高职院校专业群复合型人才培养模式的构建与实践——以工商企业管理专业群为例

<正>我国高职院校专业群复合型人才模式在新形势下的研究理论体系还不够完善,缺乏成熟理论和先进经验指导。为了实现职业教育的高质量发展,应学习借鉴发达国家的成熟经验和做法,结合中国国情,打造彰显中国特色的人才培养模式,以满足我国对复合型高素质技术技能人才的需求。     

高职院校技能人才培养策略——以电气自动化专业为例

我国正处于从制造业大国向制造业强国转变的过程中,国务院印发《中国制造2025》,以推进信息化和工业化深度融合为主线,发展智能制造,强化工业基础能力,加快产业转型升级.在此背景下,企业对制造类专业的人才需求有一些变化,学校的人才培养方式也当逐步优化,紧跟时代脚步.当前企业对高职院校电气自动化专业人才的需求正逐渐增加,对人...     

基于实践视角下的高职院校教师招聘研究——以九江市高职院校为例

高职院校要提升人才培养质量、建设高素质的师资队伍,其中一个重要的环节就是要把好师资入口关.但随着高职教育的快速发展,高职院校师资数量相对不足、质量参差不齐与培养高端技能型人才的矛盾日益凸显.基于此,从实践的视角,从九江市高职院校教师招聘面临的困境出发,分析总结中西部高职院校教师招聘困境产生的主观和客观原因,并结合实地调研和工作实践,有针对性地提出了提升高职院校教师招聘效果的可行思路和对策,以期对具体从事高职教师招聘工作的人们提供一些借鉴和启发.     

提高高职学生创业思维,引导学生自主发展——以应用电子技术专业培养为例

依托湖南省特色示范性专业建设,确定高等职业教育的人才培养规划,与应用电子技术专业的实际情况,从培养方案设计、教学案例体系设计、专业核心课程衔接等多方面阐述了一体化的高等职业教育培养模式,并以此为基础,提出提高高等职业学校大学生的自主创新创业思维,引导大学生自主发展的新思路。     

高职院校教师企业锻炼的现状分析——以广东女子职业技术学院为例

以广东女子职业技术学院为例,阐述目前高职院校教师企业锻炼的现状,分析高职院校企业锻炼的困境,提出高职教师企业锻炼的对策与建议.     

高职院校“双向双岗轮动”师资队伍建设模式的构建研究--以江门职业技术学院为例

新型工业化对高职教育提出新的要求。为适应新型工业化的需要,高职院校校园文化建设必须融入企业文化、职业文化。这种融合的总体思路是以社会主义核心价值观为引领,吸取以敬业、诚信为精髓的企业文化、职业文化,融入以改革创新为核心的时代精神。     

高职院校高层次人才引育困境探究——以江苏医药职业学院为例

<正>近些年来,普通高职院校高层次人才引进和培育成为大多数高职院校面临的棘手问题,对于高职院校而言,解决好高层次人才引进培育问题是一项急切且重大的课题,它关系到学校的生存与发展,也是关系学校升格的关键因素之一。为此,江苏医药职业学院不断总结和完善高层次人才引培机制,取得了比较有效的成效。江苏医药职业学院是教育行政部门批准的以实施普通高等学历教育为主的全日制高等学校,     

新时期高职院校党课教学改革实践探析——以X高职院校为例

党课是中国共产党的组织对党员和入党积极分子进行教育而开的课。当前高职院校党课教学存在教学模式固化、教材缺乏新意、内容缺乏针对性以及与地方经济文化融合不够等方面的问题,究其原因就是高职院校没有充分把地方经济文化特色融入党课内容开展教学。因此,高职院校党课教学改革应采取以下措施：创新内容讲好地方故事、创新方式参与本地实践和创新体系利用好本地资源。     

从职业素养看高职院校辅导员担任形势与政策课程教师的必要性——以新疆地区高职院校为例

从新疆地区的现状、课程设置以及辅导员专业发展三个方面着眼,对作为思想政治教育一线的辅导员担任形势与政策课的任课教师的必要性进行探讨,旨在为提高高职学生思政教育水平、辅导员职业发展提供借鉴.     

高职院校工商企业管理专业校企合作人才培养模式构建

在新时代背景之下,我国的教学内容和教学形式产生了极大的变化,为了体现人才培养与时代发展需求之间的紧密对接,许多学校开始站在宏观发展的角度加强与社会各界之间的联系,通过校企合作的形式来实现学校教育资源与企业生产资源之间的优化配置和利用,保障学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下实现自身的良性成长和发展。本文以高职院校工商企业管理专业为分析对象,了解构建校企合作人才培养模式的相关要求以及具体策略,以期为该专业人才培养目标的有效实现提供一定的借鉴。     

地方本科院校专业转型发展模式探讨——以吉林工商学院食品科学与工程专业为例

地方高校转型发展是推动我国高等教育分类管理改革、促进高校特色发展、完善现代职业教育体系的迫切需要。本文以吉林工商学院食品科学与工程专业为例,对高校转型的必要性和转型模式以及具体实施进行了探讨,希望在地方本科高校转型的过程中互相学习、参考。     

“推-拉”理论在高职院校高层次人才集聚模式构建中的应用——基于广西高职院校高层次人才集聚现状分析

<正>近年来,我国高职院校的快速发展,突显人才队伍建设的不足,构建成熟完善的人才集聚模式成为高职院校高质量发展的关键所在。本文简要阐述了“推-拉”理论的概念和内涵,对当前高职院校的高层次人才集聚现状进行了分析,在此基础上,探讨了高职院校高层次人才集聚的“拉力”和“推力”,并提出了基于“推-拉”理论的高职院校高层次人才集聚模式,以期能够为高职院校科学构建人才集聚模式提供一些参考与借鉴。     

高职院校思政课教师与辅导员协同育人模式的路径探析——以钟山职业技术学院为例

近年来,高职院校不断探索创新思政课教师和辅导员协同育人模式,强调两者协同合作、资源信息共享,积极构建思政育人大格局、大师资、大平台,发挥思政教育铸魂育人的作用。钟山职业技术学院以课堂教学启智育人、以第二课堂立德树人、以“双创”实践守正创新,建设有组织有实践的大思政育人平台,多角度开展思政课教师和辅导员协同育人,发挥最大的育人实效性。同时,采取问卷调查方式,对思政课教师和辅导员协同育人的实施情况及其影响因素进行分析,了解思政课教师和辅导员在协同育人方面的可行性、协同方式和育人效果,并提出改进和完善措施。促使协同育人过程中,思政课教师和辅导员加强协同行动力,不断创新育人方式,探索育人路径。     

基于职业能力开发的高职院校实训改革——以环境工程专业为例

职业能力开发的教育理念源于上个世纪90年代的德国,它强调高职院校培养职业能力的内隐性和过程性.实训教学是环境工程专业教学的核心环节,构筑基于职业能力开发的实训教学模式在高职院校环保类教学中具有重要的意义.