服务学习视阈下的大学生社会实践探析

服务学习是20世纪80年代中后期在美国兴起的一种结合课堂学习与社区服务的教学模式,其基本涵义、关键特征对我国大学生社会实践有借鉴意义。立足于宏观、中观和微观三个维度,借鉴服务学习的原理,可进一步探究深化新时期大学生社会实践的路径。     

美国大学生公民教育的经验与启示

美国的公民教育比较成熟,具有合理规范的教育内容,教育方式独特,能有效实施服务学习等特点。借鉴美国公民教育的经验,可以从以下方面提高我国当代大学生公民教育的有效性：通过传授公民知识、训练公民技能和培育公民意识来丰富公民教育的内容;从培养公民的主体性、政治参与性和道德性三个方面明确大学生公民教育目标;合理设置大学生公民教育的课程,加强社会实践环节。     

美国高校服务学习的特点、实施程序及对我国的启示

美国高校服务学习作为一种全新的教育形式,在学生培养、高等教育改革和社区发展等多个方面发挥了积极的作用。笔者通过对美国高校服务学习的内涵、特点,实施的途径和程序进行详细的介绍,力求为中国高校课堂教育和大学生社会实践活动的发展提供一定的参考和有益的启示。     

高等学校创新大学生社会实践形式

大学生社会实践是高等教育的组成部分,也是素质教育的重要内容,作为大学生参与社会生活的一个主要途径,对社会主义物质文明建设和精神文明建设起到一定的积极作用.而高等学校共青团组织作为组织、引导、服务和维护大学生合法权益的机构,在组织引导大学生投身社会实践中发挥不可替代的作用.高等学校充分运用组织化优势,通过比较研究法、实践研究法等,遵循大学生成长规律和教育规律,结合大学生的成长环境和社会对大学生提出技能素质要求,开展有意义的“红色之旅”学习参观活动,开展有价值的社会调查活动、专业实践活动和志愿服务活动等,创新高等学校大学生社会实践形式.     

践行服务理念 收获学习实效——探索高校思想政治课实践教学的新模式

随着国际国内形势的深刻变化,作为对大学生进行思想政治教育主渠道的思想政治课要提高教学的实效性,必须重视其实践教学。作为高校思想政治教育体系中的唯一一项与课程学习相联系的社会实践形式,思想政治课的实践环节可以借鉴吸收服务学习将社区服务与课程学习相结合的教学组织方式,立足国情,探索兼具服务性、自主性和反思性的"实践学习",引导大学生深入社会、了解社会、服务社会,推动理论知识的深入理解和运用,提升其社会责任感。     

研究型学习与大学生创新素质的培养—基于优化社会实践模式、提升大学生就业竞争力的视角

研究型学习是一种以探究为本的学习活动,具有问题性、体验性、开放性、自主性、互动性等特征;社会实践是大学生走向社会、了解社会、服务社会的重要渠道,是大学生不断提高自身素质、激发创新精神和实践能力的有效途径;将社会实践和研究型学习有机结合起来,不仅有利于大学生创新素质的培养,还能有效提高大学生的就业竞争力.     

美国公民教育的品牌效应、培育路径及启示

美国公民教育具有鲜明的意识形态性,并表现出广知度高、美誉性强、效益性大的品牌效应。这一品牌效应的形成主要通过国家政策保障、社会服务实践、学校课程开发和校外教育机构推动四大培育路径得以实现。当前,我国大学生思想政治教育工作品牌培育仍处于探索和发展阶段,对美国公民教育及其培育路径的研究有助于我们从政策推动、社会建设和课程改革等方面获得启示和借鉴,从而建设符合我国国情的大学生思想政治教育工作品牌。     

关于我国大学生学习指导的构想

面对未来知识社会和终身学习的大趋势,如何指导大学生有效学习逐渐成为世界各国高等学校教育改革的一项重要内容,这也是我国深化高等教育改革的一项重要课题。本文通过对比国内外大学生学习指导的实践与做法,分析了我国大学生学习指导中存在的问题,提出了我国大学生学习指导的实施构想。     

美国中小学服务学习课程模式的理论与实践

服务学习是美国中小学广泛实施的一种优秀的实践教学课程模式。不同于单纯的社会体验或学科教学,服务学习将课程学习、社会服务和体验反思三者有机地结合起来,不仅加强了学生课堂所学知识与现实世界的关联,同时也极大地丰富了中小学生的社会实践活动。其基本理念、特征、实践模式及实施经验对我国当前基础教育课程改革有着很高的借鉴价值。     

基于社会实践的大学生社会化发展对策研究

大学生的成长、成才不仅仅是个体智力发展的过程,更是一个社会化的过程.大学生社会化是每一个大学生必须面对的课题,通过参加社会实践,大学生才能实现认知社会,继而融入社会,最终达到服务社会的目的.社会实践是高校人才培养的重要载体之一,在大学生社会化过程中发挥着中介作用、校正作用和教育作用,是大学生社会化发展的重要途径.社会实践在大学生社会化过程中发挥重要作用的同时,也面临社会因素的制约、学生个体认识的差异、实践模式的单一、社会实践运作机制的不完善等问题.从建立和完善大学生社会实践教育体系、强化大学生社会化意识、加强社会力量参与大学生社会实践的机制建设和开展服务性学习四方面入手,提出基于社会实践的大学生社会化发展对策.     

强化志愿服务提升大学生社会责感——加拿大义工制度的启示

社会责任感是大学生素质的直接体现,大学生是否勇于担当社会责任,不仅直接关系到人才培养的质量,更关系到国家的前途和命运.介绍加拿大高校通过制定健全的制度体系、构建实践平台来开展义工服务,培养加拿大大学生的社会责任感的成功经验,分析了我国大学生社会责任缺失的现状,指出我国高校应借鉴加拿大高校的做法,在强调以社会主义核心价值...     

美国加州高校大学生社会实践及其启示

美国加州大学高度重视大学生的社会实践工作,组织学生参与学校管理和社区服务,对大学生开放校内工作岗位,鼓励大学生在校外企业兼职。通过大学生的社会实践活动,从而加强大学生的思想政治教育,提高大学生的公民意识,培养大学生的职业素质,帮助大学生经济上自立。通过对美国加州高校大学生社会实践工作的考察与分析,启发我们对大学生社会实践工作进行进一步的探索和实践,思考如何进一步完善高校社会实践的建设,加强对大学生职业意识与能力的培养,发挥大学生在教育过程中的主体作用和改革助学模式、促进实践育人等方面问题。     

深化高师大学生社会实践活动之对策

深化高师大学生社会实践活动之对策卢美芬大学生社会实践活动是指大学生在校学习期间．有目的、有计划、有组织地接触社会、了解社会、服务社会的一系列物质和精神活动过程的总称。但从现状考察，由于受客观条件的制约，社会实践活动的潜能尚未彻底发掘出来，特另是与国家...     

在校大学生应加强社会学知识的学习与实践

在校大学生学习社会学知识,是了解自己、职业选择、日常决策和适应变革的需要.但学校和学生似乎并不重视它.为此,应加强在校大学生对社会学知识的学习与实践.首先应加强社会学知识的课堂学习,其次应重视自学与课外学习;同时应加强社会学知识的实践,注重实践方法与内容,理论联系实际,通过实践不断提高大学生的社会学知识水平.     

大学生社会实践与乡村振兴协同推进研究

大学生社会实践与乡村振兴的协同发展在高校实践育人与乡村振兴建设中发挥着重要作用。通过分析大学生社会实践服务乡村振兴的现实困境和原因，探寻可能的协同推进策略。通过深入调研明确任务、组建专业团队提供专业服务、建章立制提供保障、创新合作提质增效等路径开展大学生社会实践活动，使之更符合新时代乡村振兴建设需求并达到实践育人的良好效果。     

试探大学生社会实践的发展趋势

时间的延伸和空间的开放性是当今社会和教育发展的世界性趋势。遵照邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示,近几年来高校许多大学生积极投身改革,掀起了广泛参加社会实践活动的热潮,这对大学生了解社会、学习社会、服务社会起着积极的作用,对促进社会的发展和教育改革有着十分重大的意义。随着大学生社会实践活动进一步开展,如何把握大学生社会实践的发展趋势,这是深化大学生社会实践的一个很重要的课题。本文试就大学生社会实践的发展趋势作些初步的探讨.一、建立大学生社会实践的工作体系,实现社会实践活动制度化。大学生社会实践活动不能打“游击战”,也不能昙花一现,必须形成制度,有一个完备     

大学生社会实践活动中道德培养路径探析

随着我国高等教育学科体系的不断完善,我国高校大学生社会实践活动也得到有效的普及和推广。特别是近几年来,全国大学生社会实践活动不断地系统化,其实施有了切实的保证。通过社会实践,大学生的各方面能力得到了锻炼和提高。但在实践中也存在很多问题。其中之一就是道德培养问题,在此以盐城师范学院和上海市政府的实践为例,通过比较和分析,指出在大学生社会实践过程中,如何对大学生的道德素质进行有效培养。     

浅谈后现代主义思潮对我国大学生的影响

从后现代主义思潮的主要特征出发，阐述了后现代主义思潮对我国大学生思想及行为的积极影响和消极影响，通过加强大学生对马克思主义辩证唯物论和历史唯物论的学习，加强校园文化建设和学生的社会实践，加强人文社会科学的研究，从而引导大学生正确认识和对待后现代主义思潮。     

论大学生社会实践活动的价值内涵

本文认为 ,大学生社会实践活动体现了我国教育的优秀传统 ,体现了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民总书记提出的“教育为社会主义事业服务 ,教育与社会实践相结合”的教育方针。社会实践是学生思想道德品质形成和发展的决定因素 ,是拓展能力的必然要求 ,也是大学生社会化、个性化的必由之路。     

高校大学生社会实践活动功能初探

高校大学生社会实践活动作为一种生动有效的培养人才的重要途径,已经显示出它在大学生的思想教育、专业学习和能力培养等方面的综合效益。其基本功能主要表现在五个方面,即思想教育功能、深化教学功能、实践检验功能、社会服务功能、劳动助学功能。