山东龙口校企联建订单式培训

龙口市采取厂校联合办学的措施，缓解了企业用人急、就业压力大等问题。龙口市根据企业急需人才进行有针对性的订单式定向培训、培养。龙口市采取企业与各技工、职业院校及各大实习培训基地联合办班培训的方式，将筛选和培养思想道德好、技能水平高的技师作为人才培养的目标，把综合能力和创新能力作为重点培养内容，提高学员实际操作技能与提高思想和职业道德素养并重。     

筑强国之基 育工匠之才——重庆市城市建设高级技工学校技能人才培养纪实

重庆市城市建设高级技工学校(以下简称学校)自建校以来,始终把培养技能人才作为立校之本,坚持学生技能培养、教师技能提升、重庆市城市管理行业人才培训为主的办学目标,近3年来,学校共培养中、高级技能人才12 500余人次,为重庆市城市建设、城市管理及相关领域输送了一大批基层一线技能人才。     

厂校联合 搞好校外生产实习

厂校联合搞好校外生产实习张茂林生产实习教学在技工学校教学中占有极其重要的地位，内蒙水利技工学校在近几年的实习教学中，大胆探索厂、校联合办学之路，搞了多种形式的校外生产实习，安排实习的学生有５００多名，收到了较好的效果。一、建立校外生产实习基地该校是自...     

谈学生下厂实习的管理

谈学生下厂实习的管理张秀香近几年来，为了步出学校招生难、毕业分配难的两大困境，我们对招生制度作了重大改革──实施厂校结合联合办学的新举措。学校同市属和乡镇的那些效益好的企业联合起来，企业需要什么工种，学校就设置什么专业，企业需要什么技术，学生就练什么...     

谈学生下厂实习的管理

近几年来，为了步出学校招生难、毕业分配难的两大困境，我们对招生制度作了重大改革—实施厂校结合联合办学的新举措。学校同市属和乡镇的那些效益好的企业联合起来，企业需要什么工种，学校就设置什么专业，企业需要什么技术，学生就练什么本领，学校变招生为招工，企业...     

顶层设计 高端发展——试论名校集团化下的校企合作

杭州市中策职业学校创造了"名校+名企"的集团化办学模式,以顶层设计、高端发展作为专业建设理念,着眼于行会驻校、订单合作以及引企入校,在技能竞赛、课程改革、文化建设和社会培训等方面取得了成绩显著,为省、市职业教育树立了新的标杆。     

职业院校发展的决定性因素——浅谈职业教育教学改革的驱动力

一、明确的办学方向办学先要明确办学方向,尤其是职业技术学校。普通学校的目标就是为了向更高一级的学校或者是培训机构输送合格的学生,至于再下一步这些学生在下一个环节会有什么样的表现或者发展,就没那么重要了。而职校则是一个完全不一样的地方,我们培养的是高级技能人才,     

武汉铁路局武汉职工教育培训基地主任张艳平

武汉职工教育培训基地成立于2005年5月11日。内部机构为“三站一厂”(武汉培训站、襄樊培训站、信阳培训站、信阳印刷厂),职能划分为“两基两站”(局干部培训基地、职工培训基地、局成人教育函授站、局职工技能鉴定站)。现有职工430人,专职教师158名,其中高级工程师22名,工程师103名。校舍建筑面积97976平方米,图书79000册,多媒体教学设备37台(套),教学用微机535台。职工教育培训基地是局直属惟一的承担职工专业技能培训的实体,在局职工培训中起龙头作用。主要承担局干部职工成人学历教育,局职工技能脱产培训、班组长管理知识培训、“三新人员”培训、干部专业知识培训、技师考前培训、新入路人员岗前培训、高级工技能鉴定复核考试、职工技能鉴定考试,同时还承担各业务处(室)安排的各种临时性培训任务。在主任张艳平的领导下,武汉铁路局武汉职工教育培训基地认真贯彻落实路局党委、路局的工作部署,以职工教育培训为中心,坚持以改革为动力,以发展为第一要务,紧紧围绕构建和谐职教、品牌职教和效益职教的目标,通过创新思路、锐意改革、开拓办学、狠抓质量,不断开创职教基地改革与发展的新局面。武汉铁路局武汉职工教育培训基地主任张艳平     

心系下岗职工,开创技能培训新模式 ——以湖南化工职业技术学院为株洲化工集团培训电工为例

高职院校面向社会开展技能培训适应了社会经济发展需要,体现了高职教育的办学目的,满足了服务社会、扩大高职院校办学影响力的需要.本文以湖南化工职业技术学院为株洲化工集团培养电工为例,探讨了高职院校服务社会、开展技能培训的新模式.     

技工院校学生心理健康教育对策

技工院校加强心理健康教育有利于中技学生身心的健康成长,以及个性的形成和发展,甚至有利于校园的和谐。本文从技工院校的办学目标和中技学生的特点出发,分析技工院校开展学生心理健康教育的重要性,并从学校管理、教师培训、家校协同等方面阐述技工院校学生心理健康教育问题的对策。     

今年技工教育要抓好八项重点工作

本刊讯（记者黄昕）在日前召开的全国职业技能开发工作会议上，劳动部提出，1997年全国技工学校主要应做好八项工作。1．抓好结构调整，提高办学规模效益—研究落实技工学校结构调整工作，通过调整，使学校布局合理，培训规模扩大，专业设置能适应区域经济发展需要。—总结联合办学经验，并逐步推广。在实现跨行业的联合办学的同时，要积极开设新专业，为地区经济发展承担更多培训任务。—县办技工学校要积极开展乡镇职业培训，为农村劳动力向非农产业转移提供服务。2．深化改革，促进培训与就业紧密结众—总结推广综台职业培训基地经验。—…     

为马鞍山监狱服刑人正开展技能培训与鉴定

为帮助服刑人员改造，帮助他们刑满释放后更好地就业，维护社会稳定，马鞍山技师学院积极联合马鞍山监狱管理部门，对马鞍山监狱服刑人员开展服装缝纫技能培训和鉴定。这是马鞍山市首次开展对服刑人员的大规模技能培训和鉴定工作。     

教学改革谋发展，管理创新抓质量——访连云港工贸高等职业技术学校校长李新中

江苏省连云港工贸学校创建于1986年,前身为江苏省粮食技工学校,2003年成为省级重点中专校、2004年成为国家级重点中专校,2005年.学校升格为江苏省连云港工贸高等职业技术学校。近年来,学校贯彻"学生为主体,育才技能化;教学为中心,理实一体化;市场为导向,专业品牌化;质量为第一,管理企业化"的办学理念,在培养学生良好的职业道德和健康的身心素质的基础上,着重培养学生的专业技能、创新精神和创业能力,走上了一条有特色的高技能人才培养之路。     

教学改革谋发展,管理创新抓质量——访连云港工贸高等职业技术学校校长李新中

江苏省连云港工贸学校创建于1986,前身为江苏省粮食技工学校,2003年成为省级重点中专校、2004年成为国家级重点中专校,2005年,学校升格为江苏省连云港工贸高等职业技术学校.近年来,学校贯彻"学生为主体,育才技能化:教学为中心,理实一体化;市场为导向,专业品牌化;质量为第一,管理企业化"的办学理念,在培养学生良好的职业道德和健康的身心素质的基础上,着重培养学生的专业技能、创新精神和创业能力,走上了一条有特色的高技能人才培养之路.     

善抓班级管理，践行办学理念

职业学校的教育目标是培养技术工人，既要以学习技术为主，也要教会学生如何做人，培养学生全面的综合素质，教会学生如何做事。近年来，笔者校提出了一套完整的办学理念，即“育人为本，教学生做人；突出能力本位，教学生做事”。在多年的班主任工作实践中，笔者坚持将这一办学理念贯彻其中，取得了理想的效果。     

释放办学活力谱创新三部曲——浙江省机电技师学院（浙江省机电高级技工学校）办学纪实

校同里，中韩班的学生正在用流利的韩语交流；在食堂，所有就餐学生整齐有序，没有人高声喧哗或追逐打闹；在实训车间，学生们正围着小火车模型半成品忙前忙后；凡是走进这座校同的人所感染。而这股热力的来源热情与发展活力。都会被这里涌动的青存热力则是这所学校所蕴含的办学     

浅论社会培训充实基地建设新内涵

通过校企合作共同制订教、学、做、考培训方案,高效地培训紧缺人才、突出技能训练、优化训练项目、扎实完成典型任务,使企业员工技能水平整体提高,企业获得快速发展,学院办学内涵得以丰富。     

遵义市职业技术学校

遵义市职业技术学校于2002年2月由遵义市技工学校,遵义经济技术开发区职业高级中学“三校整合”而成。学校致力于“求实、创新、敬业、文明”的校风建设,推进内部管理体制改革,实行校长负责制、教师聘任制、绩效工资制;学校实行多层次的办学,对学生实行“半军事化管理”和“六个一”工程特色教育,注重学生的综合素质教育,突出实际操作技能训练, 构筑了稳定的就业安置网络,实行职业培训(?)技能鉴定——职业指导——就业安置一条龙服务,确保毕业生上岗就业。     

浅谈校企合作之“订单办学模式”的应用

本文以实例剖析了订单办学模式的应用,学校与企业签订用工合同,共同依据产品特点的制订教学计划,结合企业实际开展技能训练,实现与企业用人的无缝接轨,解决了学生的就业之忧,减少了企业的二次培训成本。     

高职院校加强农民工教育培训的思考

农民工的教育培训是解决我国“三农”问题的重要途径之一,充分利用高职院校的各种资源优势,努力探索和完善培训机制与模式,加强校地、校企合作,开展积极的教育培训,可进一步拓展高职院校的办学空间。