信息化视角下公安院校教学管理与改革研究

探索信息化视角下公安院校教学管理与改革问题,对于解决公安院校特殊性教育需求、提高教学管理效率具有十分重要的意义。当前公安院校的教学管理主要存在着主动性与被动性、传统性与现代性、实时性与滞后性等矛盾。解决上述问题的关键在于借助信息化技术手段便捷、高效、实时的特点,从构建公安特色化教学平台、推进无纸化改革、提高信息化水平等方面寻求教学管理信息化发展的现实路径。     

电子技术实践教学改革研究

电子技术实践教学的目的是加强学生的动手能力,提高学生的综合素质。文章首先讨论了电子技术实践教学内容优化整合的必要性,提出了分层次渐进性实施实践教学内容的模式,然后对电子技术的实践教学方法、教学手段、考核方式等进行了探讨。     

高等数学教学改革的构想与实践

针对目前高等数学的教学现状,提出了存在的问题.论述了工科高等数学教学改革的必要性,阐述了对高等数学教学在教学内容、教学方法、教学模式、教学手段、师资水平等方面进行改革的构想与实践.     

基于建构主义的管理心理学教学实践

建构主义是学习理论中行为主义到认知主义以后的进一步研究与发展,是当代西方最为流行的学习理论和和教学理论,它给教育工作者提供了一个审视教学问题的全新的教育心理学视角。建构主义强调学习过程中学习者的主动性、建构性,强调学习过程的情景性、社会性。认为“情景、协作、对话、意义建构”是学习环境中的四大要素。本文以建构主义理论为指导,对管理心理学的教学模式、教学方法、教学内容设计等方面进行了实践研究,并提出基于建构主义教学过程中应注意的问题。     

应用型人才培养模式下的公共心理学课程教学改革初探

本文指出高校公共心理学课程教学的现状,并提出了相应的改革措施和意见。     

大学物理化学课程教学改革的探索与实践

物理化学是理工科本科生一门非常基础和重要的课程,这篇文章通过分析当前物理化学课程教学中存在学生对于书本理论化公式化的内容难以消化、教师在课堂上以教为主的单一形式难以提高学生的学习兴趣、该课程对不同专业没有区别和针对性等共性问题,提出从教学理念、教学模式和教学内容三个方面进行思考和教学改革.     

《马克思主义基本原理概论》课程综合教学改革实践与创新研究

为了适应时代发展的要求,本文从教学体系构建、智慧课堂推广、实践教学模式探索、课程考核方式改革全方位系统地探索了"马克思主义基本原理概论"课的课程教学、理论研究和实践推广,具有一定的应用价值和实践指导意义,切实提高马克思主义理论课教学的实效性和感染力。     

人本主义教育心理学与语文教学改革

人本主义教育心理学主张教学要注意创设良好的人际关系和课堂气氛,使学生身心健康地成长,以适应时代的变化和社会的要求。这些对于我国目前正在大力推行的“语文素质教育”改革具有启发意义。     

无机非金属材料工程专业英语教学改革与实践

分析目前无机非金属材料专业英语教学模式中存在的问题,并从教育管理、教材建设、师资队伍、教学方法、考核方式等方面探讨了教改的途径,以实现材料专业英语教学过程中的素质教育。     

应用心理学专业的环境心理学教学探索

通过对环境心理学这门课程的教学目标进行分析,分别从教材选用、教学方法以及考核方式等方面提出了可以进行改革的措施。根据已有的教学经验和教学资源,探讨有关环境心理学课程的更具实用性的改革手段,以培养更具创造性和竞争力的应用性人才目标,真正做到让学生学以致用。     

国际经济与贸易专业实践教学改革

实践教学在国际经济与贸易的课程体系中占有十分重要的地位,是培养应用型人才的重要手段,也是培养学生动手能力、创新能力和实际工作能力的重要环节.本文针对当前普通高等院校国际经济与贸易专业实践教学中存在的问题,借鉴德国“双元制”职业教育经验,在课程体系设置、实践教学特色、实践教学师资团队和实践教学评价四个方面提出适合专业特点的实践教学改革的思路.     

基于创新教育的文科高等数学教学改革与实践

探索明确了数学教育在人文学科人才培养中的地位和作用,通过优化整合课程内容,改革教学方法和教学手段,实践了课程考核方式的改革和将数学建模思想融入文科高等数学教学的尝试。     

《营养与食品卫生学》的实践教学改革

对《营养与食品卫生学》的实践教学内容进行改革,有助于发展学生的创新思维,增强他们的实际操作能力。从更新实验内容、提高教师的实践能力入手,进而开设创新性实验项目、增加实验室的开放等方面进行尝试,并制定行之有效的措施,以促进学生综合素质的提高。     

儿科学教学改革与实践

为了培养具有创新精神和实践能力的高素质医学人才,我们在近年开展的教学改革工作中,结合我国目前正努力建立新型的高等医学教学模式的现状,在儿科学的各个教学环节,应用不同的教学方法与手段,对临床医学系的学生进行系统化的培养与教育,取得了较好的教学效果.     

基于建构主义的教育心理学课程与教学改革尝试

教育心理学是一门兼具理论性与实践性的课程,但在传统教学中,理论性突出,实践性缺乏.建构主义学习理论和教学理论为教育心理学教学改革提供了理论指导.教育心理学课程与教学改革从课程内容、教学方法和学习评价方式等多方面进行改革,取得了良好的效果.     

公安院校教师角色的重新定位

角色是有关担任某一特定的社会职务的人应该如何行动的一套期待.公安院校的部分教师目前在角色认定上有一定的偏差.表现为1.缺乏职业的神圣使命感和认同感;2.缺乏孜孜不倦的敬业精神;3.缺乏起码的教师职业道德.为此必须探索原因,确立新的角色定位,即1.公安院校教师应是科技强警的主力军;2.是克服腐败,清正廉洁的表率;3.是法律的宣传者与忠实的执行者.     

《结构实验与方法》课程的教学改革与实践

结合《结构实验与方法》研究生课程教学内容的基本特点与要求,分析了该课程在教学实施过程中影响教学质量提升的主要问题,提出了“初步学习”、“设计训练”、“创新实践”和“成绩考评”的研究生创新能力培育教学模式。结果表明,该教学模式的应用可以显著提升《结构实验与方法》课程的教学质量。     

公安特色是公安院校生存与发展的根本

公安特色是指公安院校具有公安特点的办学风格或特征.突出公安特色有利于公安院校赢得生存和发展的空间、形成专业品牌优势和增强核心竞争力.目前公安院校在办学定位、教育训练和招生就业等方面存在诸多影响办学特色的因素.保持和突出公安特色,公安院校必须加强政治建校、明确办学定位、强调实践教学、注重养成教育、重视专业建设等.     

西方实证心理学与中国心性心理学概念范畴的比较研究

在西方实证心理学和中国心性心理学的发展和演变过程中,创造和运用了大量的心理学概念,这些概念汇总为一些重要的心理学概念范畴。这些重要的概念范畴包括实证与体证、实验与体验、心理与心性、人格与人品、生理与生活、性格与品格、感觉与感受、感知与感悟、知觉与知道、思维与思考、情绪与情理、情感与情义、思想与思念、本能与情欲、心境与心情、动机与欲望、意志与意念。对西方心理学和中国心理学的概念范畴进行比较研究,会促进科学心理学的发展和中国心理学的创新。     

用心理学理论推进中学历史教学改革

运用心理学理论指导教学 ,教师充分尊重学生的个性 ,注重发挥学生的潜能 ;开展直观教学 ,让学生制作多媒体教学课件 ,直接参与教学活动 ,从而极大地激发了学生学习历史的兴趣 ,使学生在实践活动中学会学习与合作 ,也培养了学生的创新精神