外.本文以外语教育规律的普遍性为基础,结合西藏高等教育的特殊性,就西藏高校外语教师专业发展的特殊性进行了思考.     

新疆中医民族医药高等教育师资现状研究

中医民族医药高等教育是新疆中医民族医药事业的基石,要发展好新疆的中医民族医药事业就要先发展新疆中医民族医药高等教育, 建设一支结构优化、素质良好、富有创造力和无私奉献精神的高水平、高质量的师资队伍,以此提升高校的实力.     

新中国少数民族高等教育发展概述

解放前,中国的民族高等教育处于一少二缺状况,占全国总面积62％的少数民族地区仅有四所高校,占当时全国学校总数2%,许多学科领域还是空白。这种状况既是民族地区政治、经济、文化教育落后的标志之一,也是阻碍民族地区发展的主要因素。新中国成立后,党和政府对改变民族高等教育的落后状况十分重视,把它作为一项重要的战略任务来抓。从50年代开始就在各地创建民族学院和在民族地区创建一批高等院校,为民族高等教育事业的发展奠定了基础。党的十一届三中全会后,民族高等教育的发展更是突飞猛进,一日千里。现把有关概况略述于下。一、创建一批新的高等院校,彻底改变了少数民族地区高等院校布局不合理、一穷二白的面貌。     

民族地区和谐社会建设与高等教育发展研究

民族地区和谐社会建设有着特殊的内涵,它包括民族关系、政治地位、经济能力、文化信仰以及经济社会发展与生态环境五个方面的和谐。本文以这一内涵为基础,分析了民族地区社会不和谐的主要表现以及民族地区和谐社会建设所赋予高等教育的历史使命,最后,提出了面向民族地区和谐社会建设的高等教育发展对策。     

新疆经济结构调整下的人力资源现状及开发对策

抓好基础教育,尤其是民族教育和农村教育,提高全民劳动者素质,为经济发展培养和储备人才;重视高等教育,调整和完善高等教育学科结构,着力培养发展新疆经济的高级实用人才和科研人才;重点发展各种类型的高、中、低级职业教育和科技培训,为新疆经济发展培养中坚力量;加大教育投入,尤其要向农村和民族地区倾斜;建立和完善有利于调动人才积极性的考评、激励竞争机制,充分发挥现有人才尤其是本土人才的潜能和创新能力;制定优惠政策,想方设法吸引人才;建立和完善有利于人力资源流动的市场机制和人才市场,实现人力资源的优化配置。     

试论民族地区高等教育的特殊意义与价值功能——琼州学院三亚校区开工建设感言

本文结合琼州学院30年办学实践,论述民族地区发展高等教育具有凸显党的民族政策的特殊意义,具有推动民族关系和谐发展,促进民族地区构建和谐社会,以及传承民族历史文化等多方面的不可替代的价值功能。     

论影响西北民族高等教育“特性”形成的若干因素

民族是在和周围世界和事物的普遍联系中存在和发展的,因而影响它的因素是多方面的,它所具有属性也不是单一的。（注１）与民族共存亡的民族教育也同样受着各种因素的影响,作为西北地区的民族高等教育是产生于西北地区特定的民族问题中的一种特定的社会存在。决定了其具有不同于其它地区、其它类型教育的某些特质,这些特质便构成了西北少数民族高等教育自身独有或突出的特性。而要充分认识西北民族高等教育的特性问题,必然要深入分析影响其特性形成的若干因素,探讨这些因素在西北地区民族高等教育这个特定的范畴内所具有的特定的内涵。…     

论民族地区高等教育的民族化与国际化

在全球化背景下,高等教育必须处理好民族化与国际化的关系。教育民族化力求使各国教育有其个性,而教育国际化则力图使教育超出区域政治与民族文化的界限,在更为广阔的前景中得以发展。处理好现代教育的民族化与国际化的关系,对现代教育的发展至关重要。民族地区高等教育只有走民族化与国际化相结合的道路,才能在世界高等教育体系中占有独特而重要的地位。     

西部大开发背景下民族预科教育的定位及意义

在西部大开发的过程中,人才问题是我们一直面临的中心问题,民族预科教育是培养少数民族高等专业人才,发展少数民族教育而采取的一项特殊措施,也是我国民族高等教育的一大特色,是普通教育和高等教育的衔接处和阶梯。加大民族预科教育的发展,对于西部地区的教育公平、经济发展和建设民主法制社会等问题有其重要的战略意义。     

多样化——中国高等教育大众化的理性选择

高等教育大众化是目前我国社会的热门话题 ,也是教育理论界讨论的热点问题之一。如何全面解读高等教育大众化的内涵 ,充分认识其必要性和可行性 ,并在现实条件下 ,选择有效的发展政策 ,抓住机遇加快民族地区高等教育的发展 ,对我国现代化建设有重要意义。     

高等院校弘扬和培育民族精神的探索

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,是中国特色社会主义文化建设极为重要的任务,必须纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程.本课题就高等教育阶段弘扬和培育民族精神的问题做些探讨.     

把握时机,加强对青年教师的培养——我校青年教师队伍建设回顾与思考

《中国教育改革和发展纲要》指出;振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望在教师。可以预计,二十世纪我国高等教育的师资骨干力量是现在处于40岁以下的青年教师。因此,可以肯定地说,现在的青年教师是我国二十一世纪大学的支柱,是未来高等教育的希望。在此期间,能否培养出一支高质量,     

转变人才培养观,培养高素质的民族人才

民族院校研究生教育是我国高等教育的重要组成部分。改革开放以来 ,我国民族院校研究生教育从无到有 ,从少到多 ,现已初具规模并形成自己的特色 ,为少数民族和民族地区培养了一大批高层次的人才。但是 ,我们应该清醒地认识到 ,民族院校研究生教育 ,与全国研究生教育的总体水平相比 ,在发展规模、学科结构、质量与效益诸方面存在很大差距。尤其是面对 2 1世纪国际国内环境的变化 ,我国民族院校研究生教育与我国民族地区经济、社会发展需要不相适应。因此 ,转变人才培养质量观 ,推进素质教育 ,培养高素质的民族高层次人才是我国少数民族高等教育改革的重要内容之一     

中国共产党领导高等教育百年历程的阐释逻辑

以史为鉴,开创未来。站在建党百年的历史节点,立于世界百年未有之大变局,着眼教育强国的发展目标,需要加强研究阐释中国共产党领导高等教育百年发展史。基于多元思维、多维视域,需要站在民族复兴战略全局,回答党领导高等教育怎么站立起来、丰富起来、强大起来的时代问题,透析从无到有、从少到多、从全到严的历史逻辑;基于党的建设伟大工程,回答党对高等教育为何领导、领导什么、怎么领导的根本问题,明确源与流、破与立、借与创的生成逻辑;立足百年未有之大变局,回答党领导高等教育要坚持什么、完善什么、加强什么的基本问题,明确危与机、正与反、变与恒的实践逻辑;着力建设高等教育强国,回答党领导高等教育举什么旗、走什么路、朝什么方向、干什么事的现实问题,把握量与质、边与界、内与外的发展逻辑。     

少数民族地区高校教学名师工程建设的理论与运作策略

少数民族地区高校教学名师工程建设,是响应教育部高校教学名师工程建设的重大举措,直接影响着少数民族高等教育质量的提高,同时也是增强少数民族地区高等教育竞争力的关键.因此,深入探讨工程建设的内在规律与应采取的运作策略,对少数民族地区高等教育的发展,尤其是对师资队伍建设具有重大而深远的意义.