基于数字赋能背景下的高校思想政治教育创新路径与时代新人培养研究

针对数字赋能背景下思想政治教育者应该如何培育时代新人、增强思想引领和提升实践育人的问题。本文探讨数字时代的来临使得思想政治教育者需要关注数字赋能背景下培育时代新人,尤其是应该注重培养学生的数字素养和信息素养,以适应数字化时代的发展需求。其次,数字赋能背景下,思想引领的作用更加重要,思想政治教育者应该在传授知识的同时,引导学生正确的价值观和世界观,塑造学生正确的人生观。最后,在数字赋能背景下,实践育人也需要更加注重学生的实际能力培养,思想政治教育者应该通过实践教学等方式,使学生具备创新能力和实际操作能力,以更好地适应数字化时代的需求。     

高校医学英语课程中的思政建设研究

随着全球医学科技的迅速发展和传播,医学英语作为医学专业学生必备的专业语言,已成为培养高素质医学人才的关键组成部分。然而,传统的医学英语课程往往过于注重学生的语言技能培养,忽视对其思想伦理道德的教育。因此,结合思政教育的理念和方法,将思政元素融入医学英语课程,具有重要的现实意义和深远的影响。将思政教育理念融入医学英语教学中,不仅可以提高学生的专业素养和医学道德水平,还能培养学生的创新精神、国际视野和跨文化交流能力。本研究旨在探讨医学英语课程中融入思政教育的方法、效果和挑战,以期提出有效的教学策略和改进措施。具体研究问题包括但不限于：医学英语课程中如何融入思政教育;教师在医学英语课程中融入思政教育的角色和能力要求以及学生对医学英语课程中融入思政教育的接受度和反馈等。     

提升农民数字技能的现实困境与对策建议

<正>《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》指出,要举办全民数字素养与技能提升行动,实施数字教育培训资源开放共享行动;实施乡村工匠培育计划。《数字农业农村发展规划（2019-2025年）》也明确了数字农业农村建设的思路,对农民数字技能提出了新要求。提升农民数字技能是农业数字化和新时代技能人才队伍建设的必然要求,但当前农民数字技能基础薄弱,提升农民数字技能的政策力度不足、农民数字技能开发服务能力不足。     

论工匠精神与高职学生职业素养的培养

工匠精神的提出,有利于解决高职学生职业素养培养中遇到的问题,创建以技能为导向的就业模式,基于此,指出应从专业基础课程的设置、专业技能的掌握、敬业精神的培育来养成工匠精神.     

学习分类视角下课程教学中师范生教师职业素养培育的探讨

师范生教师职业素养培育是高校师范教育的目标。本文从学习分类的视角探讨师范生教师职业素养,将教师职业素养培育与知识学习、技能学习、品德学习、自我成长学习对应,在此基础上探讨相应的教学和评估方式,不仅对课程教学的具体化操作有启示作用,还可以促进师范认证评估理念的更新,并最终有助于师范生教师职业素养培育的实现。     

大学英语教育中注入人文主义情怀的策略研究

本文旨在探讨大学英语教育中注入人文主义情怀的策略,以提升学生的综合素养和人际关系技能。首先,回顾了人文主义教育的核心理念,强调其在大学英语教育中的重要性。然后,提出一系列注入人文主义情怀的具体策略,包括文学作品的引入、教学方法的改进、教师角色的转变等。最后,通过案例分析和实证研究验证了这些策略的有效性,并总结相关的启示。通过实施这些策略,大学英语教育可以更好地培养学生的人文情怀,提高他们的综合素养和社交技能。     

师徒制是有效的人才培养手段

师徒制是由经验丰富的任职者担任师傅的角色,带领着徒弟以一对一的指导方式,通过进行一定时间的共同实务操作,使徒弟能够充分领会师傅所拥有的专业素养与能力并具备独立操作能力。从古至今,师徒制一直是知识技能传承的重要方法和开发人才的手段。     

浅谈翻转课堂教学模式在酒店专业教学中的运用

翻转课堂教学是一种全新的教学手段。这种手段有助于增强师生之间的互动，营造主动学习、个性化教育的氛围；有助于将教师的“圣人”角色转变为学生身边的“教练”；也有助于将课堂教学内容永久存档。学校应将翻转课堂教学模式引入酒店专业教学中，以提高酒店专业学生的专业素养。     

浅议国际经济与贸易专业学生的职业素养

职业素养包括个人的职业道德、职业技能、职业行为和职业意识等方面。国贸专业学生需要具备良好的思想政治素质和专业理论素质和专业技能，以及外语技能、社会协作素质和良好的身心素质。作为专业化和职业化较强的国贸专业学生，不断提高自身的职业素养，既是职业本身的需要，也有助于学生以后职业发展，并将推动整个外贸人才提升队伍的素质。     

试论职业教育专业学生的实习

实习是职业教育专业培养合格毕业生的必由之路,有利于这类学生在毕业后迅速走上工作岗位。实习是指学生在教师的指导下,将已获得的教育科学理论和专业知识、技能技巧实际运用于实际工作中,以提高职业教育素养的综合性教育实践活动。     

高校辅导员在引导大学生专业学习方面的角色探讨

在我国,高校辅导员既是高校学生管理工作者,也是教育教学工作者,我国现代高等教育改革的发展使得高校辅导员在学生工作中职责愈加的复杂,身份愈加的多变。本文以高校辅导员在引导大学生专业学习方面的角色为探索主题,认为在对大学生专业学习的引导过程中,高校辅导员既是教育者和辅助者,也是组织者,更是服务者,高校辅导员只有充分扮演好其在大学生学习中的角色,才能在提高其工作质量的同时,促进大学生的全面发展。     

中国式现代化视阈下我国学校劳动的价值导向、核心目标与发展图景

党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。劳动教育是培养时代新人的关键点,可以提高劳动者的素养,使之成为国家建设与发展的生力军。由于过往生产力水平较落后的客观条件限制,我国历史镜像中的学校劳动教育更重视培养劳动技能,而当前在中国式现代化视阈下,我国学校劳动教育重视人的终极幸福,旨在通过培育劳动素养,实现学生高质量就业的图景。     

加强自我专业素养激发学生学习兴趣

通常来说，教师专业素养包含三个方面，即文化底蕴、教育追求、教育智慧。一个高效的教师，需要智慧的行走。作为一名教育工作者，不断提高自己的专业水平，是我们共同努力的方向。     

当代高校大学生生态道德素养培育研究

生态道德素养是现代人才素质的重要组成部分，人们生态道德素养的高低直接决定着国家生态文明建设的成效及可持续发展的前景。高校作为人才培养基地，必须把生态道德素养的培育作为目前高校德育工作的一项重要任务，笔者认为应从多渠道的生态知识及生态德育理论教育、多元化的生态校园文化浸润、创新型的校内外生态社会实践、综合性的包含生态道德素养的学生素质评价等多方面机制进行构建和探索。     

浅谈教师职业专业化对教师个体专业素质的要求

教师的专业素养包括教师的学科专业素养、教育专业素养、教育学和心理学知识素养、职业道德素养。     

“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设

<正>2019年以来,教育部和财政部为落实“双高计划”的要求,强调立项的高水平高职院校和专业群要为建设现代化经济体系服务,要为国家培育和输送高素质技术技能人才。教师是教书育人的主体,培育一支行业有权威、专业有影响、专兼结合、技艺精湛的高素质“双师型”教师队伍,是“双高”职业院校的主要任务,也是“双高计划”能够顺利开展的有效保障。     

高职学生职业素养培养的探索与实践

高职学生职业素养的培养对促进就业、提高教学质量、增强办学竞争力、丰富教育理论结构有着重要意义。通过顶岗实习、完善师资队伍、设置专业课程、丰富日常生活、强化校园文化等方面,来培养高职学生的职业素养,令其顺利转变角色,更好地融入社会,成为一个综合素质高、专业能力强的复合型人才。     

艺术设计专业大学生职业道德引导教育研究

高职院艺术专业学生的培养,不仅在技能上要对学生进行培育,在职业道德方面更要加大力量进行德育的引导,本文针对目前高职院艺术设计类学生职业道德现状进行调查、分析,通过研究和实践,提出了具体的针对艺术设计专业大学生职业道德引导教育的途径和方法。     

“工匠精神”视域下高职学生职业素养提升路径

<正>职业素养是个体在从事职业活动中所表现出来的基本能力、情感、态度和价值观等方面的总和,是人的整体素质的重要组成部分,是决定个人职业生涯成功与否的关键因素。近年,我国职业教育发展迅速,为国家和社会输送了大量应用型人才,但在人才培养过程中仍然存在诸多问题,如职业素养培养重视程度不足、人才培养体系不完善、评价机制不健全等问题,这些问题严重制约了学生职业能力和综合素质的全面发展。这就需要高职院校提高自身的人才培养水平,加强对学生职业素养的培育,在培养学生“工匠精神”时充分体现出来。     

精准就业引导下大学生职业生涯规划指导的措施分析

<正>随着大学生毕业人数的逐渐增加,以及市场对人才需求的转变,很多大学生面临毕业即失业的问题,对大学生进行职业规划指导势在必行。基于此,本文主要对精准就业指导下大学生职业生涯规划指导方式进行研究。精准就业指导指的是根据学生专业特长、个性等为学生提供精准的就业指导。大学生作为社会经济可持续发展中的重要组成部分,在教育教学中,学校有必要开展职业生涯规划,通过职业生涯规划指导,让学生对行业发展有所了解,帮助学生树立发展目标,这样既可以提升学生的就业竞争力,