河南创新创业高端人才的引进和培育对策

<正>本文首先阐述了河南引进与培育创新创业高端人才的现实价值，重视校企合作对人才培养的作用，不断深化校企协同育人在河南省经济发展中发挥的社会价值；其次分析了河南引进与培育创新创业高端人才的问题现状，立足相关政策落实效果不明显、引进与培养高端人才投入不足的问题，积极探究解决策略；最后提出紧抓“互联网+”发展机遇，采取扩大引进与培养高端人才渠道等手段，营造创新创业社会环境，夯实人才技能根基。河南省针对人才技能建设及教育实践相关政策提出的战略部署，是提升经济发展、保障民生的社会基础，     

完善人才培育机制助力数字技能提升 ——2021建筑业劳动者数字技能提升调研报告

近年来,我国数字经济蓬勃发展,对劳动者的数字技能提出了新要求.但目前第二产业数字化转型升级进程相对滞后,且遭遇了人才结构性矛盾.本文通过对建筑企业数字化转型过程中的岗位需求、人才引进、技能培育等方面进行调研,对企业数字人才的引、培、用等方面提出意见建议,为提升劳动者素质、促进行业转型发展和政府决策提供参考.     

高职院校大数据与会计专业书证融通机制研究——基于产教融合视角

职业教育是我国技术技能型人才培育的主要阵地,在培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业等方面发挥着重要作用。党的二十大报告就明确提出要优化职业教育类型定位,推进产教融合,以为党育人,为国育才。本文从教育发展和社会发展的角度分析1+X证书制度实施价值所在,并结合当前1+X证书制度进展现状,基于产教融合视角,创新大数据与会计专业推进书证融通机制,分层分类培养个性化、特色化、职业化的高素质复合型技术技能人才,以提高人才培养的质量和社会适应性,提升教育的社会服务功能。     

浅析基于区域联动的电网企业人才交流

人才发展不平衡是各地、各企业普遍存在的问题.为实现人才区域协调发展,广东电网有限责任公司基于“543”区域联动模式,组织开展了跨单位的技术技能人才交流,带动了粤东西北等欠发达地区人才发展,促进了各区域人才融合、技术融合和管理融合.     

基于政策工具的辽宁省人才政策分析与评价

<正>随着知识经济和经济全球化时代的到来,人才已成为世界各国经济竞争力的核心内生动力,国家间对人才的争夺愈演愈烈。辽宁省重视人才对社会经济发展的贡献,在不断探索中提出了一系列关于加强和改进人才工作的战略举措,在引进人才、培育人才、用好人才、留住人才的全环节发力,力图在各个领域引进和培养优秀人才。根据辽宁省经济社会发展需要,     

浙江首批外国专家工作站落户6家企业

从浙江（绍兴）外国专家站授牌暨第六批兰花友谊奖颁奖仪式上获悉，浙江省首批外国专家工作站正式落户卧龙电气集团股份有限公司等绍兴6家企业。据了解，申请设立外国专家工作站条件严格，除了必须跻身绍兴市先进装备制造、节能环保、新能源等战略性新兴产业培育企业外，还需要良好的运营状况，建有专门的研发机构（指省级以上企业技术中心、工程...     

中国式现代化视阈下我国学校劳动的价值导向、核心目标与发展图景

党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。劳动教育是培养时代新人的关键点,可以提高劳动者的素养,使之成为国家建设与发展的生力军。由于过往生产力水平较落后的客观条件限制,我国历史镜像中的学校劳动教育更重视培养劳动技能,而当前在中国式现代化视阈下,我国学校劳动教育重视人的终极幸福,旨在通过培育劳动素养,实现学生高质量就业的图景。     

浅析强化企业战略性人才储备的关键要素

所谓战略性人才储备，是指根据企业发展战略，通过有预见性的人才招聘、培训和岗位培养锻炼，使人才数量和结构能够满足组织扩张的要求。一个企业的管理层感到在用人上捉襟见肘、企业发展后劲不足、发展速度趋于下降，其原因就在于缺乏战略性人才储备，以致人才不能满足组织膨胀需要．人力资源与企业发展脱节。     

浅谈职业教育的三个基本问题

职业教育的三个基本问题是本质属性、地位和作用、与人和社会的关系是职业教育。职业教育的本质是培养技术应用型、技能型人才,本质属性是技术技能职业性。职业教育在教育体系中处于不可替代的地位。职业教育促进想要成为技术、技能型人才的人的全面发展和职业发展,促进受职业教育者个人和社会就业,保持和平与稳定,防止社会失调,促进社会经济发展。职业、技术、教育是影响职业教育的三元素。     

关于农民工技能人才培养的思考和建议

<正>农民工技能人才中“有才无证”现象普遍2021年国内生产总值达到114万亿元,但是与经济建设取得的巨大成就形成鲜明对比的是,我国技能人才队伍数量严重不足。根据2019年数据,全国共有技能劳动者2亿,占就业人口总量的26%,其中高技能人才只有0.5亿,占技能劳动者的25%,占就业人员的6%,与德国、日本等国90%以上的技能人才比重有较大差距。技能人才,特别是高技能人才不足的问题十分突出。     

经济新常态下中原经济区应用型英语人才的需求调查与培养研究

随着中国经济进入增长回落的“新常态”时期,战略性新兴产业,如服务业加快发展,新业态快速壮大,为中国经济转型注入新的活力.伴随着中原经济区建设的发展,这些新兴产业必将带动大量的企业“走出去”与“引进采”,而应用型英语人才的培养就显得越来越重要.立足河南省,面向中原经济区,通过调查问卷,查阅资料以及实地专访等形式,对航空港区,高新区863软件园以及河南保税物流中心的一些公司、单位进行调查,分析应用型英语人才的需求现状,并根据整个中原经济区的发展规划,初步探索适合我省地方高校常态化发展的培养模式.以使培养出来的人才能更好更快地为地方产业经济发展服务,助力中原经济区的建设.     

国内外旅游专业职业教育人才培养模式比较分析

旅游业作为新兴产业,具有涉及面广、产业链长的特性,这就要求旅游职业院校的毕业生在具有广博的多学科知识的同时,还必须拥有过硬的岗位技能,努力成为复合型人才.通过对中西方旅游职业教育人才培养模式的比较,分析差异成因,提出完善旅游人才培养模式的对策与建议.     

知识经济视野下人力资源开发问题及对策分析

一、人力资源开发问题 （一）产业结构与劳动力结构失衡 首先体现为高端人才奇缺,信息科学、生命科学、新能源与再生能源科学、新材料科学、空间科学、海洋科学、环保科学、管理科学等领域人才以及企业高层经营管理人才、高级金融保险人才等各种外向型人才比例偏低,高层次人才总量严重不足,结构也不合理,特别是现代化建设所急需的高、精、尖的复合型人才短缺。其次,基层科技人才密度低,现有技能人才不足以满足产业战略调整需求。     

新课标背景下高职“课程思政”改革路径研究

在国家职业教育新课标背景下,加强高职课程思政建设是教育实现立德树人的根本任务。本文从课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量和课程实施这六大方面对高职课程思政改革路径进行探索,在传授知识技能的同时,将思政教育融入到教育教学全过程,促进培养满足国家发展需要的高素质技术技能人才。     

培养创业型人才给力经济发展方式转变

我国重视产业结构与升级，注重经济发展方式转变，着力将经济发展形态向创业型经济转移。经济发展方式转变和创业型经济均要求构建现代产业体系，而重点发展的现代农业、战略性新兴产业和现代服务业将需要大量创业型人才。在“十二五”期间，培养大量创业型人才、改进创业型人才培养体系是转变经济发展方式和发展创业型经济的重大举措。     

图解政策

<正>1《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》印发近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》。目标任务到“十四五”时期末,技能人才占就业人员的比例达到30%以上,高技能人才占技能人才的比例达到1/3,东部省份高技能人才占技能人才的比例达到35%力争到2035年,技能人才规模持续壮大、素质大幅提高,高技能人才数量、结构与基本实现社会主义现代化的要求相适应     

建立与企业战略并行的人才储备战略

所谓战略性人才储备是指根据公司发展战略通过有预见性的人才招聘培训和岗位培养锻炼,使得人才数量和结构能够满足组织扩张的要求。战略性人才储备是为公司的长远发展战略服务,也构成了公司发展战略的重要组成部分。企业战略是影响人才储备的重要因素。它的制定选择和实施都离不开人的参与。组织在规划未来的时候,必须使企业战略和人力资源战略相吻合,不     

协同视域下中职学校农业农村人才培育探究——以广西玉林农业学校为例

<正>乡村振兴的持续推进，需要大量高素质农业农村技术技能人才。产教融合是推进职业教育改革、实现职业教育与经济社会融合发展的重要手段之一。2020年7月，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对各阶段学生生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育的开展以及劳动精神的培育提出了指导意见，通过劳动教育可以培养涉农中职学校学生的三农意识。可见，     

“互联网+”背景下高职院校创新创业人才培养模式构建

<正>新常态下的经济转型和升级，必须由传统的经济发展方式转向基于创新创业的内涵式发展。而要实现创新发展和增长，就必须在科技创新的基础上，依靠大批高素质的创新型人才。高等职业技术学院应通过“互联网+”的技术手段，大力培养具有实践技能和技能的人才，培养其创新创业能力，以满足新的社会需求，促进新的经济形式形成，推动经济的内涵发展。随着网络技术的飞速发展，创新创业人才的培养成为职业技术教育的一个重要组成部分。高职创新创业教育面临时代发展的需要，在“互联网+”的大背景下，     

思政教育视域下就业指导与人才支撑融合研究

随着经济的发展和结构的调整,高技能人才的培养已成为国家发展的重要战略。然而,就业指导教育和人才支撑在实践中仍然存在独立性和割裂性的问题,为解决这些问题,本文提出基于思政教育视域下的融合模式,并通过实践案例进行探讨和评估。研究结果表明,融合模式可以促进学生综合素质的提升和职业发展的规划,并在一定程度上改善了人才市场的状况。本文认为,职业院校应加强思政教育,通过创新教学模式和培育教师队伍来推动就业指导教育和人才支撑的深度融合,以提升高技能人才的培养质量和水平,为国家经济和社会发展作出贡献。