论全国计算机等级考试一级B与计算机基础教学

通过对全国计算机等级考试一级B考试题型进行分析,总结了计算机教学过程中应注意全国计算机等级考试一级B考试简介及新大纲的主要变化;基础知识的整理;狠抓操作题练习;知识的前后联系,融会贯通;应试注意事项.     

办公自动化成绩分析对促进吉林省高校计算机等级考试改革的研究

吉林省高校计算机等级考试为省内大学生提供了一个通用的计算机办公自动化实践应用能力检验的平台,本文围绕等级考试成绩分析展开研究,探讨成绩分析在高校计算机等级考试改革中的重要指导意义,并介绍了省、校两级的成绩数据分析方案。     

浅谈技工院校学生技能等级考试前的强化训练

目前所有的技工院校的毕业生都实行“双证”制,即毕业证与专业技能等级证。学生的技能等级考试是否过关,将直接影响到学生毕业后的就业。因此,加强学生参加技能等级考试前的强化训练是很有必要的。     

对加强计算机等级考试考前培训的几点建议

为进一步促进高等学校非计算机专业基础课程的教学工作,普及计算机应用知识和提高计算机应用能力,江苏省教育厅于1993年建立了江苏省普通高校非计算机专业学生计算机基础知识和应用能力等级考试制度。一百多所院校也相继组织学生参加这一考试。     

提升对社会考试承认度的多维分析

社会考试是面向社会非学历性的职业技能培训和资格认证考试的统称。近年来,社会考试在我国呈现出越来越快的发展态势,表现在:考试项目由单一性走向多样化,除了最初的全国计算机等级考试(NCRE),还有全国计算机应用技术证书考试(NIT)、少儿全国计算机应用技术证书考试(少儿NIT)、全国公共英语等级考试(PETS)、大学英语四、六级考试(CET)、国家公派留学人员外语水平考试     

浅谈技工院校计算机在线考试系统的应用

本文介绍了楚雄技师学院计算机在线考试系统的功能及应用,比较分析了计算机在线考试系统参与教学管理的优点,进一步阐述了计算机在线考试系统在学生考试、技能培训、社会培训等各方面的应用.     

如何提升中职计算机教学质量

随着信息科技的迅速发展,计算机的应用领域已涉及社会生产、工作、生活的方方面面。熟悉并会应用计算机是一项基本的素质。中专学校计算机课程是为了满足社会发展对专门人才的需求而设的,能满足学生自身发展的需要。学校应加强计算机教学的力度、提高教学质量。     

互联网+高校计算机等级培训模式

随着信息技术的迅猛发展与普及,高校计算机等级培训模式面临着新的机遇与挑战。针对高校学生计算机水平参差不齐,每个专业有每个专业的教学目标,课程内容多课时少等各种问题,计算机等级培训模式需要深入研究。本文通过对高等院校计算机教育课程的发展趋势,高校计算机等级培训的一般模式,实践课程的开展与实现方式四个方面的详细阐述,总结出了既符合计算机教育的现状与规律,又能很好地提高大学生学习的主动性与积极性的高校计算机等级培训模式。     

浅谈中职计算机教学

国外的社会学家和经济学家预言,21世纪最伟大的产品不再是科学技术,而是新型的学校教育。中等职业学校开展计算机课程的教学,其教学重点应该是注重学生动手能力的培养,要综合运用教学方法和手段开展课内外实践活动,增强学生的学习兴趣,提高学生的操作技能,适应市场的需求,增强学生的就业竞争力。     

浅谈如何提高计算机教学质量

技工教育承担着为国家和社会培养高技能人才的任务,创新是社会发展的动力,也是当前形势下技工教育发展的动力。计算机教学是技工教育的重要组成部分,本文根据技工院校学生的特点,结合计算机教学的目标和意义,提出了在更新计算机教学的理念和模式的基础上,采用创新思维和方法,提高技工院校计算机教学质量的新思路。     

高职《计算机文化基础》教学方法探讨

<正>当前,社会对大学生的计算机应用能力要求越来越高,计算机基础课的开设现已遍及各个专业,目的就是培养学生的动手能力和创新能力,使计算机成为非计算机专业学生的工具。     

浅谈如何提高中专计算机专业教学效果

随着信息技术飞跃式的发展,计算机产品及技术已经全面渗透到社会的各个领域之中。计算机技术的广泛应用和不断创新,为中专学校计算机专业的发展提供了良好机遇,但同时也对中专计算机专业教学提出了更新和更高的要求。目前,中专计算机教学应改良教学方法,向着适应社会需求、提高学生专业素质和培养使用信息技术解决问题的能力的方向发展。     

浅谈高职计算机如何进行创新教育

计算机专业具有技术性强、知识更新快、就业分散的特点,跟普高校的计算机专业学生相比,高职计算机专业的学生要提高自身竞争能力。除了掌握基础的计算机理论知识外,更重要的应具有勤奋踏实、吃苦耐劳的精神。要求学生适应能力强,有创新精神,逐步提高职业素养,培养较强的实际动手能力。高职院校的计算机专业在进行人才培养中应结合市场需求和岗位需要,积极探索实践教学新途径,建立完整的一体化的实践教学体系。     

浅谈如何因材施教提高职校计算机教学水平

本文探究了如何提高职校计算机教学水平的问题,并提出因材施教是提高职校计算机教学水平的基本原则和途径,然后分别从因职校学生群体特性施教、因职校学生个体特性施教、因职业性施教、因专业性施教四个方面,探讨如何通过因材施教来提高职校的计算机教学水平.     

把好三关严防职称计算机考试作弊

全国专业技术人员计算机应用能力考试(以下简称职称计算机考试)是专业技术人才选拔和评价的重要手段。然而,在职称计算机考试中,由于利益的驱动,总有人抱着侥幸心理进行作弊,直接损害考试的公信力,践踏公平底线,破坏社会正义。近年来,职称计算机考试中的作弊手段不断翻新,如何有效预防职称计算机考试作弊?笔者认为,必须以预防替考为重点,严把三关,即教育、组织和监督。     

浅谈计算机教学方法

计算机教师如何在教学中采取适当的教育教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和热情,从而收到良好的教学效果,本文在此提出几种教学方法与大家探讨.     

浅谈中职计算机教学

计算机已成为现代中职教育中重要的课程之一.随着时代的不断进步,社会的不断发展,计算机的应用已经深入广大群众的生活和工作中.中职计算机教育的目标是将学生培养成具有综合能力和优秀素质的人才,能够在学习结束之时,立刻投入到工作、生活中,成为应用型、技能型的高素质人才.本文从中职计算机教学的现状及存在的问题出发,对中职计算机教学进行计算机教学改革.     

浅谈技校计算机教学

改进课堂教学方法,激发学生学习兴趣,从而提高课堂教学质量、学生的学习质量,进而提高学生的综合素质。     

浅议如何提升计算机类专业的教育质量

计算机类的专业教育与传统行业专业教育有着本质的区别,本文主要从三个方面来探讨如何较好地提升计算机类专业的教育质量,即深化校企合作的办学机制改革,创新校企合作新模式;建设特点突出的双师型教师队伍、创新计算机类教师评价机制;突出行业特点,实现具有计算机类专业特点的"工学结合"人才培养模式。     

浅谈计算机教学中如何培养学生的应用能力

在网络教育模式的背景下,计算机教育教学发生了很大变化。本文就网络模式的计算机教育和培养学生的应用能力谈一些看法。