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教师文化作为社会文化的一个分支,其内涵与社会文化有着必然的联系。作为社会文化和校园文化的亚文化之一的教师文化不是与生俱来的,它也是随着人类社会的发展,文明的进步而逐渐形成的。教师文化从不同的角度分析有着不同的内涵。有学者认为教师文化是指教师所具有的与其他职业群体有所区分的不同的价值观念、行为习惯、知识技能以及语言文化等;还有学者认为教师文化是教育教学活动中形成与发展的价值观念与行为方式,包括职业道德、角色认同、教育理念、价值取向和情绪反映等。但是如果从素质教育这一角度来看,教师文化就是教师群体在长期的教育教学实践中形成的教育思想、教育信念、教学观念以及教师角色认同等精神因素的总称,其核心是教育教学价值观; 相似文献
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高校思想政治课教学中的教师语言运用 总被引:4,自引:0,他引:4
语言是人类用自身发出的不同声音来表达不同思想意思的符号系统,是人类用来传情达意和进行知识传授的工具。教师优秀的教学语言能力是其先进的教育理念、深厚的知识积淀、高超的教育技巧和娴熟的语言运用能力的有机结合。捷克教育家夸美纽斯说:“一个能够动听地、明晰地教学的教师,他的声音便该象油一样浸入学生的心里,把知识一道带进去。”这句话从语言运用的一个侧面,揭示了教师的教学语言能力对促进学生学习的重要意义。高校在对大学生进行思想政治课教学的过程中,教师应该特别重视教学语言的运用艺术。 相似文献
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在教育以及有关教育改革的对话中,教与学对于个体和集体的生存以及教学质量是至关重要的。但教师在体验教学的过程中,总会遇到这样或那样的教学困境,摆脱困境唯一的途径就是深入了解教学。在教学过程中教师努力达到不同的教育目标可以有不同的教育模式。而按照建构 相似文献
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全面加快素质教育进程,培养学生实际解决问题的能力,推进数学教学的改革与创新,切实做好学生减负工作,是当前数学教学的首要任务。作为教师必须认清课改的形式,积极改变自身传统的教育教学方式,从培养学生综合能力的角度出发,大胆尝试不同的教育风格,探索出符合当下的教育方式。探索和优化课堂教学结构,改进和提高课堂教学质量,不仅包括教学目标、内容和形式的选取,教学方法和教学媒体运用过程的规划,还包括教师如何理解数学,上好每一堂数学课。 相似文献
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教学风格是教师人格的投射,体现着教师的风貌和风格,影响着学校教育教学质量和办学特色。本文从教学理念、教育理论、教师个性和教学风度、师生关系、教育环境等诸要素,论述教师如何运用现代网络教育教学模式形成独特的教学风格,进而使学校提高人才培养质量,办出教育特色。 相似文献
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本文提出,教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平,它是教师提高个人业务水平的一种有效手段。 相似文献
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总复习不是一个独立的教育阶段,只是高三历史教育这一整体过程中的一个重要环节,只能服从高三历史教育总目标。由于各指导教师对高三历史教学过程的安排不同,开展总复习的条件不同,其具体任务也不尽相同,我们无法抽象评价复习方法的好坏,也不能够盲目套用他人的方法,包括笔者这里所谈的方法。 相似文献
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尚丽娜 《青春岁月:学术版》2014,(11):21-21
长期以来的语文教学方式主要是强调语音的听说读写.词汇的运用和作文的指导。教师在其中只要是一个简单地传授技能的角色。而且教学的开展也常常是以教师为中心的“填鸭式”的教育。学生只要做好笔记,认真完成作业,考试过关就行。但是语文教学中心理健康教育的提出.要求转变教师的教学观念,强调以学生为本的教学。教师要在新的教育观念的指导下,对心理教育的内容做到熟练地掌握。 相似文献
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教育课程改革是我国教育史上的一次革命性改革,新课改、新教材就是对教师的知识结构、教学策略的全方位的冲击和挑战。本文从教师的教学理念以及如何进行有效教学等方面阐述新课改下教师的教学过程,从而对教育教学质量的提高起到参考意义。 相似文献
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职业教育是一种全面和谐发展的教育,其特殊性决定了专业教师在学校教育教学中的重要地位。专业基础理论教师在教育教学过程中对提高教学质量同样发挥着重要作用。 相似文献
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本文提出,以人为本是教育的理论基点和精神内核,它主要表现为人为了自身的完善而学习的过程,以及学生自主探索这两个方面。人作为教育的主体,生来就存在个体差异,以人为本思想要求教师在教学过程中尊重学生的人格,注重学生的个体差异,满足不同层次学生的需要。只有当教师充分领会了其中的人本主义内涵,才能更好地因材施教,真正树立起以人为本的教育观,更好地为教育教学服务。 相似文献
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刘爱香 《大江周刊.城市生活》2009,(12):80-80
随着社会经济的发展,人们对教育越加重视,在英语教育方面尤为突出。针对我国小学英语教育存在着教师资源配备不足、教师整体素质偏低、教学教法相对落后等问题,本文从实际出发,正确分析我国小学英语教育的现状,并试图从不同层次寻求对策,为提高小学英语教育整体水平提供一些帮助。 相似文献
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实践教学是高等师范院校教师教育专业教学内容的重要组成部分,是中小学教师培养不可或缺的重要环节。本文旨在探讨在我国当前教师教育改革从理论取向转向实践取向的大背景下,如何实现教师教育实践教学模式的改革,从而推动我国教师教育的职前职后一体化建设。 相似文献
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近年来,为了全面推进教师教育信息化的进程,加快信息化教学的步伐,教育部引进英特尔未来教育项目并将其纳入我国教师继续教育工程中,各省市也纷纷组织各级各类“信息技术与教育”培训。实践证明,信息技术与学科教学整合的实践工作和理论研究都取得了显著的成绩,涌现出了一批蕴涵着先进的教育教学思想、教学模式、教学策略和教学方法,体现着新的教学观、师生观、知识观,评价观的信息化教学案例和范型。 相似文献
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赖南燕 《大江周刊.城市生活》2009,(9):70-72
说课是教师就某一具体教材中的教学内容,向专家和同行呈现其教学设计过程,并说明这样设计的理论依据的一种活动。它能促使教师更好地掌握教学理论,进一步提高教师处理教材。合理选择教学教法、学法的实际教学能力,提高教师的口头表达能力以及逻辑思维能力,进而全面提高学校教育、教学质量。 相似文献
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赵路德 《青春岁月:学术版》2014,(12):23-23
新课程标准的实施,推进了素质教育的进程,作为新世纪的语文教师教书同时也要育人,任重而道远,正如著名教育家叶圣陶先生所说:学语文,就是学做人。教师必须探讨教学中如何进行德育教育,吃透挖掘教材,讲授知识、培养能力的同时,注重学科渗透,寓爱国主义教育、环保意识教育、集体主义教育、生命意识教育、谦虚上进教育以及责任感教育于语文教学之中。 相似文献