数据库课程双语教学的研究与实践

在高校开展双语教学,可使学生更快地掌握国际高新科学技术,使我国的高等教育更快地与国际接轨。我校在数据库课程中进行双语教学,可以提高毕业生的就业竞争力,也是数据库课程本身的应用特点所决定的,而且双语教学的先决条件已经具备。经几届学生开展双语教学的实践,说明了在数据库课程中开展双语教学,不但可以使学生获得专业知识,还可以培养学生较强的专业英语能力。     

在应用型本科生培养中实施双语教学的探索与实践

本文从双语教学满足加入WTO后的社会经济发展对应用型本科生英语应用能力的新要求,经及开展双语教学过程中的国外教学资源的引入有利于我们本科教学水平的提升这两个方面,论述了在应用型本科生培养中开展双语教学的必要性,并结合本校开展双语教学的实践,就应用型本科生培养中双语教学的目标定位、双语授课课程的开设及双语课程的教学质量监控等方面的实践成果进行了总结。文章指出,在应用型本科生培养中双语教学的目的,应定位于提高学生专业英语的应用水平。在这个定位基础上,结合学生的学习能力,将双语授课课程分为采用原版教材,中文授课类课程;原版教材加英文板书,英文授课比例不作要求类课程;外文教材,英文授课比例超过50%类课程等三个不同的教学层次。同时,建立了完善的动态双语教学质量监控体系,有力地保障了双语教学的教学效果。     

《分子生物学》课程双语教学实践与评价

对"分子生物学"双语教学的课堂实践进行了总结,对教学手段和方法进行了改革尝试,提出了双语教学目前所存在的问题。学生以无记名方式进行的教学效果调查评估及考试结果表明在"分子生物学"双语教学活动中所采用的教学方法和手段适合我院学生目前的英语和专业知识水平,双语教学改革实践是成功的。     

论“浸入式”双语教学模式及其作用

所谓浸入式双语教学是指用外语(第二语言)作为教学语言进行学科教学的一种双语教学模式。即学生在校的全部或部分时间内,被完全"浸泡"在第二语言环境中,教师面对学生不仅只用第二语言教授第二语言,而且用第二语言教授部分学科课程。换言之,第二语言不仅是学习的内容,而且是学习的工具。加拿大和世界各国的双语教学实践证明,通过浸入式教学能够比较省时、省力地培养学生的语言能力,尤其是第二语言的能力。学生所获得的第二语言能力、母语能力以及学科课程的成绩都明显高于其他外语教学模式培养出来的学生。     

对本科学生实施双语教学的问卷调查研究

对我国高校正在开展的实验性双语教学进行了调查,调查涉及学生对双语课的认识、兴趣、接受能力、对教师和教材的要求,以及课堂上英、汉语使用比例等双语教学中较为关键的问题。通过调查,获得了来自大学生方面的第一手资料,并根据调查分析结果,提出了相应的建议。     

《人工智能》双语课程探讨

双语教学能够使学生接触到技术发展的前沿,提高学生的英语水平,对于计算机专业这种技术更新较快、与国际技术发展比较同步的学科具有更加重要的意义。该文通过对"人工智能"课程实施双语教学的必要性和可行性进行分析,讨论了该课程双语教学的教学内容,探索性地提出了人工智能课程的双语教学实践方法和实施双语教学的注意事项。     

对本科学生实施双语教学的问卷调查研究

对我国高校正在开展的实验性双语教学进行了调查,调查涉及学生对双语课的认识、兴趣、接受能力、对教师和教材的要求,以及课堂上英、汉语使用比例等双语教学中较为关键的问题.通过调查,获得了来自大学生方面的第一手资料,并根据调查分析结果,提出了相应的建议.     

程序设计基础课程双语教学的实践与探讨

在经济全球化愈演愈烈的今天,社会迫切需求具备国际竞争实力的高素质人才.高等教育众多学科中采用双语教学已成为专业人才培养的主要趋势和必要手段.针对计算机专业的一门重要专业基础课--"程序设计基础",分析了对该专业开展双语教学的必要性和可行性,对此方面的有益尝试进行了剖析和总结,提出了程序设计基础课程双语教学的改进意见和建议.     

中医药教育开展双语教学的实践与体会

双语教学是适应中医药现代化发展和创新人才培养的重要教学改革内容之一。上海中医药大学在开展双语教学改革工作过程中,通过建立并完善双语教学组织机构、确定渐进性和阶段性双语教学目标、完善各种激励措施和开展有针对性的双语教学培训活动等方法,使教师提高了双语教学能力,增强了开展双语教学改革的信心。学生对双语教学的接受度也有明显的提高。     

"产品设计与开发"双语教学的实践与研究

结合对机械设计制造及其自动化专业本科课程"产品设计与开发"的双语教学实践,对教学过程中的一些体会进行了分析和总结,并提出了对该课程开展双语教学的几点建议。     

中国高校双语教学的进展研究

双语教学是用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。在教学过程中,一方面尽量给学生创造语言环境;另一方面培养学生双语思维习惯。国际上广泛采用"沉浸型"、"维持型"、"过渡型"等双语教学模式。教育主管部门对双语教学的态度从"冷处理"急转为大力支持和提倡,各高校积极响应。双语教学成为当前中国高校教学改革的热点和重点。     

双语教学的实践与思考

介绍了北京邮电大学国家示范性软件学院为培养具有国际竞争力的通信软件人才,大量开展双语教学的研究与实践,总结了双语教学的一些经验,对目前双语教学中的问题进行了思考,并提出了相应建议。     

“水工程概论”开展双语教学的研究

从"水工程概论"课程的双语教学出发,介绍了"水工程概论"课程双语教学体系的建立,探索了"水工程概论"课程双语教学的方法,并进行了教学实践。结果表明,开展该课程的双语教学是切实可行的,能够在较好地完成专业基础课程教学的同时,提高学生专业英语综合应用水平和综合素质,培养具有工程技术专业知识的复合人才。     

如何在双语教学中发挥学生的主观能动性

本文结合操作系统专业课程中进行双语教学的实践,对如何有效地开展双语教学进行了探讨,详细介绍了双语教学过程中的备课和课堂组织的特点,讨论了其中一些关键性的问题,并就如何在双语教学中充分发挥学生的主观能动性、培养学生的创新思维进行了深入的分析。     

从一份调查看高校双语教学

为推动中国高校与国际接轨的步伐 ,全面提高学生的外语应用能力 ,开展双语教学是一项有效的教学手段。这里就高校专业教学如何开展双语教学 ,进行了探索和讨论 ,通过对授课学生的问卷调查 ,针对一些问题 ,提出了对进一步开展双语教学的建议。     

以学生为本,提高电路课程双语教学效果

培养具有自主创新和国际竞争力的精英人才是高水平研究型大学的首要任务。双语教学有利于学生掌握国际前沿知识,拓宽国际视野,培养跨文化交流能力,是全球经济一体化,教育国际化的大环境下,我国高等教育与国际接轨的必然趋势,也是目前我国高等学校教学改革的热点和重点之一。双语教学效果目前主要受到三方面因素的约束,即师资、教材和学生,其中学生素质包括其外语水平、学习态度和动机等。本文以《电路》课程双语教学实践为例,探讨了"以学生为本"的教学理念在提高双语教学中的应用。双语教学实践结果证明了将"以学生为本"理念贯穿于双语教学的各个环节中,可大大促进学生自主进行双语学习的积极性,是提高"双语教学"效果的有效途径之一。     

“双语”教学存在的问题及实践

本文介绍了国内高校开展"双语"教学的现状,指出了目前在国内高校开展"双语"教学存在的主要困难,结合"双语"教学改革实践,从课堂组织、教材运用、学生主体地位等方面总结了实施"双语"教学的经验.     

民族高等院校电子信息学科双语教学实践与思考

民族高等院校电子信息学科双语教学必须符合电子信息专业人才培养要求,还需考虑学生的知识结构体系和英语水平。双语教学的课程设置应以选修课为主,对双语教学课程和开课学期的选择要适当。通过运用有效的教学手段弥补师资短缺和学生英语水平的不足,以综合作业的形式帮助学生掌握所学内容,培养学生应用英语和解决问题的能力。     

双语教学方法与手段的探索与实践

在生物技术专业进行双语教学对提高学生的综合素质、更好地追踪学科发展的动态具有重要意义。在生物化学的教学实践中,积累了宝贵的经验。首先要对学生进行思想教育,克服畏难情绪;借鉴其它知识的学习经验,循序渐进地开展双语教学;在教学过程中,运用多媒体等现代教学手段,营造浓厚的双语教学氛围。应不断赞扬学生的学习成绩,加强与学生的沟通,开展多门课程的双语教学,巩固学习效果。     

高师美术学专业实施“双语教学”的思考

"双语教学"作为本科教学改革的重要内容,目前已经引起了各大高校的广泛关注.对高师美术学专业而言,目前"双语教学"的实施与推广,在师资、教学方法、学生外语能力等方面仍存在诸多困难.提高对"双语教学"的理性认识,并通过"双语教学"授课对象的合理选择、师资的培养、教学模式的改革为"双语教学"的顺利进行创造有利条件,将是今后的努力方向.