文献检索课与大学生信息能力的培养

文献检索课是一门实践性很强的方法课,其目的在于增强大学生的情报意识,掌握手工和计算机方式,从文献中获取知识和情报,因此高校开设文献检索课,有助于提高大学生的信息能力。     

浅谈医务人员文献检索与利用知识的学习

目前,许多从事实践工作的医务人员,由于缺乏情报意识和文献知识,在知识更新、提高业务素质、开展科研等方面均受不到应有的影响。由于地理位置和历史原因,老边穷地区矛盾更为突出。因此,在包括这些地区在内的医务人员中,加强医学文献检索与利用教育,迅速提高他们的情报意识和独立检索文献的能力,具有深刻的现实意义。下面围绕在职医务人员“医学文献检索课”（以下简称为“文检课”）教学问题,谈谈我们的粗浅看法。一、领导重视是坚持上好“文检课”的首要因素和组织保证“文检课”就其教育而言,是以在职医务人员知识更新为目的的…     

实施启发式教学的认识误区和几个关键问题研究

针对目前高校课堂教学中存在的问题,剖析了关于启发式教学的认识误区,提出了实施启发式教学过程中的关键问题,并进行了深入研究,为正确开展启发式教学提供了参考。     

从师专情报用户特点谈师专理科文献检索课的教学

本文论述了师专开设文献检索与利用课的重要意义和作用、在分析师专理科情报用户的心理特点和需求特点的基础上,对师专理科文献检索与利用课的教学内容、教学计划、教学方式、工具书配套建设和实习室建立、师资等问题进行了很有实践意义的探索。     

试论高校开设《文献检索与利用》课的必要性

“文献检索与利用”是适应世界科学技术迅速发展的形势,在最近二、三十年发展起来的一门新学科.在许多国家,它已成为大学生的必读课程.我们国家近几年来对此也非常重视.1984年教育部下达了《关于在高等学校开设〈文献检索与利用〉课的通知》,1985年国家教委在全国图书馆工作会议上,又发表了《关于改进和发展〈文献检索与利用〉课的意见》,明确指出在高校开设《文献检索与利用》课,目的是使大学生、研究生增强情报意识,初步掌握获取、利用文献情报的技能.它不仅有助于当前教育质量的提高,而且是教育面向未来的一个重要组成部分,对于人们不断吸取新知识,改善知识结构,提高自学能力和研究能力,发挥创造才能,都具有重要意义.     

文献检索课教学模式探讨

本文结合当前文献检索课的教学特点和教学环境 ,提出了一种“在线课题跟踪”的教学模式 ,并具体阐述了此种教学方法的实施设想和应注意的问题。     

论“文献检索课”素质型课堂教学的构建和实施

课堂教学是素质教育实施的主渠道,"文献检索课"首先要确定科学的教学目标,构建新型课堂教学结色,在确定现代教学模式的基础上,营造充满激情的教学氛围,把握素质教育实施的三个重要环节.     

世纪之交高师文检课建设初探

文检课是一门教给学生获取知识和信息的方法指导课,在培养师范生成为高素质教师的过程中,有着举足轻重的作用。自从原教育部1984年颁发004号文件,要求高师院校开设《文献检索与利用》课程以来,各高师院校先后以不同形式开设了文检课。该课程的开设,对开发学生的智力,提高自学能力和研究能力,强化高师图书馆情报职能,促进高师图书馆事业的发展,起到了积极的作用。但是,在近几年各专业课教学改革突飞猛进的情况下,高师文检课的改革和发展情况相对就滞后一些。文检课能够培养学生的情报意识,增强学生获取知识和信息的能力,而该能力,正是二十一世纪专业人才必备的基本素质。因此,在世纪之交探讨加强高师文检课建设问题,对于进一步增强高师学生的情报意识,提高学生检索和利用文献信息的技能,为二十一世纪中国教育造就合格的高素质的师资队伍,具有极其重要的现实和深远的意义。     

关于文检课教学发展方向的思考

自1984年以来，我国普遍开设了《文献检索与利用》课（下称文检课），十几年来，在任课教师及有关方面的共同努力下，教学质量有了很大的提高。实践证明，文检课的开设是时代发展的需要，是教育改革的需要。目前，高校学生已经成为人数多、专业范围最广最有生命力的情报用户教育对象。可以说，我国的文检课教学已经由探索阶段向提高和深化阶段发展。但是，我国的文检课教学毕竟起步较晚，经验不足，在教学研究和教学方法上还存在着一些问题，许多学过该课的学生觉得在工作中用不上或还不能自如地检索文献。文检课如何进一步深化和提高，如何…     

网络环境下文献检索课的变革与创新

本文探讨了我院文献检索课教学中存在的问题,分析了原因,并提出了改革的思路及建议。     

本科临床医学专业生化教学方法改革

几年来,在本科临床医学专业教学中,对生化教学方法进行了认真的探索和研究,主要包括六个方面:启发式教学贯穿整个课堂;开展“以问题为中心”的讨论式教学;运用多媒体技术优化教学过程;把课上内容讲到课下,培养学生的自学能力;密切联系临床的模拟实践教学;加强实验教学,注重能力和素质的培养。     

对高校继续教育学院开设文献检索课的思考

在高校继续教育学院开设文献检索课,不仅能使学生广泛了解信息检索的方法,培养学生的信息素养;而且能在很大程度上提高他们的信息收集和处理能力。所以,高校继续教育学院应将文献检索课作为必修课,加强师资队伍建设,以通识教育为基础,设计与继续教育学生相适宜的教学体系,以提高文献检索课的有效性。     

论信息素质教育与文献检索课教学改革

开展面向大学生的信息素质教育是高等教育发展的必然趋势,是信息化社会的需要。对现有文献检索课进行全方位教学改革,以适应信息素质教育的需要。本文从教学理念、教学内容、教学方法等几个方面对文献检索课教学改革予以分析并提出了新的思路。     

文献检索课学生学习动机的激发与培养

本文对学习动机及分类，学生在文献检索课中学习动机的表现，以及如何激发和培养学生在文献检索课中学习的动机进行了论述。     

新形势下对高校文献检索课的思考

针对目前的文献检索课的教学课程体系、师资队伍、实习内容等存在的问题进行了分析,提出了在新形式下尤其是计算机、网络数据等现代技术快速发展的情况下,文献检索课程教学改革的一些建议。     

高校信息素质教育对文献检索课的挑战

信息素质教育主要是以培养学生信息意识和信息能力为宗旨的教育,提高大学生信息素质最主要的途径是对图书馆的利用教育。在我国,对学生的图书馆利用教育一般是通过文献检索课来实现的。要明确文献检索课的教学目的,培养大学生的信息意识和信息能力;要更新文献检索课的教学内容,培养大学生信息技能;要重视知识产权教育,培养大学生信息道德。     

关于思想道德修养课教学方法改革的思考

在全面实施素质教育过程中,高校思想道德修养课教学改革势在必行.应从转变教学观念着手,实践思想道德修养课教学方法的改革,即变"教师主体"为"学生主体"教学;变"注入式"为"启发式"教学;变"小课堂"为"大社会"教学;变"只教书"为"教书育人"教学;变"单纯论理"为"情理交融"教学;变"一刀切"为"因材施教"教学.努力激发学生对这门课的兴趣,提高教学效果.     

大学英语精读课教学中提问方式初探

〕课堂提问是大学英语精读课教学中一个重要环节,本文拟教学中主要采用的启发式提问、练习式提问和复习式提问进行探讨     

思政课以问题启发式讲道理的内在根据、原则遵循与实践进路

思政课的本质是讲道理。为把道理讲深、讲透、讲活，需要探索思政课讲道理的方式方法。作为启发式教学最重要、最常见的一种启发方式，问题启发式成为思政课讲道理的重要方式，有着深刻的理论、历史和现实逻辑。通过问题启发式教学讲道理要把握好灌输意识和启发思考、把稳方向和发散思维、教师主导和学生主体的统一。在教学实践中以问题启发式教学推动思政课讲深讲透讲活道理，需要依照"引入问题" "思考问题" "辨析问题"的逻辑次序展开，以"做好教学设计，合理设置问题情境"为前提，"鼓励独立思考，有效启发学生思维"为核心，"进行透彻分析，推动学生举一反三"为目标，由浅及深、循序渐进，实现道理入脑入心入行。     

启发式教学的特点与模试

:启发式教学是实施创新教育的重要途径。我国在实施启发式教学的道路上 ,有过哪些问题和经验 ,比较成功的启发式教学方法有哪些 ,本文就这些问题作一探讨