共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
山水画写生与创作,是主与客的最高境界,是二者的和谐统一,写生是山水画创作的前提,创作是写生的升华,在冷静的客观描写生中善藏主观思想于其中,在抒发情怀时,借客观景物来传达.这就是把客观世界主观化,把主观世界客观化.因此,创作中既要忠实于写生又要发挥画者的创造性思维,让写生更好地服务于创作. 相似文献
2.
《青春岁月:学术版》2014,(21)
山水画创作是一个画家思想的升华、生活的体验,通过绘画独有的艺术语言来表现画家的内心情感。画家的职责就是创作、创作出具有鲜明个性的艺术作品。本文就个人的理解浅谈对山水画创作的认识。 相似文献
3.
4.
5.
一幅好的摄影作品应该是技术与艺术表现形式的完美结合。在摄影创作中如何提高摄影技巧和艺术欣赏水平是摄影者探寻的永恒课题。本文主要对测光与曝光的关系、光圈和快门的组合运用、ISO值对画面的影响等摄影技术层面问题进行分析;同时对摄影作品的点线面与构图、光线和色调等艺术方面的表现形式作一些探讨。 相似文献
6.
方球 《大江周刊.城市生活》2012,(9)
在新中国成立后,现代陶瓷得到了飞速发展,品种繁多,有茶具、酒具、咖啡具、中西餐具、烟具、文具、玩具等一系列产品,数不胜数。在当今社会,陶瓷已运用于各个产业,陶瓷文化也成为了一种主流文化.文中重点论述现代陶瓷艺术的艺术特色,以及现代瓷艺的收藏与发展。 相似文献
7.
李静 《青春岁月:学术版》2015,(15)
二胡表演是我国一门传统的音乐表现艺术,是我国古代音乐家艺术的结晶,但是二胡对于表演者却有着极高的技术要求,要求表演者对二胡有着较高的理解.在二胡艺术表演中,二度创作是一种常见的二胡艺术表演技巧,其主要是通过二胡表演者对艺术表演中一些简单手法的塑造与整合,创造出更加精彩的曲调.本文从实际出发,主要分析了二胡二度创作的主要过程以及关于对二胡表演能力训练的几种方法. 相似文献
8.
《青春岁月:学术版》2013,(14)
本文旨在通过对中国山水画写生时要抓住写生的生活感受与创作的主观情绪,并融合个人修养等方面来探讨其在创作中的地位和作用,借鉴前辈画家的写生经验,结合作者个人的实践体会,提出自己的见解供同行在教学和创作时参考,冀望共同促进中国山水画的繁荣。 相似文献
9.
《青春岁月:学术版》2014,(23)
陶瓷艺术与陶瓷工艺之间有着不可分割的关系,该篇主要论述陶瓷艺术与陶瓷工艺之间的辩证关系。在陶艺创作中,艺术形式是陶瓷艺术作品的主体与核心,工艺为艺术形式的呈现而服务,陶瓷艺术与陶瓷工艺在长久以来的不断发展中构建了陶瓷文化。 相似文献
10.
《漓江春色》是作者于1959年创作的一幅绢本工笔山水画。作品装饰性强,具有浓郁的民族风格和地方特色。画面设色清新典雅,在蓝与绿的冷色系列中点缀以少量的黄、赭等暖色,配上房屋高挑的屋檐和悠然的小船,使观者感到画中浓郁的春光里饱含着欣欣向荣之意。 相似文献
11.
马复隆 《大江周刊.城市生活》2012,(9)
景德镇是中国著名瓷都.它是陶瓷艺术之城,也是陶瓷文化之城。千年的窑火,烧出了精美无比的瓷器,也烧出了灿烂辉煌的陶瓷文化,为中国乃至世界的文化艺术做出了不可磨灭的贡献。 相似文献
12.
13.
14.
15.
结合无锡工艺职业技术学院陶瓷专业的教学改革实践,在省级实训基地与工程技术研究开发中心建设的基础上,总结高职陶瓷专业实训教学体系的改革、实践教学内容的优化等方面的经验,以期在实践教学过程中提高人才培养质量。 相似文献
16.
17.
我院广告学专业开设的影视广告方向,经过了多年的教学研究与实践,通过明确课程的特点和课程教学的目的,进而规范课堂教学的内容,开展教学实践。影视广告创作课程作为广告学专业的主干课之一,在实际的教学过程中,培养学生独立的思考能力和创新能力,提升学生对一个影视广告的宏观把握能力,远远比从书本上获取理论学习来得重要。 相似文献
18.
《青春岁月:学术版》2014,(15)
由于风俗、传统文化以及地域差异等因素,使得中西方绘画艺术在取材方式上就有很大的区别。因此,绘画作品不同画种、不同内容、不同画面、不同色彩、不同表现手法呈现在我们面前。中国山水画与西方油画风景,不仅在世界观与艺术观上有着各自不同的特点,它们在传统的审美与美学观念上也有所不同。当然,随着中西方在艺术文化领域的不断交流,山水画与油画风景也是你中有我,我中有你。 相似文献
19.
陶瓷是泥与火的艺术,书法是笔含墨的艺术。艺术都是相通的,陶瓷与书法原本属于独立艺术,然而艺术间不乏契合。陶瓷同书法艺术的契合给欣赏者感觉无疑是锦上添花。对两者成功的驾驭,在于对两门艺术的解读和深掘,而后达到综合艺术的完美和统一。 相似文献
20.
陈宝钗 《青春岁月:学术版》2015,(5):210-211
幼儿刚刚有能力用自己独特的笔触来表达对周围世界的认识和情绪态度,这时成人对他们的创作活动采取何种态度,将对他们一生的创作风格产生不可磨灭的影响。我在指导幼儿绘画创作过程中,深切体会到支持幼儿个性创作,必须做到五要一不要,即:要接受、肯定、诱导;不要作限制性的示范;要关注幼儿活动需求;要做好观察记录工作;要及时回应,恰当赞赏;要全面展示,提升互动。 相似文献