信息技术与农村初中语文教学的整合初探

信息技术与语文教学整合,是"信息技术与学科课程整合"中的一个部分.信息技术与语文教学整合,有利于理清教学思路、解决教学难点、发挥教学个性,发展学生的想象能力、增大课堂教学容量、提高教学效率、增强教学效果.本文拟从信息技术与农村初中语文教学整合的现状、必要性、策略等方面对信息技术与农村初中语文教学的整合进行初探.     

高校教研室资料的归档与利用研究

高效教研资料归档主要是指教学档案的归档,其主要目的就是提升教学档案的保存和使用价值.教学档案是高校的重要的软件工程,关系到教学管理和教学评估.本文分别从编制教学档案归档范围的依据、高校教学档案的特征、高校教学档案的归档范围、高效教学档案的管理与利用等方面进行论述.     

注重教学反思提高教学效能

教学反思是对自己教学活动中的思想、观念和行为的理解、判断与感悟以及由此产生的结果进行积极的思考并寻求多种方法来解决的过程.教学反思是教师专业成长和提高课堂教学效能的关键,是教师专业发展和自我成长的核心因素.教师的成长过程应该是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程.坚持对自己的教学行为进行反思是一名教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现.新课程非常强调教师的教学反思,教学反思的内容可以是教学成功之处,可以是教学中的失败之笔,可以是课堂上得来的瞬间教学灵感,可以是教学中学生独特创新的见解,也可以是再教设计.教学反思可以促进教师教学经验的积累,促进教师教学水平的提高,促进教师增强自我反思的意识和自我监控的能力.     

浅谈物理教学中的艺术性

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术.成功的教学,本身就是一种艺术的创造.如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪.课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展.教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术.下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的表现.     

浅谈信息技术与化学实验课的整合

一、信息技术在化学实验课中的作用 信息技术教学克服了传统教学的某些不足,体现了现代化教学手段的优越性. 1、优化教学过程,提高教学效率.     

对《二氧化硫》(第一课时)的教学反思

随着时代的发展、科技的进步,教师教学意识的转变是适合时代发展的必然趋势.新课改要求教师要做学者型、专家型的教学实践者,教师的教学理念和教学过程(包括课前反思、课中反思和课后反思)已成为我们在教学中不可回避的问题.本文结合笔者教学实践,从教学理念和教学过程两个方面反思了<二氧化硫>的相关教学.     

从小处入手让学生的作文"活"起来

初中作文教学在语文教学中是重点也是难点,作文教学可从以下几方面去努力:1、从中学生不同时期的心理变化特点入手,激发写作兴趣.2、创设良好情景,开启智慧之门.3、培养学生做生活的有心人,丰富学生写作题材.4、以课文为范文,自然渗透教学作文.5、做好科学的作文评价和批改.     

巧妙运用多媒体让语文课堂变得更生动

多媒体信息技术教学是创设真实情境的最有效的工具.把多媒体信息技术引入课常教学是实现教育现代化的一个重要手段.用多媒体辅助语文课堂教学,能创设直观的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛,能充分调动学生的积极性;应用多媒体辅助语文教学,运用图像、声音、文字、动画的直观特点,使语文课堂言简意赅,反馈及时,将知识一目了然地展现在学生面前.     

数理统计案例教学的几点思考

案例教学是数理统计教学中培养学生应用能力的一种有效途径,是以理论教学为基础,与理论教学相辅相成的过程.以参数估计中的案例教学为例,对教学案例的选择、案例教学的课堂实践进行了研究.     

浅析语文教材教不完的原因及对策

近年来,因放高温假、开展活动耽误教学时间较多,很多语文老师大喊教材教不完,怎么办？本文认为:目前教材内容过多与课时减少是客观原因,更有教师教学自身的原因,主要有教学目标不明、教学过程过繁、教材把握不当等.解决的对策应从教学自身入手,目标定准、实,教学过程优,做到引入有趣、探究有效、交流有乐、自学有法,教材使用活等.并且原来课文也可以不教完.     

把握小学英语教学设计与课堂动态生成--新课程小学英语课堂教学艺术实验子课题初探

新课程的英语课堂教学,十分重视生成性教学,这是由新课程的教学目标所决定的,也是由课堂的复杂性所决定的.在一般情况下,教师既要使一节课的教学目标、教学内容、教学重点、教学策略、教学流程基本不变,又要以下不变应万变,巧妙处理、利用课堂的动态生成资源.这就要求教师既要着根于生成性教学设计,又要超越教学预设,使课堂教学效果因为无法预设的意外而精彩.     

实施新课程改革高中政治教学方法的实践与探索

时代呼唤教育改革.实施新课程,教学方法必须改革.自主、探究、合作学习是新课改极富创意与实效的教学理论.教学实践证明:赏识学生、情景质疑、开放教学能激发学生的主动参与、探究发现、交流合作的学习,收到良好的课堂教学效益.     

从网络教学看教师角色的新特征

网络教学是区别于传统教学的一种新型教学模式.本文从分析网络教学的特点入手,论述了教师在网络教学中作为设计者、辅导者、帮助者、管理者、咨询者等角色的特征.     

浅析高中数学主体参与式教学的基本特征

现代教育的一个重要标志就是充分发挥学生的主体性,把课堂真正还给学生,要最大程度的调动学生的主动性和积极性,让学生去经历获取知识的过程,有亲身体验,在主体参与的情况下实现知识的获取和全面素质的提高.随着素质教育的深入,发展学生主体性越来越成为教育的重点和中心.主体参与式教学日益成为课堂教学的主要趋势.主体参与是以主体教育思想为指导,以教师指导学生主体参与学习全过程为基本特点,以培养学生主体意识和能力及创新精神与能力为目标.笔者把主体参与式教学的课堂基本特征归纳为以下八点:教学目标的全面性、教学课堂的人权化、教学课堂的民主性、教学课堂的和谐性、教学课堂的创造性、教学课堂的开放性、教学评价的多维性、教学结果的反思性.     

浅谈体育教师如何各好体育课

新课程对体育教师在教学过程中的角色扮演、工作方式、教学设计、教学机能等方面都提出了新的要求.其中就有:创设丰富的教学情景,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,关注学生不同的个体差异,引导学生进行探究、合作、自主的学习.本文就"体育教学巾如何激发学牛的学习兴趣"浅谈一点儿体会.     

更正

体育教学中美学因素是相当丰富的,本文着重讨论教学节奏美.节奏看起来似乎不可捉摸,但实际上它常给人以美的感受.有规律有秩序的教学,结构紧凑,形式新颖、内容丰富、有条不紊.教师能够把握教材的特点,不拘泥于固定的课堂结构形式.做到既要精讲多练,又要精讲多思.教师能积极主动地教,学生能生动活泼地学,教师要掌握学生的生理、心理特点,使整个教学过程错落有致,有张有弛,给人以和谐、美好的感受,这就是教学节奏美.     

浅谈新课程教学中的语言艺术与非语言艺术

教学艺术可以体现教师的教学个性与风格.不同的教学个性与风格,展现出不同的教学风采,产生不同的教学效果.随着新课程改革的深入进行,师生之间的沟通、互动更为重要.在新课改中,课堂气氛更加活跃,教学内容更加丰富多彩,倘若再具有独特的教学艺术,那么教师必定会在学生中产生独特的魅力.从某种意义上说,教学艺术反映了教师的教学价值与认知水平.教学效果能否达到预期的目的,教师的主导作用能否充分发挥,都与教师是否讲究教学艺术有关.本文只讨论政治课教学艺术中的语言艺术与非语言艺术.     

平行班教学的思考

长期以来我担任的是平行班的化学教学工作,在对平行班的教学工作中,积累了不少的教学工作经验.这些学生基础差、习惯差,是名副其实的双差生,和这些学生接触并教育他们可以使自己的教学水平提高不少,并使自己教学灵魂得以升华.本文主要探讨在对平行班的化学教学过程中如何进行化学教学.     

论高校院系教学档案科学分类与管理

教学档案科学分类,是教学档案管理规范化,信息化的前提和基础.因此,本文对高校院(系)学生档案、教师教学档案、科研成果档案和综合档案进行科学分类研究,旨在提高教学档案管理水平,实现教学档案管理科学化.     

小学英语词汇教学的"艺术性"

词汇教学既是小学英语教学的一个重点,同时也是难点.如何让学生掌握一定数量的词汇,是小学英语教学的重要任务之一.因此,根据分析目前词汇教学所存在的问题和困难,在遵循词汇教学的原则下,如何加强词汇教学的直观性、连贯性,增强词汇教学的趣味性、交际性,突出词汇教学的实效性显得尤为重要.