高职古典诗词鉴赏教学策略分析

古典诗词文化是中国上下五千年的优秀传统文化,在语文教学体系中有着独特的地位和意义,在高职语文教育教学活动中,诗词鉴赏模块被赋予了全新的含义,需要教师加强研究和实践,通过不断创新教学形式来优化高职生学习古诗词的过程,同时为学生的长足发展和进步奠定坚实的基础。本文笔者结合自身的教学经验,详细分析了高职开展古典诗词鉴赏教学工作的有效策略。     

对话——高中古典诗词教学有效途径

高中古典诗词教学一直是语文教学的重点、难点,由于古典诗词的含蓄性、陌生化特点,很多教师和学生都对古典诗词心生排斥感。实际上,古典诗词充满情趣和美,正如蔡振楚、龙宿莽两位先生说的那样"诗如才子,词如佳人",古典诗词虽然"为人深沉",但只要以真诚的态度与他展开对话,他们会给你以美的享受和满腹才华。     

高职大学生古典诗词有效教学方式探究

古典诗词欣赏对于提高高职大学生的人文素质具有重要作用。本文提出通过配乐吟诵、放声歌唱、登台表演等教学形式,更好地提高高职大学生的古典诗词欣赏能力。     

天光云影共徘徊——古典诗词立体化教学法的片段呈现

为提高教学质量,使教学真正的促使人“全面发展”,文中以古典诗词立体化教学法为例,提出立体化教学法的理念和原则以及要点,并总结名词、动词片段的联缀法,意象、意境分析法,诗词意思改写或转译法,还原艺术生态法等经验和方法,为教学界提供一种有意义的参考。     

在摄影教学中感受审美教育

中国的摄影教育在各相关职能部门和广大摄影人的努力下,形成了蓬勃发展的局面。在这种形势下,很多职技院校都设立了摄影相关专业,摄影摄像课程如雨后春笋般地在全国各地广泛开设。在全面提高摄影课程教学质量的同时,如何培养学生的审美情趣,如何提高学生的审美素养,成了职业技能教育人士关心的话题。     

用审美来优化中学语文教学

素质教育强调学科之间的综合与渗透,教师如果将中学语文教学与审美教育实现有机结合,对于激发学生学习兴趣,陶冶审美情趣,提高语文教学成绩都会产生良好的效果。     

中学语文文言文教学之我见

语文教师自身应通过自我的教学实践激起学生的共鸣,进而感染学生。逐步形成学习文言文的兴趣。在文言文教学过程中,教师要努力创设使学生有关感享受的情境。调动学生的情感,让他们融入到古人的智慧中,同时要充分发挥教材的美感作用。让学生在教学过程中主动学习、探索”,培养学生“发现、探究、解决问题”的能力,在文言文教学过程中放手让学生进行自主学习。让学生在结合注释,自读提示的基础上,自主把握大意,阅读并抄下自己不理解的字、词、句。     

浅析中学语文教学中的情感教育

中学语文教学是一门语言的艺术,而情感是人们在面对客观事物时的一种态度,是客观事物是否符合人们的主观需要的内心体验,它反映着客观事物与人的需求之间的种种关系,是人的一种特有的高级的需求。情感在学生的学习中,尤其是在学习语文中,具有极为重要的意义。因此,必须重视情感教育在中学语文教学中的作用。     

中学语文教学如何实施素质教育

实施素质教育,语文学科是主渠道、主阵地。如何把素质教育深入到中学语文教学之中,本文认为,语文教学中要纠正四个偏重,实现三个转变,树立三个观念。     

职业中专语文诗词教学浅谈

职业中学培养目标的独特性决定了在语文诗词教学方法上与普通中学同中有异。一方面继承传统的诵读方法,另一方面,淡化对字词句的分析,注重美育。利用多媒体技术创设良好的学习氛围,既增强了古诗词欣赏的直观性、情境性,又使学生的主体地位得以真正确立;并通过诗歌朗诵小组的课外活动,使学生的诵读能力内化为语文素养。     

探析多媒体在高中语文诗词教学中的应用

当前高中语文诗词教学中存在学生学习兴趣低下、今古语言障碍以及忽略学生主体性等诸多问题,难以达到预期的教学效果。基于此,运用多媒体这一信息技术,通过图文并茂、还原诗词情景、设计精巧问题等手段来解决上述问题,从而进一步提高语文诗词的教学效率。     

中学古典诗歌的朗读教学

古典诗词是中国古代文学的脊柱,以其独特的魅力展现着中国民族语言的力量。在中华文化历史的发展与演变过程中,有着源远流长诗教传统。现代语文课程承担着母语教育的责任和使命,尤其中学语文正处于承前启后的关键阶段,中学古典诗歌教学更应当被重视。本文旨在从诗歌朗读教学存在的问题、朗读技能的使用与培养方面来探讨如何进行古典诗歌的朗读教学。     

中学语文的情感教育策略

情感教育指在教学活动过程中教师通过不同的教学方法充分调动学生的情感、态度,从而使学生能够积极主动地学习,实现提高课堂教学质量、达到教学目的的教育。情感教育在中学语文教学中具有非常重要的意义,它不仅是新课标提出的要求,也是中学语文教学发展的必然趋势。在中学语文教学中增强教学内容的情感性、教学语言的情感性和教学方式的情感性,是中学语文教师要实现情感教育目标的重要方式和手段,也是行之有效的策略。     

浅谈如何转变语文教学理念

传统教学中一切以教师为主,教学内容、教学目标、教学方法等等全由老师确定,学生是知识的容器,只要接受就行。而新的《课程标准》认识到学生在学习中的主体地位,要求通过教师有目的、有计划、有组织的引导,使学生张扬个性,积极主动地掌握语文学科的基础知识和基本技能．发展智力,养成良好的学习习惯,并使其意志、品质、情感和行为能力获得发展。     

千折百转巧传情——从高考中透视古典诗词中的情感表达技巧

本文就近几年高考题对诗歌常用的传情技巧做简要介绍,以期提高考生在诗歌类题目的得分率。     

网络环境下的中学语文教学

正所谓网络教育,指的是在网络环境下充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动。在中学语文课堂上充分利用网络资源,借助网络激发学生学习兴趣。     

中学语文教学中存在的问题与对策

中学语文教学作为中学教育的重要组成部分,对中学生综合能力和素质的提高有着不可替代的作用。随着新课程改革步伐的不断深入发展,中学语文教学面临着一些新的问题和挑战。因此,从当前教学实际出发提高中学语文教学的整体质量具有十分重要的现实意义。本文首先详细阐释了当前中学语文教学面临的问题,进而针对问题提出了相应的解决对策,为中学语文教学质量的提高奠定了重要的基础!     

情感教学在中学语文教学中的运用

教学过程不仅仅是认知发展的过程,也是情感发展的过程,是认知发展和情感发展的统一。情感是学生认知能力发展的动力,对于学生良好品德的形成起着重要作用。因此,在中学语文教学过程中要把认知因素和情感因素结合起来,加强情感教学。     

在写字教学中培养学生的审美情趣

汉字是中华民族特有的一种文字,是五千年文化的载体,每个不同的字都有其独特的形,写字过程就是挖掘汉字外在的形式美、提炼其内在的精神美的过程,给人以无穷的魅力。正如鲁迅先生对文字的评述:我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝,它不是诗却有诗的韵味,它不是画却有画的美感,它不是舞却有舞的节奏,它不是歌却有歌的旋律。