"1+X"证书制度下高职院校人才培养机制变革——以文秘专业为例

"1+X"证书,"1"即学历证书,"X"即职业技能等级证书."1+X"证书制度鼓励高职院校学生在获得全日制学历证书的同时,还要取得相关职业技能等级证书.实施"1+X"证书制度,有助于完善职业理论教育和技能培训体系、拓展学生就业与创业本领、缓解结构性就业矛盾、落实德智体美劳全面发展的根本任务.学历证书全面反映学校教育的人...     

职业学校“1+X”证书制度试验研究——以艺术设计与数字媒体专业为例

2019年4月4日教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局等四部门联合发布的关于“1+X证书制度”的试点方案文件,启动了学历证书+若干职业等级证书制度的试点工作,即“1+X”证书制度。“1”是学历证书,“X”是若干职业技能等级证书。在该制度的引导下,职业院校艺术设计与数字媒体专业教学开始进行“1+X”证书制度试点工作。本文通过对职业院校艺术设计与数字媒体专业“1+X”证书制度的分析研究,了解了“1+X”证书制度下,艺术设计与数字媒体专业课程教学内容情况以及教学现状分析,提出职业院校“1+X”证书制度实施存在的问题：师资力量不足、人才培育机制不足以适应新要求、“1+X”证书缺少社会认可,学生参与度不高。并提出相应的优化策略：拓展教师资源、构筑完善的人才培育机制、提高“1+X”证书社会认可度,激发学生考证的动力。     

高职院校1+X证书制度的课证融通实施策略探讨

1+X证书制度是高职院校的重要制度试点,做好1+X课证融通是制度实施的内在要求,也是高职院校全面提高人才培养质量的关键和重要手段。启动1+X证书试点工作有利于推动高职院校把职业技能等级证书标准和学校专业人才培养方案相互结合,继续推动教育改革方案进一步前进,提高人才培养的针对性与适应性,有利于完善职业教育培训体系,加速产教融合的步骤和过程,通过校企合作优化人才培养的制度设计。为了推动高职院校1+X课证融通的继续实施,需要考虑到如何把专业建设、师资队伍建设和教学资源的衔接相互融合在一起进行有机匹配。     

高职院校会计专业学生职业素质与职业技能的培养研究

职业素质和职业技能是衡量一个毕业生培养质量的重要指标,高水平的职业素质和熟练的职业技能是学生能够顺利就业的有力保障.笔者以高职院校会计专业为例,从教师团队、实训基地、职业资格证书以及职业技能竞赛四个方面,探讨如何培养学生的职业素质与职业技能.     

安徽:企业参保职工获技能提升补贴

日前,安徽省人力资源和社会保障厅和省财日前,安徽省人力资源和社会保障厅和省财政厅联合印发《关于失业保险支持参保职工提升职业技能有关问题的通知》(以下简称《通知》).《通知》明确,安徽省依法参加失业保险36个月(含36个月)以上,并自2017年1月1日(以证书核发日期为准)起取得初级(五级)、中级(四级)、高级(三级)技能职业资格证书或职业技能等级证书的企业在职职工,可到参保的社保经办机构申领技能提升补贴.补贴标准分为政厅联合印发《关于失业保险支持参保职工提升职业技能有关问题的通知》(以下简称《通知》).《通知》明确,安徽省依法参加失业保险36个月(含36个月)以上,并自2017年1月1日(以证书核发日期为准)起取得初级(五级)、中级(四级)、高级(三级)技能职业资格证书或职业技能等级证书的企业在职职工,可到参保的社保经办机构申领技能提升补贴.     

以就业为导向的大学生职业技能培训研究

大学生就业问题是社会、高校和学生本人无法回避且需要共同解决的问题.基于此,从职业技能培训对大学生就业的促进作用入手,在分析大学生职业技能培训现状、存在问题及原因的基础上,提出改进对策,以增强大学生就业竞争力.     

试析创业培训对促进就业的积极作用

<正>就业是民生之本，创业是就业之源。近年来，国家始终把促进就业放在各项工作的首位。在2020年年底，人社部出台了《关于实施职业技能提升行动创业培训“马兰花计划”的通知》，该通知对职业技能培训提出了具体要求，进一步肯定了职业技能培训在“六稳六保”中的基础保障作用，突出了职业技能培训在巩固拓展脱贫攻坚成果中的巨大作用。通知还明确指出了职业技能培训的三原则，即政府激励引导、社会广泛参与、劳动者自主选择的原则，在三原则的指导下，切实做好创业、就业技能培训，是服务社会经济发展的基本需求。     

“1+X”证书背景下大数据与会计专业“课证融通”教学改革与实践——以《管理会计》为例

为了促进职业教育的发展,为社会建设培养更多高质量职业人才,国务院在2019年初通过《国家职业教育改革实施方案》,倡导各个职业院校积极推行和实施“1+X”职业技能等级证书制度。“1+X”证书制度背景下的职业教育发生了巨大变化,促进了职业教育质量的提升。而由于会计行业的变革,导致会计专业中的管理会计教学面临着较大的挑战和困难。这就需要积极融合“1+X”职业技能等级证书制度,实现课证融通,促进教学改革,提高教学质量。文章基于“1+X”证书制度的提出以及实施的意义,探讨会计行业改革对管理会计教学产生的影响,并分析当前“1+X”证书背景下会计专业教学的问题。最后探究“1+X”证书背景下大数据与会计专业课证融合教学改革与实践,希望能够为各个职业院校会计专业教师提供一些理论帮助和参考,促进课证融通教学模式的构建。     

信阳市实施全民技能振兴工程的路径选择

近年来,信阳市人力资源和社会保障局以科学发展观为指导,以服务中心、促进就业为目标,以实施全民技能振兴工程和职业教育攻坚为主线,以培养高素质技能人才和实用人才为重点,大力实施全民技能振兴工程,创新职业技能培训机制,广泛开展职业技能培训,全面提升劳动者职业技能素质和就业、创业能力,推动了信阳市经济社会的快速发展。     

栾川县人劳局四措并举为残疾劳动者提供服务

栾川县人劳局落实国家、省、市针对残疾劳动者的帮扶政策．四措并举为残疾劳动者提供服务。一是免费提供职业技能培训。对符合培训要求的县内残疾劳动者．提供免费职业技能培训．通过培训提升他们的就业能力．帮助他们就业。二是优先并免费推荐就业。对残疾劳动者．优先推荐到有关企业就业；对残疾劳动者是“4050”人员的．优先安排到适合的公益性岗位就业。三是帮助并扶持有创业意向的残疾劳动者实现创业。     

计算机实践教学中学生能力的培养

近年来,国家一直大力倡导职业教育,提出职业教育的发展方向应是以职业技能为基础,以就业为导向,进而提升学生的综合能力、综合素质。中专的计算机类课程,很少有纯理论性的课程,多是以实践教学为主,如何提升学生的职业能力,我认为要从以下几个     

中国人力资源十大技能提升优秀案例

01"职小萌":打造企业招工和人才就业的直通车为促进就业,FESCO(北京外企人力资源服务有限公司)搭建"职小萌"精准就业培训平台,对接匹配企业用工需求,为当地求职者提供实用职业技能培训和就业指导,切实提高劳动者职业素质和就业能力。     

新常态下提高火电企业职业技能鉴定质量的思考

在火电企业中开展职业技能鉴定工作,不仅能够改变传统的学历证书制度,也有利于促进员工技能开发新体系的建立.基于此,分析提高火电企业职业技能鉴定质量的重要性,提出火电企业提高火电企业职业技能鉴定质量的措施.     

推进全民技能振兴工程促进就业创业培训工作

就业是民生之本，培训是就业之基，技能是幸福之源。促进就业创业是政府的主要职责，也是职业培训机构的主要任务。近年来，洛阳市就业技能培训中心在大众创业、万众创新的指引下，积极适应经济发展新常态，以培养德技双高的高素质人才为培训理念，大力实施全民技能振兴工程，做强做精就业创业培训、职业技能鉴定等工作主业，为洛阳经济社会持续较快发展提供了强有力的人力资源支撑。     

获嘉县强化培训促就业

针对企业技术工人短缺．农民工没有一技之长就业难的矛盾．获嘉县以县就业服务中心为龙头．加强职业技能培训工作．对有培训和就业愿望的农民工和失业人员进行免费创业培训和技能培训。结合企业生产特点和工作实际．5月21日．为瑞峰机械公司120名员工组织的为期35天的钳工专业培训班开班．培训班采取理论与实践相结合的方法．为企业员工充电。使其职业技能得到进一步提高．以适应岗位工作需要。     

新形式下提高火电企业职业技能鉴定质量的思考

目前,我国火电企业对职业技能鉴定工作的重视程度不断提高,这对学历证书制度是一项改革,而且有利于企业职工技能水平的大力提升.基于此,首先分析火电企业职业技能鉴定中的问题,然后探讨提高火电企业职业技能鉴定质量的措施,以供参考.     

目击“人才测评”

近日,四川经营管理人才中心组织了一次企业高级经营管理者测评活动,受测对象是成都市大型国有企业成都发动机（集团）有限责任公司领导班子的全体成员。参加评审的专家组则是由行业资深人士、经济管理专家和心理学研究学者等三方面的人员构成。测试前,四川经营管理人才中心测评部负责人在现声介绍说,人才测评包括“素质测试”和“专家评审”两方面的内容。参加测试的人员都要将自己的人事档案中有关证书的原件和复印件,如学历证书、培训证书、职称证书和获奖证书等交给评价中心由志人进行核查鉴定,以全面掌握受测者的历史情况。素质测…     

高校成人教育管理的重要举措和保障——谈高校成人教育学籍管理与学历证书电子注册工作

学籍管理是实施电子注册的基础,电子注册是加强学籍管理的有效手段。实行电子注册是高校成人教育学历证书管理的重要举措,证书管理的科学化、规范化、严肃性是维护学校声誉杜绝假证的重要保障。电子注册的实施在证书管理中发挥不可估量的作用。     

职业技能竞赛对提高学生综合能力的促进作用

职业技能竞赛对提高学生综合能力具有重要促进作用,笔者以此为出入口,对职业技能竞赛对提高学生综合能力的促进进行了深刻的研究,首先谈到职业技能竞赛对学生职业素质的提升,然后细致分析了技能竞赛对学生就业能力的提升。     

职业技能鉴定工作的现状及对策

我国职业资格证书制度自1994年初建,至今已走过二十年的历程。十多年来,职业资格证书制度坚持服务广大劳动者和用人单位的指导思想,按照以职业活动为导向,职业能力为核心,大力开展职业技能鉴定的工作原则,已经建立起由初级、中级、高级、技师、高级技师五个等级构成的国家职业技能资格体系,