日语能力一级考试改革分析与教学对策——以肇庆学院日语专业为例

日语能力考试（JPLT）于2010年进行了重大改革,考查重点从之前对知识积累的考察转为对语言实际运用能力的考查,对考生综合能力的要求进一步提升。根据对日语能力一级考试改革内容的分析,结合我校考生的反馈,探讨新日语能力考试下日语教学方法的进一步优化。     

广东地区高职日语专业的发展现状

近年来,广东地区的高职日语专业以惊人的速度发展。其发展现状主要体现在开设高职日语专业的院校迅速增加,招生规模大,教学内容多样化等几个方面。本文在分析它的发展现状与特点的同时,对它迅速发展的原因也进行了分析。认为我国高等教育事业整体水平的发展与目前广东地区日语人才严重不足是广东地区高职日语专业发展的主、客观原因。此外,还指出课程设置不科学、师资不足以及教材不足是高职发展目前面临的主要问题。     

日语专业建设与应用型人才培养——以广东培正学院为例

近年来日资企业纷纷进驻珠三角地区,从而形成了对日语人才需求量急增的趋势。本文介绍了广东培正学院日语专业以市场需求为导向,从无到有的发展历程和现状,并对日语教学体制改革以及目前一些亟待解决的问题进行了探讨。日语教育教学应从培养应用性实用型日语人才入手,从体制等多方面扶植日语教育事业的发展。     

职业技术教育发展的现实思考——以贵州大学职业技术学院为例

大力发展职业教育,建设人力资源强国,是加快推进以改善民生为重点的社会建设的重要任务。教育公平是改善民生的重要方面,努力发展职业教育,促进社会和谐,实现教育公平,是改善民生的需要,也是建设人力资源强国的重要举措。围绕贵州大学职业技术教育贯彻十七大精神,落实科学发展观,实现垮越式发展的主线,探讨职业教育的发展思路和做法,以期对贵州的职业教育发展有所促进。     

应用型人才培养模式下高级日语教学改革初探——以赤峰学院日语专业教学为例

高级日语课程是日语专业大三年级开设的一门专业核心课,该课程除了培养学生具备较强的阅读能力和较高的听、说、读、写、译等日语综合应用能力外,重点培养学生的思辨能力、研究能力和跨文化交际能力,为国家培养具有国际视野和人文科学素养、实践能力强、复合型、应用型的全方位日语人才。传统的教学模式已经不足以应对二十一世纪高校应用型人才的培养目标,教学改革迫在眉睫。本文通过采取中日双语结合的教学方式、线上线下相结合的教学方式、“生生”互动型的教学方式以及将课程思政融于日语课堂、完善多元化的考核方式等,对于应用型人才培养模式下的高级日语教学改革进行了一些初步尝试和思考。     

稳步发展县域经济的路径选择——以河北省为例

县域经济在国民经济中占有特殊重要的地位,是经济发展和社会稳定的基础。发展壮大县域经济是全面建设小康社会的重要内容,也是推动城乡协调发展的现实选择。河北省是农业大省,县域经济比重大,加快发展县域经济、对于增强河北省综合经济实力尤为重要。     

新建专业的专业建设与人才培养模式构建——以日语专业为例

目前中日交流不断扩大,为满足对日人才需求,国内开办日语专业的高校迅速增加.这些新建的日语专业在专业定位,人才培养模式,教师队伍建设等方面都面临着一些亟待解决的问题,通过对这些问题的分析,探讨了新建日语专业在专业建设及人才培养模式方面的措施.     

高校辅导员职业化发展的现实困境与路径选择——以南京航空航天大学为例

高校辅导员非职业化倾向体现在学历与专业化程度不够、人员流动频繁与职业化体系不健全等三个方面。而自我实现难、权责不等、职业规划不清晰和提升路径不畅成为阻碍辅导员职业化发展的现实困境。通过设立“思想政治辅导员专业”、增强职业优越感、实现“岗位专门化”、完善职业规划和提高职业素质等措施,探寻出辅导员职业化发展的路径选择。     

高校日语专业商务系列课程建设研究——以肇庆学院为例

本文依据教育部2020年颁布的《外国语言文学类专业教育指南》,通过对比研究、案例分析、走访调研、专家论证等方法形成了科学合理的2020年版日语专业人才培养方案。为凸显"国际商务"特色,加强与"一带一路"沿线国家的交流与合作,在课程设置、一流课程建设、商务日语系列教材建设、双师队伍建设、商务实验室建设等方面,提出"小语种+经贸专业""经贸专业+小语种"专业学科共建的必要性、可能性以及提出为了实现专业学科共建目的的建设性建议,以期与广大外语同仁、行业专家学者共同探索适合于非通用语言"国际商务方向"在课程建设、系列教材建设方面的共通性,打造一流课程的同时致力于编写一套适用于国内同类高校日语专业"国际商务方向"系列教材,为国家十四五教育规划教材建设提供参考。     

绍兴高等教育发展的历史轨迹和路径选择——以绍兴文理学院为例

文章以绍兴文理学院为研究对象,梳理了其发展历程和办学经验;从高等教育、地方建设、学校实际等三个视角分析了当前绍兴高校发展面临的形势与挑战,提出了绍兴文理学院以及绍兴高等教育向教学研究型大学发展是一种趋势,并认为应从学术立校、人才强校、特色兴校、合力建校等四个角度去加强建设.     

技术技能人才的培养及路径研究——以城市水利专业为例

在“国家教育事业发展第十二个五年规划”中将高职教育人才培养目标定位为培养技术技能人才,这是高职教育的重大转变,也是经济社会发展的必然要求.为此,高职院校应根据技术技能人才的培养要求,从专业所面向的岗位要求、生源情况、认知规律及办学条件等客观实际情况出发,选择合适的人才培养模式,营造良好的育人环境,打造精干的教学团队,培养出合格的技术技能人才.     

农业增长方式转变的路径选择——以广东省为例

通过使用全要素生产率与偏要素生产率等经济指标,构建三维模型,考察广东省改革开放以来农业增长方式转变的路径选择。研究表明:第一,广东省农业增长方式由"粗放型"向"集约型"转变过程中,选择了土地导向为主,辅以劳动力导向的路径,同时以资本作为方式转变的过渡要素;第二,相对于土地和资本,劳动力生产率对于农业产值增长的推力效用最为明显;第三,资本是农业增长方式转变过程中的重要过渡要素。     

普通本科与高职生专业选择心理及学习现状比较研究——以应用日语专业为例

通过对应用日语专业学生的问卷调查分析,了解普通本科与高职学生专业选择心理及学习现状的差异,可以探索具有高职特色的日语教育教学改革的正确路径。     

非在编教师专业发展的影响因素与路径选择

采用问卷调查和访谈等研究方法,以深圳市非在编教师为研究对象,对非在编教师的专业发展及其影响因素进行回归分析。结果发现:非在编教师专业发展水平明显低于在编教师;专业发展环境建设水平较差;非在编教师专业发展与外部环境因素的关联度较高;同伴互助、支持机制、人际关系、编制身份、职业压力、职业待遇、考核评价等因素对非在编教师专业发展具有较为显著的预测作用。为了更好地促进非在编教师的专业提升,应努力创建非在编教师专业发展的环境,做好非在编教师专业发展的制度设计,保障非在编教师的职业待遇。?更多还原     

高职院校科研管理工作现状及发展策略——以沈阳职业技术学院为例

作为内涵建设及后示范建设的重点,高职院校应立足于科研管理工作发展。科研管理工作取得了一定成绩,也存在一些问题。基于现状分析,增强科研意识,提高应用科研能力,组建团队,提高高质量、高水平科研课题立项比例以及加强科研管理制度建设,是进一步提升高职院校科研管理工作的重要发展策略。     

民办高职院校技术技能型人才培养的实践与思考——以南通理工学院为例

通过民办高职院校走技术技能型人才培养之路的必要性和紧迫性分析,以南通理工学院培养技术技能型人才的具体实践为例,探索民办高职院校在培养满足地方经济结构调整、产业转型升级和企业技术革新所需要的技术技能型人才方面的思路和主要理念.     

村级后备干部培养现状与路径选择——以湖北省五峰土家族自治县A镇为例

加强村级后备干部培养,是巩固党在农村的执政基础、解决村级组织后继乏人问题的必然要求和有效途径,也是全面落实科学发展观、建设社会主义新农村的长远大计和有力保障。因此,如何有效开展村级后备干部培养,已成为一项重要的理论课题和现实课题。本文以湖北省五峰土家族自治县A镇村级后备干部培养现状调研为基础,分析目前村级后备干部培养过程中存在的问题,并初步提出村级后备干部培养的路径选择。     

蒙古族聚居区县域经济工业化发展的路径选择——以科右中旗为例

推动工业化发展对蒙古族聚居区县域经济发展具有重要意义。科右中旗工业化得到一定发展,但是工业发展的深层次矛盾和问题还非常突出。试分析科右中旗工业发展中存在的问题,以及影响科右中旗工业化发展劣势因素,提出蒙古族聚居区工业化发展的路径选择。