领导学学科建构的系统论探讨

领导学在20世纪中叶作为一门“科学”的学科登上知识的殿堂。在近几十年的成长历程中，领导学发展迅速，其科学性不断增强，有领导学发展“方兴未艾之势”说，时至今日，其学科地位有所上升，领导实践界对其认可度也开始提升。’但是，我们有必要反省领导学自身的科学性，从形成到现在，确实有不小的进步，而这个进步只是一个纵比的进步而非横比的进步，与管理学、行政学、政法学、经济学、法学等学科相比，因其掉队而造成的差距已令领导学界有“领导学的迷惘与迷惘的领导学”之感。     

面向二十一世纪的领导科学

姜平此文立足当代经济、政治发展的高度,提出面向21世纪的领导科学应集中在学科基本理论建设、研究方法论、重要研究课题选择三个方面实现突破,坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的基本方针,以实现领导学研究的科学性、民族性、时代性的统一为目的。就此而言,该文在一定范围和程度上,具有领导学研究相对的纲领性意义是不为过份的。     

中国领导学研究领域的拓展

西方国家与中国在社会结构和领导体制方面有着显著差异。目前，相对而言，中国领导学的研究领域比西方领导学的研究领域要狭窄的多，其研究领域通常集中于对中央党政领导学研究和企业领导研究，这样不利于中西方在领导学研究上的交流，以及中国领导学的发展。笔者试图探讨领导学研究领域的拓展问题。     

“仆人式领导理论”的口示——读高鸿“全球化视野下的中国领导学研究”

高鸿“全球化视野下的中国领导学研究”一文，为我们展示了当代西方领导学前沿理论研究的最新成果，让人耳目一新。全文酣畅淋漓地介绍了六个问题：一、要准确把握中西方领导学研究领域相关范畴、内涵及外延的差异；二、走出去，请进来，及时把握西方领导学研究与发展的大趋势，使中国领导学研究获得学术创新的外在驱动力；三、关注西方领导学研究的领域与热点问题，找准与之对话与交流的切入点；四、关注西方领导学的新理论、新思潮，借鉴有益成份，剔除糟粕；五、在兼容并蓄的基础上建立领导学及社会科学相关学科的研究方法和学术规范；六、反思问题，确立未来中国领导学研究的总体思路。这六个问题环环相扣，给我们许多新的启示。     

论领导问题是领导科学的研究对象及其学科体系分类（下）

领导科学学科群整体的研究对象是整个领导问题。某类领导科学学科的对象是某类领导问题，某门领导科学学科的对象是某种领导问题。领导科学学科群中的各门领导科学学科如何分类，是一个十分复杂的问题，尚待仔细研究。不过从原则上讲，作为研究对象的领导问题的分类决定了领导科学学科的分类。比如，各部门的领导学，它们的研究对象就是各部门领导问题。行政领导学的研究对象是行政领导问题，军事领导学的研究对象是军事领导问题，企业领导学的研究对象是企业领导问题，等等。再比如，一些跨学科领导学或称边缘领导学、交叉领导学，它们的研究对象是领导问题中的其它各种问题。领导政治学的研究对象是领导问题中的政治问题，领导经济学的研究对象是领导问题中的经济问题，领导心理学的研究对象是领导问题中的心理问题，等等。另如，决策领导学的研究对象是领导问题中的决策问题，领导用人学的研究对象是领导问题中的用人问题，等等。     

关于“远景式”决策方法

高鸿《全球化视野下的中国领导学研究》一文让人们在分享国外领导学观点的同时，重新审视我国的领导学理论。我们应在借鉴西方领导学理论的基础上，创建中国特色的教育领导学理论，以创新的理论引领高校决策行为，保障高等教育沿着正确的方向健康快速发展。     

对我国当前领导学研究的看法——读高鸿《全球视野下的中国领导学研究》

《领导科学论坛》2006年第一期刊出高鸿“全球视野下的中国领导学研究”一文（下面简称“高文”），拜读之后，觉得的确传达了一些信息，介绍了目前国外领导学研究的某些情况，分析了我国领导学研究中的一些问题，也提出了一些建议，很有启发，下面谈三点看法。     

领导学研究的哲学回归与价值重塑

长期以来,以科学和艺术为主要视角的领导学研究方式,由于过度关注组织绩效的提升和艺术技巧的运用,事实上忽视了领导活动背后的哲学意涵和价值诉求。因此,在当前的时代背景和问题背景之下,领导学研究应实现研究视角上的哲学回归,在整合道德领导、伦理领导和价值领导等哲学资源的基础上,重点强化领导学研究的价值因素,实现领导活动的价值重塑,从而切实回应领导实践对领导学研究的时代要求。     

领导学研究应注意处理好几个关系

领导学是一门复杂的学科,其复杂性不仅表现在其研究对象上,还表现在其研究取向、内容、方法、成果等的表达形式上。正确地把握领导学研究的立场、方法,处理好领导学中所涉及的基本关系,对领导学的建设与发展具有重要意义。     

中西领导学研究之差异

学习借鉴西方领导学相关理论,是中国领导学研究的重要组成部分,也是中国领导学发展的重要保证。而要做好对西方领导学理论的消化和吸收,前提之一就是要正确地认识中西领导学研究的差异,在对比分析中明确学习借鉴的对象,在甄别评判中找寻中国领导学的发展路径。     

湖北省高校领导科学研究会近两年工作回顾

在湖北省教育厅、省社驳的领导下，湖北省高校领导科学研究会认真学习邓小平理论和“一个代表”重要思想，学习落实科学发展观和谐社公理论，紧密结合湖北高校领导实际，积极探索新世纪湖北高校领导工作活动观律，加强高饺领导能力建设，促进领导工作科学化，班进领导利，学研究，成绩显著。     

构建领导学一级学科的探讨

20世纪80年代以来,国内外对领导学的研究十分活跃。国外出现了魅力型领导、变革型领导、远景式领导、生态型领导、全球性领导、自我领导、领导的钻石模型等一批被称为新领导理论的学说以及对放权、服务、领导价值观、领导道德、领导力开发等一系列问题的研究。国内在这一时期拉开了领导学研究的大幕,对领     

《领导学学科体系》简要评介

《领导学学科体系》一书从哲学的高度对领导学的诸多基本概念进行了厘定，对领导活动的基本规律、基本矛盾、基本阻力提出了新的见解，对领导学学科体系的系统构建进行了努力和尝试。该书理论与实务兼备，作为构建领导学学科体系的发轫之作，具有十分重要的学术价值。     

内隐领导理论（ImplicitLeadershipTheory）研究综述

内隐领导理论是组织行为学界的新兴理论，以心理学和特质学作为基础。本文通过阐述内隐领导理论的内涵与外延、文化扩展性、个性差异对于内隐领导理论的影响、父母差异特征对于内隐领导理论的影响，性别差异对内隐领导理论的影响，内隐领导理论的本土化研究。大致厘清的内隐领导理论的研究框架与理论进展，为未来研究提供借鉴。     

实现科学领导需要学习领导科学

<正>做医生要学医学,做老师要学教育学,当律师要学法学,当领导特别是主要领导不能不学习领导科学。领导科学是研究领导特点、本质及规律的科学,它指明了领导的思维、平台、     

领导学学科体系的组成及相关问题浅析

目前对于领导学的研究主要从社会学的视角展开。要促进这门学科进行全面性以及完整性地研究,就要建立起具有一定独立性的一级学科体系。领导学研究来源于经验性,从领导活动中提炼基本规律,并将领导职能的界定建立在解决基本矛盾和基本难题的基础上。作为一门学科体系,其中涵盖了文化元素、领导组织元素和领导战略元素,并将这些元素在学科体系的构建过程中进行有机整合。本论文针对领导学学科体系的组成及相关问题展开研究。     

新情况新课题新任务——领导科学学科建设断想

本文指出研究领导科学学科建设面l临的新情况、新课题、新任务，对于我们认真贯彻党的十六届六中全会精神，积极推进领导科学学科建设与创新，努力构建中国化的马克思主义领导学理论，是很有裨益的。     

公共领导学在中国:学科归属和发展要略

<正>公共领导学在中国的孕育和兴起只有十几年时间。在一门学科的初创阶段,学术界要做的事情很多,其中的基础性工作是通过对各种元问题的研究,在如何推进该学科走上发展快车道这个问题上形成基本的共识。本文将在梳理公共领导学产生历程的基础上,重点论析公共领导学与领导科学、公共管理学的关系,提出公共领导学在最近一个时期的发展要略。一、公共领导学在中国的产生历程学科发展史表明,新学科通常生成于社会需求与科     

论领导主客体统一规律

江泽民同志提出：“领导科学就是指领导工作中合乎规律性的东西。”这就从本质上说明了领导科学是以研究领导活动中具有规律性的东西为其主旨与对象的。那么，领导活动有哪些规律呢？领导活动的基本规律到底是什么呢？近些年来，领导学学术界在研究领导活动规律时，提出了许多领导活动规律，如孚众律、超前律、统一指挥律、贤级律、因势利导律、系统整体律、协调律等等。归根到底，究竟什么是领导活动的基本规律呢？如何从纷繁复杂的社会现象中抽象出领导活动的基本规律呢？     

《易经》的领导学

自领导学在中国兴起以来,从《易经》中探析中国式领导的思维方式、领导方法等内容的学者并不在少数。进入新世纪,以《易经》为基础的领导学理论研究进入了一个全盛时期。将《易经》与领导学理论结合是中国学者对传统文化在领导学理论中的作用的一种肯定,是阐释中国式领导的一个必要途径。然而,关于《易经》对领导理论的影响尽管被广泛阐释与引申,却没有形成一个动态的、完整的理论框架,并且更多的是侧重于现实中的企业管理,而对领导学理论的整理和总结显得不足。