运用灵活的课外竞赛模式 促进体育课教学效果浅析

随着素质教育的不断深化,"健康教育,终身体育"是今后我们体育工作者所必须紧紧围绕的中心环节和任务,体育教育的课堂不仅局限于课堂上,怎样使体育课与课外活动有机的结合在一起,将体育课延伸到学生的闲暇时间中,使他们在身体活动中体会到体育带来的快乐,将是我们体育工作者面临的重要问题之一.     

快乐教学应成为高校体育的主旋律

“快乐足球”的实践 ,也给高校体育教学以启示 ,在高校体育教学中实行快乐教学 ,“快乐教学”必须与社会实践有机衔接 ,并且适当减少必修项目 ,考试标准不宜过高 ,充分尊重学生的自主选择 ,使体育课快乐起来。快乐的体育课是难忘的 ,快乐的体育是终身的。     

快乐体育的教学探讨

<正> 体育教学质量的好坏,将影响学生的体质和健康水平及学校体育工作的开展,而在现实中,体育课普遍存在着学生对体育课不感兴趣,只要教师按教学工作计划有组织地进行,学生就情绪不高。因此我们认为将娱悦身心的快乐体育作为课堂教学手段之一,应引起体育教师的重视。日本学校盛行“快乐体育”,我国有些学者也提出快乐体育的指导思想,其目的是让学生在轻松愉快的气氛中锻炼身体,掌握技术技能,学习知识,发     

日中两国学校体育的比较研究

本文通过文献搜集法,查阅近年来有关资料对日中两国学校体育状况进行比较研究,结果发现我国现阶段学校体育在目标、大纲和指导思想方面都有较大的突破,还应加强学生终身快乐体育观念和实践运动能力的培养,另外我国体育课学时和课外体育活动时间均少于日本,体育课的组织形式单一,运动项目少,对学生个性发展强调不够。     

娱乐体育教学在高校体育中的可行性探析

体育课是高校体育教育的重要组成部分,肩负着增进学生身心健康,增强学生体质的重要任务。但传统的体育教学模式,没能将体育课的这种功能和效果发挥出来。经过教学实践发现,娱乐体育教学可提高高校体育课的教学质量。     

快乐体育教学模式探讨

本文通过对快乐体育产生的背景、理论依据的分析,引出了快乐体育的概念及其在教学中的实施原则,并在此基础上结合体育教学实践,对快乐体育在学校体育教育中的运用进行研究和探讨,提出了快乐体育教学是体育教育中贯彻“以人为本”的教育指导思想、全面提高学生素质的一个行之有效的教学模式。     

谈高校快乐体育教学

快乐体育是一种先进的教育思想,它既保持了传统教学的精华,又克服传统教学的弊端.从学校教学"育人"这一根本任务来看,快乐教育有积极的意义.     

试论高等学校开设娱乐体育和医疗体育课的意义

高等院校体育教育是教育的重要组成部分，是学生时代接受体育教育的最后阶段，但目前高校体育教育现状令人担忧传统体育课教材内容有很大局限性和弊端，传统体育教学的思想和方法对学生的学习兴趣和主动性有所束缚，基于此，高校开设娱乐体育和医疗体育课势在必行。娱乐体育是指为休闲、娱乐，发展兴趣爱好，使人在身体和精神上获得休息与更新而进行的身体活动医疗体育是运用各种体育运动方法治疗创伤和疾病的学科．娱乐体育和医疗体育都有其先进性和可行性。     

探析高职女生体育课教学的若干问题

高职女生是学校体育教学的对象之一。体育课是她们进行体育运动、锻炼身体的主要途径。经教育实践和查阅相关资料表明:当前高职女生厌学体育的现象十分严重,高职女生体育课的开展不容乐观。本文分析了影响高职女生体育课教学的一些因素,并就如何提高高职女生体育课质量的问题提出一些参考性的建议。     

普通高校大学生对公共体育课需求的现状调查研究

通过对河南省部分高校大学生对公共体育课实际需求的调查,发现目前高校公共体育课教育在实现和满足学生体育课学习需求方面还存在问题。针对这些问题,采用文献资料法、问卷调查法和访谈法对大学生对公共体育课程内容、体育课组织形式、教师教学方法、教师整体素质、体育课考核与评定方法及运动场所等方面的要求进行调研和分析。根据调查结果,提出要设计符合大学生实际需求的公共体育课程,转变教育思想观念;优化课程教学内容,开发新的课程资源;改进教学方法和手段,构建科学测评体系。     

中等职业学校女生体育课厌学心理的调查和研究

坚持健康第一的指导思想,把增强学生体质作为学校教育的基本目标和重要评价内容。在中职学校的体育教学中,发现学生对体育课认识不足,特别是女生不喜欢上体育课,针对这种现象,为了不影响体育教学的正常进行,为了使学生能重新走回课堂进行体育知识学习和身体锻炼,有必要去探讨和研究中职女生不喜欢上体育课的原因。     

解放军艺术学院女生实施快乐体育教学实效性探讨

为探讨"快乐体育"教学的实效性,随机抽取解放军艺术学院两个班39名女生,将其分成两组进行为期一个学期的教学实验,实验组采用快乐体育教学;对照组进行传统体育教学.实验结果显示:实验组实施快乐体育教学,教学效果明显提高,学生赞同快乐体育,快乐体育有利于促进学生身心健康和谐全面发展.     

体育教学与思想品德教育

体育课是学校体育的核心组成部分,是全面推进素质教育的必要条件。如何在体育课堂中对学生进行思想品德教育、社会公德教育,是体育工作者应该思考的问题。思想品德教育是提高体育课堂教学效果的重要手段,体育教学是德育工作在体育教学中的具体落实。     

电化教学在体育与健康课中的运用

由"应试教育"向"素质教育"转变,如何安排和指导学生参加体育活动,增进身体健康,促进全面发展,由"传统模式"向"快乐体育"转换是关键,在体育健康课中加强电教手段的运用,对于培养学生的运动兴趣,促进运动技术、技能的形成,养成良好的锻炼习惯,进行思想品德教育是有效的方法.     

对普通高校开展职业实用性体育教育的探讨

目前，我国高校开设的体育课，都是以传统的运动项目为主要内容，没有考虑到学生未来职业需要的体能，这种教育形式已不能适应高校教育改革的发展。因此，本文提出了改革现行学校体育教育内容的设想，开展职业实用性体育教育，并对如何上好职业实用性体育课提出了建议和要求     

论学校体育中的社会化功能

人是社会的主体,教育是立国之本,在实现素质教育中,学校体育应重视体育的社会化功能。在体育课教学和课外体育活动中,使社会化功能成为一种自觉的具有科学形态的教育过程。     

体育课中对盲人学生进行心理健康教育的体会

在体育课中对盲人学生进行心理健康教育,是必不可少的教学内容,也是素质教育、健康教育的重要组成部分。为此,体育课教学及体育锻炼的各个环节中,应始终贯穿心理健康教育,培养盲人学生终身体育的意识。     

大学生体质下降与新课改的干预措施研究

当前不健康的体育和生活方式侵蚀着大学生体质,高校体育教育对大学生体质检测缺乏时效性,体育课时常被挤占,内容和形式两极分化等也是主因。建议务必遵循增强体质的法则,改革体育课及其考核的内容与方法,实现课内外一体化,完善大学生体育课程评价体系和保障机制,从而更好地促进大学生的全面发展。     

高职"体育思政"全方位、立体化、交互式育人新格局的构建

为提高思想政治理论课的教育实效,各级教育机构都明确提出高校通识课程和专业课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.课程思政是一种通过具体课程来承载思想政治教育的一种全新教育模式,是当代"立德树人"的有效构建途径,高职院校体育课程作为一门通识课程也必须与思政课同向同行.如何在各种课程教育教学中融入课程思政,是我国当代高校教育参与者需要着重研究的问题.本文以高职体育课为基础范例,就体育课程中构建全面的思政模式,探索"体育思政"全方位、立体化、交互式育人新方法,做了研究和分析,提出了一些育人新格局的构建想法和思路.     

让体育课富有吸引力

为了调动高校学生对体育课的学习积极性 ,打牢体育课在学校教育中的基础。本文以重视自己本学科的态度 ,提出了如何提高高校体育教学课质量的有关实施方案和可行性建议