歌唱中的心理个别差异分析

本文结合心理学有关知识和方法研究了歌唱者的个别差异,从智力个别差异与人格个别差异两方面展开论述。     

关于问题解决学习中注重学生个别差异问题探析

以往关于问题解决学习的研究都是面向全体学生的，主要发展学生的自主学习，本文将学生个别差异与问题解决学习有机结合，并提供一种新的思路。并对问题解决学习过程中如何注重学生个别差异进行分析，并提出相应的建议和策略，既发展学生的自主学习又针对个别差异，力求与全面实施素质教育相适应。     

如何将“因材施教”应用于现代化教育中

因材施教是要求教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展,个别差异就是指一个人在实践活动中经常表现出来的比较固定的区别于他人的个体心理特征的综合,集中表现在气质、性格、兴趣和能力等方面.因材施教的心理学依据就是承认学生的个别差异,重视个别差异.在教育教学上都从学生的实际情况出发,有的放矢,区别对待,尽可能使每个学生都得到发展,激发其创新精神.     

尊重差异

与人合作最重要的是,重视不同个体的个别差异,以及个人眼中所见到的世界。 自以为是的人总以     

四川石油学校学生心理干预模式的构建纲要

树立发展性教育理念,坚持面向全体学生、关注个别差异,紧紧围绕提高全体学生心理素质的目标,以服务学校中心工作、服务全体学生成长为主题,抓住构建学校心理健康教育“三预”（预防、预警、干预）运行机制的中心环节.     

略论学生空间观念的培养

空间观念是客观世界空间形式在人脑中的表象;空间观念具有整体轮廓性、直观性、个别差异性等特点;通过激发学生空间思维的兴趣;联系生活中的现实原型;引导学生观察分析;提高学生的操作技能,培养学生的空间观念.     

素质教育如何突出个性发展

个性对于一个人的各种素质产生影响不仅是深刻的,而且是持久的。素质教育要在发展人的个性中来实现,以个性教育作为核心,以个性发展为基本途径,采取优化课程结构与教学内容;尝试创造教学、愉快教学、成功教学;从学生个别差异的实际出发因材施教,充分尊重学生的个性,长善救失,让学生的个性得以更好的发展。     

浅谈小学语文作业设计

小学语文作业设计是为了通过练习,掌握并加深理解学过的课堂知识,运用学过的知识融会贯通,起举一反三的作用。因此,教师设计作业,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改革作业的形式与内容,从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高。要达到这个目的,就要强化作业设计的“两化四性”。     

浅谈中学体育教学中的多元化评价

随着素质教育改革的不断深入,教育评价体系的探索也越发值得研究。从学生的单一成绩评价向多元化的评价发展是教学评价的根本已形成共识,学生体育学习评价也应符合素质教育的要求,不能以体育测量代替体育学习评价。改变只关注学生学业成绩的单—总结性的考试评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求。发现和发展学生的潜能,促进学生在已有水平上的发展,发挥评价的教育功能。     

高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置与促进“三峡红叶”校园文化特色学校发展的研究

巫山中学高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置,既要确保国家课程的有效实施,同时要照顾学生的个别差异,促进教师专业能力的持续发展。思想政治新课程选修Ⅱ课程(即地方课程和校本课程)设置以专题形式为主,通过地域文化和学校文化的挖掘,辅助国家课程完成高中政治课的教学目标。三峡红叶是巫山文化典型符号,三峡红叶校园文化特色学校发展是巫山中学办学特色。政治课选修Ⅱ设置是特色学校发展的重要途径,将围绕红叶系列活动、红叶文化氛围、教师特色课堂、学生个性发展进行体现人本教育理念,最终实现"片片红叶展风采,千姿百态成人才"的三峡红叶精神特色内涵。     

高中思想政治新课程选修II课程设置与促进“三峡红叶”校园文化特色学校发展的研究

巫山中学高中思想政治新课程选修II课程设置,既要确保国家课程的有效实施,同时要照顾学生的个别差异,促进教师专业能力的持续发展.思想政治新课程选修II课程(即地方课程和校本课程)设置以专题形式为主,通过地域文化和学校文化的挖掘,辅助国家课程完成高中政治课的教学目标.三峡红叶是巫山文化典型符号,三峡红叶校园文化特色学校发展是巫山中学办学特色.政治课选修II设置是特色学校发展的重要途径,将围绕红叶系列活动、红叶文化氛围、教师特色课堂、学生个性发展进行体现人本教育理念,最终实现“片片红叶展风采,千姿百态成人才”的三峡红叶精神特色内涵.     

高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置与促进“三峡红叶”校园文化特色学校发展的研究

巫山中学高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置,既要确保国家课程的有效实施,同时要照顾学生的个别差异,促进教师专业能力的持续发展。思想政治新课程选修Ⅱ课程(即地方课程和校本课程)设置以专题形式为主,通过地域文化和学校文化的挖掘,辅助国家课程完成高中政治课的教学目标。三峡红叶是巫山文化典型符号,三峡红叶校园文化特色学校发展是巫山中学办学特色。政治课选修Ⅱ设置是特色学校发展的重要途径,将围绕红叶系列活动、红叶文化氛围、教师特色课堂、学生个性发展进行体现人本教育理念,最终实现"片片红叶展风采,千姿百态成人才"的三峡红叶精神特色内涵。     

综合评价模式在餐饮服务课程中的应用

餐饮服务是饭店管理专业的专业基础课程,是一门专用性强、适用性强、可操作性强的学科.随着社会经济的发展,越来越多的星级饭店更希望职业学校培训的学生不仅仅是掌握专业理论和熟悉的技能,还能在毕业以后能自我发展、提升并且具备能培训别人的能力.因此,作为酒店班的专业课,餐饮服务课程更应首先改变学生学业成绩的单一总结性的考试,应着眼于充分全面了解酒店班学生综合发展,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求.基于酒店专业综合能力的考核评价,发现和发展学生的专业、方法、社会能力,促进学生在已有水平上的自我提升,发挥评价的教育功能.     

中职语文教学发展之我见

中职教育有别于普通教育,它是与学生就业紧密结合的教育,更突出职业技术性、社会需求性和实践应用性.这就决定了中职语文课程应坚持"以人为本,以能力为本","以服务为宗旨,以就业为导向"的指导思想,以"必需"、"够用"为尺度,致力于对学生作为从业者的职业语文能力和素养的培养,突出职教特色.然而长期以来,中职语文教学忽视了中职学生的主体性和个别差异,缺乏对中职学生专业特点的考虑,不能真正激发中职学生的语文学习兴趣.笔者认为中职语文教学要发展,就得遵循语文教育规律,突出职业教育特色.教学中要坚持以学生发展为本,探索富有实效的教学模式和方法,培养学生语文应用能力,提升学生的职业素养.     

尝试英语差异化教学

一、英语差异化教学的理论依据
　　从事英语教学,一定要结合学生实际情况,充分调动学生的积极性,以理论和数据为支撑,让教学更专业,更具有针对性,让学生学有所获,学有大获。
　　现行的班级授课作为教育历史的产物,主要是追求规模效益,表现出集体授课、统一要求、步调一致、整齐划一的特征。但它在学生个性发展的全面、自由、和谐方面则明显弱化了。我学习和改进了用折线图表示出每次月考成绩,这样的评价比较客观,特别是能清晰描述学生成绩变化和进步情况。
　　差异教学的核心思想是将学生的个别差异视为教学的组成要素,教学从学生不同的准备水平、兴趣和学习风格出发来设计差异化的教学内容、过程和成果,最终“促进所有学生在原有水平上得到应有的发展”。     

努力打造上蔡现代农业先行县——访中共上蔡县委书记李海洲

上蔡县位于河南省东南部,驻马店市东北部,总面积1529平方公里,全县辖18个乡,7个镇,528个行政村,耕地面积156万亩,总人口134万,是一个平原农业大县.上蔡古为蔡国,是海内外蔡氏祖地,中国重阳文化之乡史称"千古一相"的秦丞相李斯亦生于此.上蔡可谓历史悠久,人杰地灵.正月十六,踏着明媚的阳光,我们来到上蔡采访李海洲书记.     

四亿人的酋长

最近出版的美国《时代》杂志评选出了本年度“世界100名最具权威和影响力人物”,深圳腾讯公司创办人马化腾成为这来自27个国家的100名精英之一。此前,马化腾曾获得2006CCTV中国经济年度人物新锐奖、中国科协“求是杰出青年奖”、中国香港第四届紫荆花杯杰出企业家奖等多项荣誉。这个只有三十余岁的年轻人,以一只可爱的企鹅头像赢得了中国数以亿计网民的尊敬。“别CALL我,Q我”曾经是年轻一代最时髦的口头禅。在短短的几年时间里,马化腾以最廉价的方式改变了4亿中国人的沟通习惯,进而改变了他们的生活方式。越来越多的中国人借助QQ这个便捷的平台进行交流、沟通、娱乐甚至商务活动。有人称,QQ带来了继电话、传真之后的另一种通讯革命．毫无疑问,一个叫腾讯的部落正在形成,而这一切的缔造者就是酋长马化腾。     

办公室GO OUT!

遭办公室囚禁的林老板 2007年2月26日,星期一,早上8点45分,林强驱车前往公司,每周一早上9点林强都要参加公司的例会. "还有5分钟,就是开会时间."秘书小李小声地提醒他,又是堵车高峰,今天可不能迟到.刚到公司,林强的电话和手机习惯地合奏出起伏不断的交响乐.左手是座机里成都分厂的厂长抽不开身开会,右手手机里的长沙分公司还在不停顿地汇报近期营销策划.     

多给了三五毛

近年来,油价持续上涨。至今,上涨的趋势仍很明显。一些地方近期出现的"油荒"让原本感受不到石油危机的人也开始惶惶然了。有好事者修改了叶圣陶的《多收了三五斗》,不过是发泄自己心中的不满而已。     

浅谈办公自动化管理中存在的问题和解决的对策

一、目前办公自动化管理中存在的问题 信息时代,电脑被广泛地应用于办公系统,使工作效率得到了不同程度的提高.但是电脑仅仅是一种工具,它无法取代人脑,如果不与先进的管理思想和管理模式相结合,单靠电脑和网络,不可能实现真正意义上的办公自动化.笔者经过考察,发现在许多单位里,为办公自动化配置的电脑只是被当作"打字机"的情况并不鲜见,增加一台电脑便增加一个"就业岗位"的情况也已是不争的事实.而政府有专门的打字室,办公自动化只是被作为"第二打字室"来用,仅仅打打信息,发发传真而已,在某种意义上就成了"聋子的耳朵--摆设"了,办公自动化的重要作用并不能得到充分的发挥,造成人才和资源的严重浪费.