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1.
李图仁 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》2004,25(2):138-140
为增强《法律基础》课教学的针对性和实效性 ,以适应改革开放、经济发展和依法治国的新要求 ,达到培养学生知法、守法、用法的目的 ,高校《法律基础》课还需要在教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行深入的改革 相似文献
2.
赵淑光 《吉林师范大学学报》2003,(4):87-88
"法律基础"课作为高校大学生的必修课,对于培养大学生正确的法制观念和法律意识发挥着重要作用。要搞好"法律基础"教学,思考"法律基础"课教学策略是十分重要的。可采用建立高素质的教师队伍、运用灵活多样的教学范式、建立新型师生关系等策略。 相似文献
3.
法学素养的初步淀积——试论《思想道德修养与法律基础》课程法律基础部分的教学 总被引：2，自引：0，他引：2
余航 《北京理工大学学报(社会科学版)》2009,11(4):127-129
在高校思想政治理论课程体系中,“法律基础”部分的教学内容非常重要,承担着大学生在校期间法律课堂教育的重要职责。但是囿于教学时间所限,如何实现高校法制教育的目的,需要对“法律基础”的教学目标、教学方法进行积极探索,我们认为该课程应以法律知识为基本,培养大学生先进的法学理念,进而培养大学生尊重法律、敬仰法律的崇法意识,这是这门课程所要达到的教学目标。 相似文献
4.
《法律基础》课的教学改革首先要求教师在教育思想、教学现念上有所突破,为此,需要方法论的支持．对大学生进行法制教育怎样才算管用？教师依据什么来确定授课“重点”？怎样进行教学方法和教学手段的改革？如何理解法制教育与道德教育的关系？……本文从辩证法的角度论及以上几个方面的问题． 相似文献
5.
郑夕春 《重庆工商大学学报(社会科学版)》2003,20(6):139-140
《法律基础》作为“两课”中的一门必修课，承担着向学生传授法律知识，培养学生法制意识和提高综合素质的双重任务。但是部分教师在教学中的认识误区可能影响该课教学目的的真正实现，对这一现象必须给予足够的重视。 相似文献
6.
:《法律基础》课列为高等学校学生的必修课是大学生学习邓小平法制理论 ,实现“依法治国”的需要。本文从提高教师素质 ,激发学生兴趣 ,重视专题讲授 ,理论联系实际 ,教学方式多样化等五个方面阐述了如何改革《法律基础》课的教学 相似文献
7.
罗林英 《广州市财贸管理干部学院学报》2011,(4):82-85
《思想道德修养与法律基础》课在高职院校人才培养中担负着重要任务,要使这门课成为学生真心喜爱、终身受益的课程,任课教师除了要把握高职院校学生的认知特点外,更要在创新教学方法、增强课程的吸引力上下功夫。我院在探索思政课教学方法中采用了“菜单”式教学法、案例研讨教学法、角色扮演教学法、参观调研教学法等,取得了良好的教学效果。 相似文献
8.
陈迅 《重庆大学学报(社会科学版)》2003,9(6):116-117
创新教学方法是<法律基础>课程建设的基本问题之一.在大班教学情况下,创新<法律基础>课程教学方法主要体现在创新课堂教学方法、使用现代化教学手段、改革考试方法、加强法律实践教育四个方面. 相似文献
9.
浅论高职《思想道德修养与法律基础》课的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
高伟 《陕西青年管理干部学院学报》2006,19(4):27-28
《思想道德修养与法律基础》课程的设置,随着高职院校德育课程内容和教学方式的变革,应从教学理念、教学内容、教学方式、教学方法等方面探讨如何针对高职教育的特色,不断创新,切实提高此课程的教学质量,增强实效性。 相似文献
10.
李璐娇 《太原师范学院学报(社会科学版)》2004,3(3):147-149
法律基础课设置以来,对促进我国民主法制建设起到了积极作用,但也存在着许多问题。为了适应新形势要求,并与“两课”其他课程协调,对法律基础课进行改革势在必行。主要着手之处在于教学目的设置要明确、重新构建教学内容体系、丰富教学方法等。 相似文献
11.
赵迎欢 《南京医科大学学报(社会科学版)》2010,10(3):252-255
《思想道德修养与法律基础》课案例教学在内容上具有思想性和政治导向性;在结论上具有不同层次的一元性：在形式上具有高度的选择性。其教学环节包括教师选定案例、学生研读案例、学生总结案例、教师点评案例。案例选择应坚持思想性、方向性、感染力三个原则。教师的主导作用、案例自身的说服力和呈现形式的多样性以及学生的主动性和创造性是制约案例教学效果的因素。体现先进的“研究型教学”理念、创建网络案例教学平台、完善教学综合考评体系是提高案例教学效果的有效途径。 相似文献
12.
重视《法律基础》课的德育功能 总被引：1，自引：0，他引：1
董洁 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》1999,(S8)
本文对如何突出《法律基础》的德育功能进行了探讨。并将课程内容分解为法学基础理论与宪法、各部门法、诉讼法三大板块，针对各板块的不同要求，提出了各自的德育教育目标及具体的实现方法 相似文献
13.
李邦军 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,(Z2)
“法律基础”课作为普通高校非法律专业学生的必修课 ,对于树立学生的民主、法制观念 ,推进依法治国方略的顺利实施 ,有着不可替代的重要作用。笔者在教学实践中 ,立足教学实际 ,不断深化改革 ,认真贯彻理论联系实际的方针 ,收到了较好的教学效果。 相似文献
14.
王建宇 《太原理工大学学报(社会科学版)》2002,20(2):73-75
法律基础课是对青年学生进行马克思主义法学理论和法律常识教育的主渠道、主阵地。积极探索提高法律基础课教学效果的有效途径 ,是从事这项教学工作的教师必须认真思考和解决的问题。应从提高教师自身素质入手 ,紧密联系实际 ,注重培养学生的能力 ,切实提高法律基础课的教学效果。 相似文献
15.
本文基于"法律基础"课教学的理论与实践,提出欲提高"法律基础"课教学的质量,就必须有针对性地从全面准确了解学生、全面提升教师水平、选准用好教材、掌握好常用教学方法等四个基本教学元素着手的观点. 相似文献
16.
诸凤娟 《绍兴文理学院学报》2011,31(11)
在<思想道德修养与法律基础>课的教学过程中,存在着教材内容与教学内容要有机转化,思想、道德与法律部分内容亟待整合,理论教学与实践教学应充分结合等问题.在教学中必须强化实践教学,更新教育理念、整合教学内容、创新教学方法和考核方式,才能提高<思想道德修养与法律基础>课的实效性. 相似文献
17.
王俊霞 《内蒙古工业大学学报》2004,13(2):122-124
本文讲述了案例教学法的特点,并对自己在<法律基础>课中如何运用案例教学法及教学中应注意的问题进行了介绍,认为在案例教学中应格外注意案例的选择,应将教学目的贯穿于整个案例教学中,这样才能发挥出案例教学法的优点. 相似文献
18.
《法律基础》课教学与大学生法律素质的提高 总被引：1，自引：0，他引：1
当代大学生的法律观念和法律意识淡薄,有意识有针对性地对其进行法律基础课的教育教学,强化并灌输学法、知法、守法和用法的法制观念,以期提高他们的法律素质。 相似文献
19.
王俊霞 《内蒙古工业大学学报》2004,(2)
本文讲述了案例教学法的特点,并对自己在《法律基础》课中如何运用案例教学法及教学中应注意的问题进行了介绍,认为在案例教学中应格外注意案例的选择,应将教学目的贯穿于整个案例教学中,这样才能发挥出案例教学法的优点。 相似文献
20.
郝文清 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2009,30(5):172-175
教材体系、教学体系是高等学校教育教学过程中都要面对的一个矛盾。着力解决好它们之间的矛盾是完成教育教学目标的前提与基础。教材体系是教学体系构建的基础,但教材体系不能等同于教学体系,更不是教材体系的翻版或者简单重复,教学体系的构建是教师完成教育教学任务进行的创造性劳动。明确课程教学目标,把握教材的逻辑结构是构建科学有效的《思想道德修养与法律基础》课教学体系的前提。以学生为本,依托教材,创新教学内容与教学方法是构建科学有效的《思想道德修养与法律基础》课教学体系的具体路径。 相似文献