刘兆吉美育思想及其对当代美育的启示

刘兆吉先生是美育心理学科创始人，其美育思想的产生经历了启蒙、孕育、创立三个阶段。刘兆吉先生提出的“美育与美育心理学是皮毛相依的关系”“艺美融合实现大美育”“将美寓各科，实现各科育美、五育共美”和“探究美育理论与实践相结合”等思想，对当代开展学校美育工作具有重要启示意义。新时代，美育应遵循美育心理规律，提升美育教学的有效性；倡导大美育理念，构建各科育美、协同育人的美育机制；扎根中华优秀传统文化和时代生活，培育中华美育精神，以此改进和加强美育实践。     

新时代高校思政课教师美育能力提升路径探析

<正>高校美育教育旨在以“美”为核心,按照逻辑主线,培养和提升学生对美的感知、认识、体验、欣赏和创造能力。美育是“五育”中不可缺少的部分,发挥着启真、创新,育人的重要作用。从席勒提出“美育”一词,到苏霍姆林斯基把美育称作人类获取知识的重要方式。在历史的发展变革中,美育对学生的发展作用愈加凸显。进入新时代,我国高度重视美育工作,从提出构建具有中国特色的现代化美育体系,     

应重视高校音乐美育的实施

“音乐美育”对当今高校的学生来说是非常重要的,所以在高校实施“音乐美育”教育是时代的要求。它主要通过音乐的艺术内容,按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育,从而全面的提高学生的素质。     

全国高校艺术美育通识课程研究现状综述

高等教育的根本目标是为了培养全面发展的大学生,包括德、智、体、美、劳几方面。其中,美育既是素质教育的重要目标之一,也是学校教育的重要内容之一。随着我国素质教育战略的不断推进,美育问题被越来越多学者予以关注并加以研究。“艺术美育”强调实施美育诸多途径中的一种——艺术教育,高校实施艺术美育的主要途径是面向大学生开设艺术美育通识课。基于对我国高校美育研究成果全面的梳理,发现真正有针对性地、以“高校艺术通识课”为专题研究的成果并不丰赡,实践应用上的现状调查与分析较少,缺少对高校艺术美育通识课的现状实施分区域、分类型的细化调研。     

理工科大学“大美育观”的价值意蕴与实现路径

美育在中国理工科大学的教育体系中具有重要地位,它立足于人的全面发展,着眼于人才培养的未来趋势,是推进美育促德育和立德树人的关键抓手。“大美育观”为当代理工科大学的美育研究提供了新的理念和思路。通过对当前理工科大学美育现状和痛点的全面分析,分别从有机整体性、人才发展和观念更新等层面探讨了“大美育观”的多维价值意蕴和现实意义。将观念、渠道、措施和机制等四个角度作为着力点,深度探讨了“大美育观”在当代中国理工科大学的实现路径和实施策略,对这一美育新理念的推行进行深入研究。     

在大学生中加强美育之我见

<正> 所谓美育是指借助于美的形象手段(自然美、社会美、艺术美、技术美、科学美等),通过潜移默化作用,养成健康的审美情趣的过程。 我国近代伟大教育家蔡元培曾提出“五育并重”、“美育救国”的主张,指出美育是树人的需要,强国的良策。著名的国画大师、美术教育家潘天寿讲过:“高尚的艺术,能使人心感悟而渐进于至真至善之境地,美育,为人类精神自我完成之重要一端,美情与利欲相背而不相容”。《中国教育改革和发展纲要》也明确指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。要提高认识,发挥美育教育、教学中的作用,根据各级各类学校的不同情况开展形式多样的美育活动”。     

习近平总书记关于美育重要论述的传统文化基因

中华优秀传统文化中的美学思想和美育理念为习近平总书记关于美育重要论述构筑了历史文化基因，是“中华美育精神”重要理论来源，启迪了新时代美育建设中的美学理念、美育要求、美育方法和美育理想。总体上，习近平总书记在论述美育的过程中，基于中华美学思想中的朴素唯物主义和实践本体论之精华，突出了“美”及美育问题的现实性本质。通过凝练传统教育思想中的“成人”精神和“德性”要求，将“立德树人”作为美育建设的核心要义；通过汲取传统“礼乐”教化的积极因素，为美育工作搭建了以艺术教育为重点，以系统视野为高度的实践路径；通过弘扬传统文化中的“和美”情怀，最终将美育通向了对于广大人民群众自由全面发展的伟大追求，构建了实现“真正的自然主义”和“真正的人道主义”的宏伟蓝图。     

物理学科美育功能浅析

物理学科美育是大学美育系统的重要组成部分 ,它在促进学生的全面和谐发展方面有其独特的作用。从以美启真、以美辅德、以美育美、以美促“全”等方面 ,探讨这些独特作用的具体体现和实践方法。     

浅谈普通高校舞蹈专业的美育

对于美的概念,人们的观点和答案各不相同.美育在素质教育中占有十分重要的地位.现代教育者肩负着培养德、智、体、美全面发展的新时代人才的任务.美是每一个人发自内心的追求.美让人类的生活快乐、充实、满足.舞蹈专业的美育与其他专业相比具有更多优势,因为,这个专业就是学习美、研究美、发扬美、传递美的课堂.美育从环境、教学、思想等方面人手,从生活、工作的点滴人手.美育的关键是教师.美育的目标是培养学生知美、懂美、会美、育美、享美、传美的能力.     

漫谈美育与大学生人格的塑造

当今国际间的竞争，实质是科学技术与科技人才的竞争，说到底即教育的竞争。人才的教育与培养，首先是人格的塑造。而美育在其中起着不同于德育、智育、体育的、不可或缺的独特作用。本文拟就美育在大学生人格塑造方面的意义谈谈粗浅的看法一美育与人格塑造的关系美育与人格塑造的关系是什么呢？人格塑造是审美与教育的结晶。从美学的角度来说．大学教育就是通过美学理论和审美经验的传授．培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣．并通过审美实践提高学生感受美、欣赏美和创造美的能力的一种教育活动。”①也就是培养学生“艺术的掌握世界…     

高校美育与素质教育诸方面之辩证统一关系

目前 ,高校部分师生对于如何“全面推进素质教育”,如何认识美育与德智体诸方面的相互关系 ,存有认识上的片面性和教学实践安排不到位的问题 ,轻视美育的倾向依然存在。因此 ,很有必要再认识美育具有的以美引善、以美求真、以美塑美的重要作用 ,再认识美育与德育、智育、体育等教育形式相互统一的辩证关系 ,并对美育认识产生片面性的原因作一分析     

面向21世纪的高校美育

面向 2 1世纪的高校美育是当前美学界、教育界和广大群众都关心的重要问题。文章认为 ,审美素质历来是衡量一个人整体素质的重要尺度 ,它有着全方位的功能。加强美育是时代的需要 ,也是提升全民族精神境界的需要。面向 2 1世纪的高校美育 ,要以培养学生的审美鉴赏能力和创新能力为重点 ,既重视理论美育 ,又重视实践美育 ,培养学生具有高尚的审美观 ,促进其完美人格的塑造及实现人的全面发展     

新时代理工科院校美育现状与路径选择

以美育人,是促进人的全面发展的重要组成部分,在高校人才培养过程中占据不可动摇的地位。长期以来,理工科院校的美育工作并未得到足够重视。通过对理工科院校美育过程中普遍存在的现状问题进行分析,从课程体系、授课模式、教育资源、校园环境、数字美育五个方面对理工科院校美育的路径选择提出建议。     

美育融入高校思想政治理论课的三维审视

美育由来已久,其独特育人价值日趋凸显,并得到党和国家的高度重视。美育肩负着人民对“美好生活需要”的重要使命,在生活向度的优势在加速形成。将美育融入高校思想政治理论课是践行立德树人根本任务的内在要求,是提升其吸引力的迫切需要,也是强化社会主义核心价值观的关键一环。从耦合机理上看,美育与高校思想政治理论课是相互联系、相互贯通的,即两者形态属性契合,以鲜明意识形态为内核;目标指向相通,以人的全面发展为旨归;铸魂根基自洽,以中华优秀传统文化为根基。为充分将美育融入高校思想政治理论课,高校思想政治理论课教师有必要立足时代,创新以美育人的价值理念;科学规划,把握以美化人的内在规律;借助经典,整合以美培元的教学资源,以推进新时代高校思政课高质量发展。     

英语教学中的美育

美育的途径十分广阔 ,方法灵活多样 ,而在课堂教学中通过科学文化知识的传授进行美育是学校美育的重要途径 ;英语本身包含许多美的因素 :语音、语调的美 ,词汇的美 ,语法结构的美 ,英诗、散文的美等 ,如何在英语教学中挖掘这些美的因素 ,从不同角度对学生进行美育 ,使学生不断受到美的熏陶、提高审美能力是一个值得探讨的问题。     

“以美立德”视角下的高校美育功能探析

以美立德,用美育手段促进德育效果,是当今高校亟待解决的重要课题。美育与德育无论在形式和目的上都不矛盾,都有着千丝万缕的联系。如何找到两者的契合点,寓大学美育于德育之中,探索高校最恰当的美育模式,对于提高和完善高校德育水平具有十分重要的理论和现实意义。高校美育"善"的导向性确保了与德育目标的一致;高校美育特殊的施教方式启迪了青年学生的智慧;高校美育的实践过程提高了青年学生的审美能力。     

论美育在教育过程中的重要性

美育是培养认识美、感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。近代教育家蔡元培提出把关育和体育、智育、德育并列纳入教育方针之中，还主张“美育从胎教开始”。未来社会需要精神健全、个性丰富具有开拓进取精神的创造性人才，这样的人，不一定是艺术创造者，但有一定的艺术修养，能用崇高的审美境界和人生境界来对待生活，对待未来，能从最平凡的东西发现美，创造关，对生活有一种积极乐观的态度，以美的感觉面对人生的苦难。美育在家庭教育、学校教育、社会教育中占有举足轻重的地位。     

大安全格局下提升高校安全稳定工作效度的思考

高校的安全稳定不仅是国家安全稳定的重要基石和有力彰显,同时是减少各类社会风险发生和保障学生健康成长的重要前提。当前,面临高校安全工作的突出矛盾和问题,要将高校安全纳入到大安全格局之下,坚持党的领导,坚持系统思维,坚持发展理念,坚持依法治理,构建有效维护高校安全稳定的体制机制。要以提升安全预防能力和应急处置能力为重点,强化高校安全稳定工作的阵地建设,将高校安全工作贯穿学生成长全过程,融入校园工作全主体,使高校安全工作“五进”体系全覆盖。同时,要以“三化”育人、思政教育、生命教育、美育工作为高校安全工作提供有效的文化驱动力。要不断健全和完善整体工作机制、责任落实机制、应急处置机制、监督考核机制,切实提升高校安全稳定工作的效度。     

美育视角下的高职学生“快乐学业”动力机制研究

高职学生如何快乐的学习，成为当今高校研究学生发展的一个重要方向。本文试从美育的视角出发，运用美育的功能，来研究高职学生“快乐学业”动力机制，使学生能够快乐、自主学习。     

“美育+思政+创新”融合视域下高校艺术设计类课程实践路径探究

国家近年来高度重视美育在人才培养中的重要作用,特别是在高等教育中,把美育与育人相融合,有助于发挥高校在文化传承、创新方面的引领优势。通过诠释传统文化中“真、善、美”思想在新时代的理解和互构关系,将其转化为“美育+思政+创新”三位一体融合的创新教学理念,渗透到艺术设计类教学的实践课程当中,并以环境设计专业为例,分析在专业实践课程中,针对三种不同传统文化传承开展的美育设计教学案例及其应用与反馈,总结出三维度融合模式下艺术设计类教学美育工作的实施路径。该模式及路径有助于提升高校学生核心素质的养成以及人才培养机制的全面发展建设。