论高等学校思想政治教育中的隐性教育

从20世纪60年代末起,国际教育界就已经意识到隐性课程(Hidden Curriculum)的重要性,并不断对其进行了深入的研究与开发。所谓隐性课程,就是隐藏在规章制度下的或显性的理论性及实践性教育教学课程之外的课程,如良好的道德风尚、公平竞争制度等。本文将通过概括隐性思想政治教育的概念,总结其特点,分析隐性教育在高校思想政治教育中的作用,更好地把握隐性教育在高校思想政治教育工作中的具体运用。     

浅析医院文化的隐性思想政治教育功能

医院建设过程当中应当高度重视文化建设,文化建设属于医院建设中重要的内容之一,建立良好医院文化不但能够有效提升医院的形象,而且还能够促使思想政治工作得到顺利有效开展,进而促使思想政治工作教育功能得到显著提升。对于医院而言,应当结合自身实际情况,要采取措施提升医务人员思想政治素质。本文主要关于医院文化隐性思想政治教育功能研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。     

新时代大学生隐性思想政治教育路径探析

隐性思想政治教育是在受教育者无意识的前提下进行的一种实践活动,它的形式和内涵都需要在教育实践中不断探索和挖掘。它具有渗透性、潜隐性的特点,施教者要善于从多个领域挖掘思想政治教育元素,可以从树立和发展隐性教育理念、拓展和优化隐性教育资源、建立和完善三位一体机制等方面,开展高校的隐性思想政治教育,以完善和补充显性思想政治教育的不足。     

关于隐性教育在高校思想政治教育中的研究

随着当今社会的不断发展变化,思想政治隐性教育的作用逐渐凸显,文中从分析思想政治教育的概念及特征入手．探讨了我国高校思想政治教育实现途径。提高了高校大学生思想政治教育的实效性。     

高校隐性思想政治教育现状探析及发展对策研究

长期以来,高校思政课一直以传统的显性教育为主,但是新时代下,隐性思想政治教育对于教育教学的作用无法忽视。阐述在高校中实施隐性思想政治教育有助于提高思政课实效性,同时通过结合目前高校思政课的现状,指出隐性思想政治教育在高校开展过程中尚存在的不足,比如必要的资源保障的缺乏、体系的不健全、教师的关注度不够等问题。从而提出了行之有效的解决措施,即加强高校思想政治教育载体的开发,加强保障机制建设等。     

大学生隐性思想政治教育研究

本文借鉴了西方发达国家隐性教育的理论与实践,从分析隐性思想政治教育的特点入手,探讨了我国高校注重隐性思想政治教育的必要性,提出了大学生隐性思想政治教育实施的基本途径,即“隐性课程”的渗透、校园文化的熏陶、社会实践的陶冶和教师言行的示范。     

互联网时代加强高校隐性思想政治教育路径探析

互联网在当今社会各方面引起了变革,也使高校思想政治教育面临着机遇与挑战。互联网一方面强化了高校隐性思想政治教育的主体地位,增强了高校隐性思想政治教育的吸引力,另一方面由于互联网产生的信息污染对大学生的道德伦理观念以及心理健康等方面会产生负面影响。因此,政府、高校、网络媒体以及大学生要形成一股合力,扬长避短,共同利用互联网推进高校思想政治教育。     

对高校隐性思想政治教育的探讨

隐性思想政治教育作为一种教育的方法,是把思想政治教育的内容融于各项活动和生活中,从而达到其教育的目的。当前各种思想涌入高校,隐性思想政治教育的作用尤为凸显。文章针对我国高校隐性思想政治教育的现状以及存在的问题,提出了三个解决途径,即要加强教师队伍、校园文化环境以及网络信息方面的建设。     

我国思想政治教育中注重隐性教育的必然性及实施措施

隐性教育是相对于显性教育的一种教育方法,针对隐性教育的内涵和特点的探究,明确指出我国思想政治教育中必须注重加强隐性教育的必然性,并提出一系列促进隐性教育实施的具体措施,从而提高我国现阶段思想政治教育的实效性,促进社会的全面发展,从而实现人的自身的全面发展,具有重大现实意义.     

浅论儒家文化的思想政治教育功能

优秀传统文化有着重要的思想政治教育功能,儒家文化是中华民族传统文化精神的集中代表,博大精深,它蕴含着丰富而深刻的教育思想,对我们今天的思想政治教育有着重要的教育价值,我们应运用马克思主义的立场、观点、方法,对其重新审视,取其精华,去其糟粕,以提高思想政治教育实效。     

思想政治教育视阈下高校隐性课程设置的新思考

课程设置在思想政治教育中占据重要的地位。文章主要从当前高校课程设置在隐性课程上存在的问题进行思考,并从加强对校园文化的监督、加大高雅宿舍文化建设力度以及发挥辅导员的管理与辅导作用三个层面进行对策研究。希望可以引起相关部门对高校隐性课程设置的新思考。     

论情感教育在大学生思想政治教育中的重要意义

情感教育在大学生思想政治教育中有着特殊的意义,针对大学生的身心发展特点,在对其进行思想政治教育的过程中,有方法、有针对性地运用情感教育,可以达到增强思想政治教育实效性的目的,同时也能在教育过程中体现学生的主体性地位。     

运用心理学研究方法的隐性思想政治教育载体研究

隐性思想政治教育是中国未来思想政治教育的发展趋势,在美国等发达国家取得了很好的教育效果。将左右脑分工理论、化建设等载体对于开展隐性思想政治教育最为有效。     

浅析爱育对思想政治教育的意义

由于现实教育中很多人将爱育归纳在德育的范畴,而且在思想政治教育中爱育也往往被忽略。因此,先通过分析爱育的三种表现,即爱的健康情感的教育和培育、爱的思想观念的教育和培育、爱的高尚行为的教育和培育,来说明爱育的内涵,以更好地从理论和实践两方面说明爱育对于思想政治教育的意义。     

美国高校思想政治教育的途径及借鉴意义

美国教育虽无“思想政治教育”这个概念,但所提倡的社会教育及公民教育都内在的包涵了思想政治教育的目标。美国高校通过隐性课程的设置,传媒等教育载体的利用,教育环境的优化及合理利用,达到了教育的目标,取得了成效。这些成功的经验对我国的思想政治教育有一定的借鉴意义。     

五四运动对当代大学生的思想政治教育功能

值五四运动百年之际,通过开展五四纪念活动、加强课堂教学、发挥互联网和新媒体的作用,进一步挖掘五四精神的深刻内涵,不仅是由五四运动的历史地位决定的,也是由当代大学生群体的思想、心理、社会特征决定的,符合当今历史发展和时代进步的要求。通过分析五四运动对当代大学生的思想政治教育功能,使当代大学生坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中华梦的信心,引导当代大学生在实现中国梦的道路上越走越坚定,越走越有力量。     

应用型大学专业教学中隐性思想政治教育实践研究

本文从应用型大学建设的基本要求入手,一方面注重大学生的知识能力培养,面向社会培养高素质人才,另一方面加强大学生思想政治教育工作,培养中国特色社会主义建设的合格接班人。在应用型大学转型发展中,注重在学科专业课堂教学、实践教学目标中融入隐性的思想政治教育因素,实现学校常规显性思想教育与课堂隐性思想教育相结合的多维育人模式。     

论思想政治教育的主客体

随着思想政治教育实践活动的发展,理论界对什么是思想政治教育主客体展开了激烈的讨论,理清他们的关系就像难以跨越的卡夫丁峡谷。本文解决的问题是:列出理论界对思想政治教育主客体众多认识的基础上界定思想政治教育的主体是教育者,客体是教育对象。