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1.
兰天丽 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(10):75-76
好的开端是成功的一半。“导入”是语文课堂教学的“入门”环节,也是重要的一个环节。采用“说”、“学”、“乐”、“画”、“物”的导人方法所“逗”出的“情”.它是学生萌发学习兴趣,启动内驱力的前提和基础。孔子说:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”若学生的“情”被“逗”开了,也就具备了跟课文“亲密接触”、“零距离感受”的条件。 相似文献
2.
王丽闽 《福建论坛(社科教育版)》2007,(3):23-24
气温骤降,空旷的操场上寒气逼人.早操结束了,蜿蜒的队伍像一条条溪流,迅速地流进每一间教室.带着一身冷意的我也直奔教室,孩子们早已钻进他们的避风港--座位,蜷缩着的,搓手跺脚的,瑟瑟发抖的……都在无声地传达着冷的信息. 相似文献
3.
陈贵宏 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(5):38-39
《语文课程标准》指出:要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。人教版第十二册教材“积累运用”中的习作部分安排的是看图作文,与以前不同的这是一幅漫画,习作的内容也不是侧重写画面内容,而是侧重表达自己的看法和想法,写出自己的心 相似文献
4.
时代所要求的创新,对于担负优秀文化承传的语文教学更是任重道远.然而,因历史的痼疾、民族的痼疾,语文教学一直难尽人意、教学界也一直关注不已。对此,笔者认为如果讲求课内与课外的教学“衔接”的方式与策略或许为一种可取之径.即方式上讲求:教与学的目标上的“衔接”、教与学的内容上的“衔接”、教与学的理论学习与实践锻炼上的“衔接”、教师的教法与学生的学法的“衔接”、教与学的评价标准上的“衔接”;策略上讲求:教师的理念要变、学生的学法要变、教学评价的标准要变。 相似文献
6.
田春林 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(3):38-38
上小学四年级的女儿老是分不清“耐”和“赖”的发音,这不是给我这个当语文教师的老爸丢脸吗!为此,我没少数落她。看她撅起小嘴、满脸无辜的样子,心里又不免心疼,毕竟,就连我这个当语文教师的老爸不也没想出什么好辙来分辨这俩读音吗? 相似文献
7.
赵东勇 《西南农业大学学报(社会科学版)》2012,10(6):219-220
通过设计"引导学生学习,激发学生兴趣,提高综合技能水平,培养学生自我锻炼能力"的"导入式"体育教学模式,丰富了体育教学模式的理论、实践,并取得良好的教学效果,对高校学生体育课程教学模式的改革具有借鉴意义。 相似文献
8.
蒋瑞雪 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2015,(3):112-114
培养具有马克思主义品质的高素质人才,是新常态下实现“中国梦”的强有力保证。理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容。在新常态的视野下,对大学生的理想信念教育不论是在内容上,还是机制上,都将随着形势的变化和大学生的发展而不断发展。这要求广大思想政治教育者转变思维习惯和工作方法来适应这种变化,增强大学生理想信念教育的时代性和时效性,提高其科学化水平。在新常态的视野下加强对大学生的理想信念教育,为大学生的成长成才打下坚实的基础,促进大学生的健康成长,使大学生始终保持积极的人生态度和高尚的道德情操。 相似文献
9.
小时候我在农村的奶奶家生活,院子里有一大群家畜,整天大声叫嚷,吵吵闹闹。为此,我和它们爆发了一次“战争”。那么我的战绩如何?请听我慢慢道来…… 相似文献
11.
周宝宏 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》1997,(2)
近十几年来中国语言文字学界或形成不求解决具体问题的大而空、空而无用的理论风气,或从文化学角度写语言文字学论著而形成空而浮、浮而浅的潮流等,应该恢复传统“小学”注重深入语言文字学原始资料、注重解决具体问题等优良精神。 相似文献
14.
16.
丁尔纲 《绍兴文理学院学报》2012,(11)
语文课是实现学校教育“立人”、育人宗旨,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、审关观,全面提高学生素质的重要途径。其着重点在于升华学生的精神世界。语文课既有“人文性”的一面,也有“工具性”的一面。二者的关系由内容与形式辩证统一的哲学规律所决定。完全可能也必须通过思想境界、道德境界、情感境界与审美境界等升华精神境界的途径具体实现。把二者割裂或对立起来,偏执一方,忽视甚至排斥另一方的形而上学态度,是不可取的。在此问题上与其作徒劳无功的论争,不如下大工夫把它统一到升华精神境界,实现“立人”育人宗旨,全面提高学生素质上来。 相似文献
17.
庄亚云 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(10):14-15
目前的小学作文教学普遍存在高耗低效的问题。在良好的母语环境中,经过长时间的学习,很多学生的作文却达不到应有的水平和程度。究其原因是多方面的,但学生生活的贫乏是作文教学收效不高的主要原因之一。我认为,应把学生的生活与作文紧紧连缀在一起,使学生在真实的生活情境中学习写作,让学生富有个性地写出自己对生活的观察、思考、体验与理解。从而促进学生做人与作文的同步发展。而“生活作文”的策略即在于它的开放性。 相似文献
18.
“我想知道,‘春捂秋冻’这句老话到底对不对?每年秋天,我都因为穿得少而被冻感冒,可家里人还坚持这句老话是对的。”杭州的陈小姐很急切地问道。
目前,对于“秋天究竟该不该冻”人们也有很多不同的“声音”,为了解开疑惑,记者专程采访了浙江中医药大学附属第三医院、浙江名中医馆董襄国教授。 相似文献
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