桂林工学院素质教育管理模式初探

开展素质教育，仅仅制定素质教育的目标。途径和实施办法是不够的。素质教育目标的实现，素质教育方案的落实，都是建立在学院各基本教学单位、各职能部门努力实践、积极探索的基础上的。素质教育内容的多样性，决定了素质教育形式的多样性。素质教育内容的复杂性，决定了素质教育实施的复杂性。这就要求学院在开展素质教育过程中统一规划，加强管理，采取以教务处、学工部、团委三个职能部门为主导的管理模式。     

论素质教育观下艺术教育的特征

本文论述了素质教育视野下普通学校艺术教育应具有的基本特征，探讨了普通艺术素质教育有别于专业艺术教育的特点，这就是：全面性、辅德性、益智性、审美性。从而为艺术教育是实施“由应试教育向素质教育转轨的重要途径”提供理论依据。     

论实施素质教育的必然性

论实施素质教育的必然性张启凤近几年来，针对我国教育的现状，在部分教育理论和实际工作者中展开了一场关于素质教育问题的讨论。对于素质教育的提法及其实施的合理性、科学性进行了深入的探讨。笔者认为，实施素质教育为克服当前教育中存在的各种片面性提出了正确的方向...     

高职学生的素质教育理念探索与有效路径选择

高职学生素质教育是一个任重而道远的工作，是一个需要长期实践的课题。本文结合高职学生素质教育的必要性、现状，根据高职学生素质教育的理念探索，并且合理选择有效路径，为中国高职学生素质教育的发展注入新的活力；为其发展开拓新的天地，为我们的学生真正掌握知识文化武装自己的头脑，健康茁壮成长，拥有良好的心理状态，成为社会发展不可或缺的一份子而努力奋斗。     

素质教育应建立切实可行的运作机制

素质教育是为了纠正应试教育的弊端而提出的。但是，如何推进素质教育？到目前为止，我们尚未建立一套切实可行的素质教育运作机制。要解决这个问题，一、我们应当改革现行的教育体制，为素质教育的实施营造一个好的运行环境。二、我们应当制订切实可行的实施措施，如建立新的教学评估体系、考试体系、教学体系等等。只有这样，素质教育才有可能得到很好的推行。     

创造生动、有趣的英语课堂气氛--简笔画在中学英语教学中的应用

1999年6月，中共中央国务院决定：深化教育改革，全面推进素质教育，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美全面发展的社会主义的建设者和接班人，它同教育教学工作之间必然有紧密联系，教育工作者在教育学生时要实施素质教育。我在近几年英语课堂教学实践中，找到了实施素质教育的切入点——教学简笔画。教学简笔画具有快捷、简约、生动直观的表意功能，所以恰当的、适时的在英语课堂上运用简笔画，能创造生动、…     

试论高等院校素质教育规律

自从中共中央国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来，开展素质教育很快引起整个教育界的广泛响应和普遍重视，教育改革呈现出一个崭新的局面。各高等院校都把加强素质教育作为深化教学改革的核心内容，并就素质教育的内涵、意义以及实施素质教育的措施、方法等进行了多方面的探讨和研究，取得了一定的研究成果。但是，对于高等院校素质教育活动的主体、对象、方法、措施等诸因素之间内在的、本质的、必然的联系，即素质教育的规律是什么，还未见专门的论述。那么，高等院校的素质教育有无规律呢？回答应该是肯定的。高…     

试论图书馆工作人员的信息素质教育

近年来，随着社会信息化步伐的加快，提高全民信息素质已越来越为人们所重视。看了不少有关图书馆与信息素质教育的文章，多论及图书馆在用户信息素质教育中的作用，对图书馆工作人员本身的信息素质教育则较少提到。在信息化社会的今天，图书馆工作人员的信息素质的高低，直接或间接地关系到图书馆所提供的信息服务的质量，影响到用户的信息素质。因此，图书馆要在信息素质教育中发挥作用，必须加强工作人员的信息素质教育，提高工作人员本身的信息素质。     

素质教育:21世纪的教育革命

正确认识和评价素质教育及其价值和意义是素质教育理论研究的重要问题。本文在分析素质教育产生和发展的直接根源和深层根源的基础上，指出素质教育并非我国教育领域的局部变革，而是一场全面、深入、持久的教育革命。并进而在此基础上对素质教育的价值和意义进行了探讨，指出素质教育不仅是我国建构 21世纪教育理论、制度和模式的基础，而且也具有广泛的世界借鉴意义。     

与“应试教育”的比较中看素质教育

十余年来，随着教育改革和素质教育讨论的不断深入，素质教育已经逐渐成为一种理性选择。但是，一个不容回避的基本事实是：真正实施素质教育，并且成效显著的典型并不多，大多数地方的素质教育仅仅停留在浅层次、形式化层面，其所谓的“素质教育”不过是换了面孔的“应试教育”而已。这迫使人们思考：既然素质教育已经成为我国教育改革的理性选择，但为什么在实际教育中施行的仍是“应试教育”呢?我认为这主要是人们还不十分清楚“应试教育”和素质教育的本质区别，还没有真正理解素质教育的内涵。     

对乡村小学语文实施素质教育的几点思考

素质教育是针对应试教育而提出的，而小学语文的素质教育是以注重培养学生的态度和能力，以促进他们的德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育。作为一名乡村小学语文教育工作者，笔者在这种特殊的环境下，在素质教育的实施过程中，取得了一点收获。现将有关做法和体会作成此文，以求教于广大教育专家。……     

积极推进素质教育 培养全面发展的一代新人

本文简要回顾了我国素质教育的由来，阐述了素质和素质教育的内涵，提出了应该积极推进高等学校的素质教育．     

“建立新的评价制度”是推进素质教育的关键

在“应试教育”向素质教育转轨的时期，人们对于建立与素质教育相适应的教育评价制度的呼唤越来越强烈。只有按照导向性、科学性，全面性、可操作性和实效性原则建立的素质教育评价制度，才能有效地消除传统教育评价制度带来的弊端，推动由“应试教育”向素质教育的转轨，确保素质教育的正确方向，推进素质教育发展。     

论社会转型期大学生信息素质教育——以四川教育学院图书馆为例

为了提高四川教育学院信息素质教育，提升学生的信息意识和信息能力，充分发挥图书馆对信息素质教育的积极引导作用是非常重要的。通过问卷调查，目前图书馆对于学生的信息素质教育存在一些突出问题。针对具体情况，图书馆应与学校相关职能部门、院系、教师、学生间形成良好合作关系，构建有序协作环境；加强自身队伍建设，建立馆内良好的交流渠道；密切与各院系的联系，建立畅通的交流宣传通；注重信息素质教育的科学性与持续性，利用图书馆平台为信息素质教育的中心点，向学校所有院系、学生辐射，形成良好教育传播环境，将会取得更好的教育效果。     

素质教育──长期而又艰巨的历史重任

本文从教育观念更新是素质教育的基础，教育科研是素质教育的前提，教育制度改革是素质教育的基本保证三方面论证了素质教育的长期性和艰具性。并阐明只有充分认识素质教育的长期性和艰具性，才能促进素质教育的健康发展。     

实施素质教育 提高教学质量

我国目前在中小学全面推进素质教育，纠正长期以来应试教育给我国基础教育带来的影响和弊端，更好地贯彻党的教育方针，这是我国教育领域的一次深刻变革，是国家现代化建设的重要举措。然而社会上乃至教育界有人担心实施素质教育会降低基础教育的教学质量。我想无论是从理论上还是从教学实践上，都可以明确的回答：素质教育不仅不会降低教育质量，而且还会大面积地提高教育质量。 首先我们要弄清楚什么是素质教育，它的内涵是什么？我们所提倡的素质教育是以提高全民族素质为宗旨，以党的教育方针为指导，面向全体学生，使学生在德、智、体…     

试论知识传授与能力培养的统一

我国的教育在推行素质教育，随着素质教育的推广，取得了显著的成绩，也积累了不少经验，本文拟结合本人的教学实践，谈谈在实行素质教育中，如何实现知识传授与能力培养的统一。     

素质教育需要全社会整体推进

素质教育是社会性、综合性、终身性的创新教育，是从教育领域延伸到全社会的一项系统工程，需要依靠全社会的力量进行整体推进。 一、素质教育是全体国民的社会性教育。素质教育的对象是全社会的成员及其社会群体。素质教育的目标是培养国民做人的素质和能力。同时，素质教育是综合性教育，要面向全体国民。素质教育的社会性要动员全社会成员及其组织参与并接受素质教育，要动员全社会各行各业、各社会组织以及每个国民，都要承担素质教育的义务，支持素质教育，以良好的国民素质和群体形象推进素质教育工作。 二、动员全社会力量推进素质教…     

加强法学素质教育方法初探

近年来，人们对素质教育问题的认识不断加深，认同法学本科教育主要是因为素质教育的人逐渐增多了，但这并不意味着素质教育理念在法学本科教育中得到确立。因此，有必要继续开展法学本科教育中的素质教育问题讨论，真正在法学本科教育中确立素质教育理念，并以此指导法学本科教育的进一步改革发展。     

论人文学科在素质教育中的作用

从1995年开始高等院校进行素质教育试点，到现在已经过去5年了，时间虽然不长，但取得的成效却是非常显著的。实践证明，人文学科在素质教育中起着非常重要的作用，而我国的人文资源非常丰富、人文学科堪称发达，充分发掘和利用这种宝贵的资源，发挥其在素质教育中的独特作用，是一项极具建设性的工作，值得认真研讨。一、人文学科的界定我们赖以生存的世界(地球)是由三个部分构成的：自然界、人以及由人结成的社会(包括人类所创造的文化)。与此相对应的知识也被划分为三类：以自然界为研究对象的自然科学，以人类社会为研究对象的社会科学…