提高钢琴即兴伴奏能力的几个关键因素

本文从钢琴演奏技术、和声处理及和声节奏、伴奏织体、创作思维等几个关键因素方面论述和分析,就如何提高和掌握钢琴的即兴伴奏能力结合教学与弹奏即兴伴奏的体会,以供即兴伴奏者们参考。     

论高师音乐教育中学生钢琴即兴伴奏能力的培养

高等师范院校对音乐系学生钢琴即兴伴奏能力的培养 ,要从钢琴技能训练、丰富和声知识、增强分析作品的能力、提高运用多种即兴伴奏手法的技能等几个方面入手 ,努力为中小学音乐教育输送合格音乐师资力量。     

关于即兴伴奏教学与实践的几点思考

在即兴伴奏教学与实践活动中,常常要面临伴奏织体编配、舞台实践中的心理障碍、教材的选用、教学形式、舞台实践等问题,而这些问题一直影响着即兴伴奏教学和实践的发展。为了解决这些问题,运用教育学、表演学等相关理论和研究方法,对这些问题进行深入分析,并从参考成熟伴奏作品、编配伴奏的方法及教学策略、教材编写的原则和方法、运用多种教学形式组织教学以及即兴伴奏实践平台的搭建等方面,探讨了钢琴即兴伴奏教学改革,以期为同行提供参考。     

钢琴即兴伴奏特征初探

钢琴即兴伴奏是集技巧性、实用性、创新性和艺术性为一体的一门综合艺术,它要求演奏者必须将钢琴演奏技巧、键盘和声手法和作曲理沦知识三者结合起来,才能熟练地动用音乐语言来传情达意,奏出流光溢彩的优美旋律,使钢琴演奏的艺术之花更加芬芳动人.     

论作曲实践对钢琴即兴伴奏的意义

作曲实践是钢琴即兴伴奏的内质所需,对于即兴伴奏有着重要的启迪意义。它不仅从思想上激发演奏者的主动创作意识,从音乐角度引领即兴伴奏作品成为统一的艺术整体,而且有助于打破传统思维定势,拓宽钢琴即兴伴奏的思路,为即兴伴奏注入新鲜的动力与活力。本文从钢琴即兴伴奏与作曲的关系、主动作曲意识带来的不同格局和即兴伴奏的实例借鉴等方面,探讨作曲实践对钢琴即兴伴奏的重要意义。     

谈钢琴即兴伴奏中的和声问题

即兴伴奏能力的培养是一个系统的工程,需要多学科协同努力。本文就如何通过和声学来培养学生的即兴伴奏能力,从和声连接的多种可能性中选择出最具代表性的进行,从简化即兴伴奏中选择和弦的过程;以及影响歌曲伴奏整体设计的多方面因素中选择出较主要的几方面进行了阐述,以提示伴奏者在即兴伴奏中给予特别的注意。     

浅议钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种最实际、最常用、最快捷的演奏技能,歌曲钢琴即兴伴奏课,已成为全国各师范院校的必修课。钢琴即兴演奏是建立在演奏技巧、和声基础和演奏者活跃的头脑三者之上的,根据歌曲的音乐,选择好和声,再把已选择好的和声,根据音乐内容改变为适当的音型化的和声序进。即用钢琴为歌曲(或乐曲)快速并有效果地伴奏,起到对歌曲的补充和衬托的作用。它是理论作曲知识和钢琴演奏技巧相结合的产物,是中学音乐教师必备的教学基本功。     

高师学生钢琴即兴伴奏能力培养刍议

即兴伴奏的能力已经是评价当今高师学生及教师水平的一种方法。即兴伴奏既要有章法,又要根据具体作品灵活运用,这样才是即兴伴奏。在较短的时间内为歌曲即兴编配伴奏织体,凭借伴奏者的智慧与灵感在极短的时间内构思出合乎逻辑的伴奏方案,保证演唱的顺利进行。即兴伴奏者应当具备较为丰富的作曲理论知识,厚实的键盘和声基础和较好的钢琴演奏水平,才能更好地完成钢琴即兴伴奏的编配。高师院校的学生钢琴即兴伴奏的能力参差不齐,无论其音乐基础好与差都在一定程度上存在着一些明显的不足,本文系统地介绍了钢琴即兴伴奏涉及的理论知识及技巧,并针对音乐基础不同的学生存在的各种问题寻求相应的解决办法以及培养能力的手段。     

感悟钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下 ,为歌曲 (或乐曲 )所弹的伴奏 ,是一定旋律的再创造 ,它是一种快速的、综合的反应能力和创造能力。学习钢琴即兴伴奏要有一定的钢琴技巧基础、和声理论基础及歌曲分析基础。在音乐教学及课外活动中 ,即兴伴奏是一门应用十分广泛的学科 ,有提高歌曲开始时的调式、调性、音高和速度、提示旋律声部的和声内涵、表现歌曲的特定节拍、节奏风格的作用 ,有加强歌曲的旋律线条、描写特定场景、营造特定气氛、展现音乐形象的功能。     

浅谈钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏涉及演奏技能与即兴伴奏理论,对和声、视唱、伴奏音型有很高要求,并要对作品的结构与风格有深刻的理解,因此其规律要在演奏实践中逐渐掌握.     

提高钢琴即兴伴奏能力之我见

钢琴即兴伴奏既是一门知识,更是一种能力;既有系统的理论、又是灵活的创作。要掌握好钢琴即兴伴奏,就必须有一定的钢琴演奏技巧,有良好的和声理论基础,有辨别音响的敏锐听力,有欣赏音乐的良好修养。钢琴即兴伴奏与钢琴演奏以及和声、视唱练耳、音乐欣赏、作品分析、复调等理论课程都有着极其密切的内在联系。     

高师键盘和声课教学问题初探

本文阐明了高等师范院校开设键盘和声课的必要性,针对和声教学中存在的理论与实践脱节的问题,将和声理论学习与键盘和声练习紧密结合,以培养学生对和声色彩、和弦结构、和声功能的感受力、想象力以及将和声理论自如运用于即兴伴奏的实践能力。     

对中国音乐作品钢琴伴奏的探讨

中国音乐作品的伴奏日益成为钢琴即兴伴奏学习中的一项重要内容.文章从和弦配置、节奏型的使用及指法的运用三个方面对中国音乐作品的伴奏进行了研究和探讨,以期找到一些对中国音乐作品进行合理编配的方法,为今后此类歌曲的即兴伴奏提供借鉴和参考.     

即兴伴奏者如何准确塑造歌曲的音乐形象

一首歌曲完美的表现，除了歌词、旋律，还需要伴奏和歌唱两者从不同的角度，共同完成音乐形象的塑造。我们为歌曲配弹伴奏时，要综合运用钢琴技能、和声配置、曲式分析、基本乐理等知识，熟练地运用与歌曲旋律相适应的和声语汇和织体音型，做到内容和艺术的统一，使钢琴伴奏与歌声形成多声部的声响效果，共同塑造鲜明的音乐形象。     

弹好钢琴伴奏所必须具备的三要素

钢琴伴奏，特别是“钢琴即兴伴奏”这一课题，随着社会音乐文化日益增长的需要，越来越得到人们的普遍关注，尤其在我们师范院校的教学当中，具有极强的实用性与广泛的适应性而被列为必修的课程。如何搞好伴奏教学，近几年，也一直是我们师范院校键盘教学中的重要环节。即兴伴奏的原理说穿了，就是怎样弹奏和声的问题，但这又不单纯是和声问题，在它的背后还有如何选配、用什么形式、方法弹奏的问题，而配与弹又要根据具体作品的需要，这就还要有分析能力和综合应用能力。因此即兴伴奏是一系列基础知识、技能技巧应用于实践的具体体现，它反…     

对“钢琴即兴伴奏教学”发展观的思考

文章审视"传统化的钢琴即兴伴奏教学"行为及效应,运用当代"教学课程"的"课程潜能"理论,提出了高等师范院校音乐系科《钢琴即兴伴奏》课程教学发展的新观念及其实施措施。同时指出了该课程教学发展的新观念对于音乐艺术"人文化"学习的优化意义。     

浅议提高歌曲钢琴即兴伴奏能力的几个重要因素

歌曲演绎中,钢琴即兴伴奏的过程是艺术再创造的过程,它不仅反映伴奏者的钢琴演奏能力,同时也是音乐综合素质的一种体现。只有具备良好的音乐学科综合运用能力、牢固的首调概念、丰富的创造性思维以及稳定、良好的舞台表演心理素质,才能进一步提高钢琴即兴伴奏的水平。     

即兴伴奏课教学中应重视的几个基本环节

即兴伴奏是一种综合能力的体现。本文论述如何将和声知识转换在键盘上熟练弹奏的能力以及进行音型化表达的方法。     

对高师和声学课程教学的几点思考

针对高等师范院校音乐专业的培养目标,结合目前高师音乐专业和声学课程的教学现状,从大纲编制、教材选择和教学实施三方面对高师音乐专业和声学课程教学进行探讨,认为:一要围绕"掌握初级和声中四部和声写作的规律及高级和声的应用"的课程目标,制定出切实可行且能体现师范性的教学大纲;二要编写或选择难度适中、章节布局合理的教材;三要在教学过程中,强化四部和声写作的训练,和声分析时加大中外名作的比重,渗透钢琴即兴伴奏知识,以及增加我国民族调式和声分析的相关内容。     

提高学生即兴伴奏能力刍议

所谓即兴伴奏，主要是指在不用伴奏谱的情况下，为歌曲或器乐曲所弹的伴奏。即兴伴奏也是高校师范生必须掌握的一种基本技能。但是，即兴伴奏课，它在高等师范音乐专业中是一门新兴的课程。设置的历史不是很长，因而在教学实践中，必须对以下诸方面问题加以足够的重视和探讨。一、注意钢琴基本功训练与和产训练考入师范院校音乐专业的学生有相当部分来自农村、县城，有些学生弹过钢琴、有些学生没有弹过钢琴，即使弹过钢琴的学生也存在着基本功不扎实、演奏不正规等问题。在这种现状下，要使学生能够更好地掌握即兴伴奏技能，必须对他们进行…