大学英语"传统写作教学法"与"写长法"之比较

“传统写作教学”法对我国高校英语写作教学影响深远。“写长法”是对“传统写作教学法”的改革和一种新的写作教学尝试。本文通过调查分析和对两种写作教学法的对比研究,从如何提高学生的英语写作能力,阐述了对目前英语写作教学法进行改革的必要性。     

写长法在高职英语写作教学中的运用

写长法作为一种新的写作教学思路.要求学生通过不断写长作文来提高他们的英语写作能力,从而促进整个英语学习状况.本文探讨了"写长法"在高职英语写作教学中的运用.及是否在高职院校也能取得良好效果,帮助学生提高英语写作水平.提高语言综合运用能力,培养良好的英语学习习惯.     

基于“网络写长法”环境下大学英语写作策略使用研究

为探索"网络写长法"环境下大学英语写作策略的使用情况,在此以XX学院经管系08级本科的两个班作为实验班和对照班,进行为期一学期的"网络写长法"环境下大学英语写作策略使用情况研究。通过研究发现,"网络写长法"环境下策略的使用对英语教学起着很大的促进作用,有利于提高大学生的英语写作水平,改变当前大学英语写作教学现状,提高写作教学质量。     

"写短法"与"写长法"的纵向对比实证研究

本课题在成都理工大学工程技术学院英语系2007级本科学生中展开了写短法与写长法的纵向对比实证研究。研究结果表明,写短作文与写长作文均能有效地提高学生作文成绩;不过相对于短作文而言,长作文训练能更有效地提高学生作文成绩。     

写长法与英语学习成绩及其动机的关系

通过实证研究写长法与学生英语学习成绩及其学习动机之间的关系,得出:写长法虽然没有激发学生的学习动机,但确实能够提高学生的英语学习成绩.因此,在教学中可把写长法当作一种有效的语言输出方式,对学生进行语言输出训练,从而促进学生的有效学习.     

写长法在民办高校非英语专业基础阶段写作教学中的应用

本文运用王初明教授提出的写长法,以民办高校非英语专业基础阶段的学生为研究对象,在大学英语教学中进行了实证性研究。实验结果表明,写长法能够提高民办高校非英语专业学生的写作水平和英语总体水平。     

“写长法”与大学英语学习自主性的培养

从现阶段大学英语教学的现状出发,结合最新版《大学英语课程教学要求》,通过简述自主学习的概念、影响因素,"写长法"的基本思路、教学理念及理论基础,分析了"写长法"的运用对培养大学英语学习自主性的影响。"写长法"是一个切实可行的有助于增强大学生英语自主学习能力的教学方法,既切合中国大学英语教学的国情,又适应当今大学英语教学理念的发展。     

在非英语专业应用“写长法”的可行性研究

"写长法"(激励学生写长作文以促进英语学习)发源于重点大学(广东外语外贸大学)的英语专业,能有效促进英语专业学生的英语学习。在非重点大学的非英语专业是否也可使用"写长法"来达到以写促学的目的呢?为期一年的实验(N=631)证明:(1)在非重点大学的非英语专业学生中实施"写长法"可行; (2)"写长法"可以促进整体语言水平的提高;(3)"写长法"能改善学生学习英语的兴趣、动机和效能。此外,本实验还有一个意外的收获,即写作促使学生总结、反思其生活和学习态度从而使他们学会了更加珍爱生活。     

“写长法”在英语专业基础写作教学中的实施

该文从理论和实践的角度扼要地阐述了王初明教授倡导的外语教学“写长法”理据，对“写长法”在英语专业低年级基础写作教学中的实施步骤进行讨论，包括课程安排、任务设计、长度要求、批改方式和评价标准，指出“写长法”目标明确、方法独到、新颖，促进了英语专业的基础写作教学，有效地促进学生英语语言水平的提高。     

"为文造情"辨

为文造情,是《文心雕龙.情采》篇中提出并作为当时一个创作思潮而加以批判的,其目的是要确立传统的为情造文观念的地位。但其反对的为文造情之“情”中吸纳了个体性的诸如闲适等情感,并为文学虚构留下了相应的余地。它不仅是文学创作过程中的必然产物,而且也是中国传统文学为情造文观念的重要补充。     

《论语》首句"学"诠释中的仁学分化

《论语》首句"学而时习之"为全书枢要。朱子以效训此句之学,学与习相表里,心与理相涵养。阳明再传弟子胡直以觉言仁,觉即明觉、灵觉,十字打开,既有溥博之横摄,又有渊泉之纵贯。胡直弟子邹元标以愿学为宗旨,《论语》首句之学即觉即悟,以本心之明觉含摄一切,以本心之灵觉达之一切,以透悟超越一切。邹元标以《易》之时义贯通此学,以《论语》初编末句"山梁雌雉,时哉时哉"呼应首句之时。总之,此学既有实行义,又有超越义,以效训学与以觉悟言学诠释各有侧重,二者在对立中相互融摄,总体上丰富了孔子仁学的思想内涵。     

让学生在网络环境中学会学习

学会学习是素质教育对学习者提出的一个很重要的要求,特别是在网络学习环境中,学会学习更显其重要性,本文结合自己的教学实践探讨了一些网络环境下的学习模式与学习方法.     

以写促说的英语教学方法研究

以写促说法是英语教学的一种新尝试，也是英文写作训练的一种新途径。以第二语言习得输入假设、输出假设、显性或隐性知识及语言技能的相互关系为理论基础，通过问卷调查、实验及访谈表明，由教师指导的写作练习与学生的口语练习相结合，有利于较快地提高学生的口语水平，有利于进一步促进学生所学的语言知识内化，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和自信心。     

谈学会学习

作为为祖国四化建设培养高级工程技术人才摇篮的高等工科院校 ,必须培养大量德智体美全面发展的人才。为此 ,必须进一步深化教育教学改革 ,全面加强素质教育 ,树立新的学习理念 ,掌握学会学习的本领。这是时代和社会发展的要求 ,是提高人才培养质量的要求。并从学会学习的重要性和必要性进行了阐述     

提高动物生理学实验报告书写能力的探讨

实验报告不仅是实验过程的承载,也是对理论知识的复习与理论教学的总结。实验报告的书写情况是学生学习态度、思维能力及教师教学成果的综合体现。加强实验报告的书写能力,不仅利于实现实验教学目标,提高学生本身的专业素质,而且也能促进学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度以及创新精神的自我养成。     

活到老学到老的徐特立

徐特立儿童时期入蒙馆读私塾,少年时期制定十年破产读书计划,中年赴法勤工俭学,到莫斯科中山大学学习,任延安自然科学院院长时努力学习新知识,七十二岁时制订二十年学习与工作计划,真正做到了"活到老学到老"。徐特立这种生命不息、学习不止的学习精神,永远值得后人学习。     

论教会学习与创新

教会学习与创新是２１世纪教学新理念,这一理念的产生与终身教育理念的形成及知识经济息息相关。终身教育的实质是终身学习。终身学习是２１世纪的生存概念。在信息社会里,知识经济呼唤着创新素质人才。因此,教会学习与创新是教学的中心任务,我国教学改革必须实现以“双基”为中心向智能为中心的大转移。     

提高大学生英语写作水平方法探析

大学生英语写作水平出现不理想的尴尬局面,甚至出现严重的写作错误,主要原因在于长期以来在大学英语教学中普遍存在着对写作重视不够的现象。只有从目前大学生英语写作现状入手,分析英语写作水平不高的原因,才能提出提高大学生英语写作水平的具体措施。     

三位一体教学改革实验报告

提高升学率与减轻学生学习负担,一直是困扰普通高中开展素质教育的一个两难问题.郑州一高自1993年至1996年进行了提高课堂教学效率,减轻学生负担;培养学生自学习惯与能力;开设第二课堂,发展学生特长的三位一体教学改革实验.实验结果表明其不失为重点高中实施素质教育的有效途径.