语文课堂教学如何体现"以学生为主体"

长期以来,语文教学总是以教师的讲解代替学生的顿悟和体验.教师只会讲解时代背景、段落大意、中心思想、写作特点等内容.而课文的艺术空白、课文语言的多解之处却极少涉及.多数老师都是采用"满堂灌"的办法,把现成结论塞给学生,使学生失去"品出自己的味道"的机会,极大地压抑了学生的思考、鉴赏和创造的才智.一句话,语文教学没有让学生成为课堂的主角,没有体现"以学生为主体"的人本精神.     

浅谈"以学生为主体"的中职学校班级管理

班级管理是教师根据一定的目的要求,采用一些的措施,带领班级学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程.随着学生认知水平的提高以及获取信息渠道的增多,班级管理已不再是管住学生及将教育目标直接灌输给学生,而是引导学生作为班级主人直接参与班级管理,强调以学生为主体、班主任为主导的班级管理机制.     

发展职业教育要坚持"以学生为本"的思想

为促进经济和社会的快速发展,建设一批高素质人才队伍,不断满足经济和社会发展对中等人才的需求,近年来,我国大力发展职业教育.作为一名普通的职业教育工作者,在多年的教育教学管理中,感受最深的是:发展职业教育要以学生为本.……     

以学生为本辨析

"以学生为本"是以人为本的人本主义理念在学生中的具体运用,对于激发学生的主动性、创造性,加强素质教育,促进学生的教育管理具有重要意义.但实施过程中过分夸大学生的主观能动性、突出学生的"绝对自由"、滋长个人主义以及方法论上的唯心主义等不良倾向,对于形成学生的理想人格,培养社会的合格人才是格格不入的.本文拟从对学生的教育管理出发,试对以学生为本的教育管理模式进行一定程度的剖析和构建.     

高职院校"十三五"学生工作规划思路探讨——以湖北国土资源职业学院为例

2016年是"十三五"开局年,认真谋划好未来五年的各项工作,特别是高职院校的学生工作,意义深远.在此结合笔者主持的基金项目教育部职业院校文化素质教育指导委员会"十二五"规划教育科研课题《湖北省行业职业院校学生就业指导机制研究》(项目编号:WH125YB69 ),谈一谈高职院校"十三五"学生工作规划思路.     

以"听、读、思、说"为载体,培养学生人文素养

随着社会的发展,学生身上暴露出了价值观迷失、知识面窄、心理素质差等一系列问题,解决这些问题的一个策略就是提升学生的人文素养.本文从语文学科角度,就听、读、思、说四个角度阐述如何培养学生的人文素养.     

以学生为中心的课堂教学模式

随着教育的发展,国内外许多教育方式如雨后春笋般纷纷涌现。在传统的教学模式中,教师起主体作用;学生往往局限于从课堂、书本掌握知识,是知识的被动接受者。但在现实的教学过程中,无论处在哪一阶段的学生,其学习兴趣、知识能力、逻辑思维方式和目标等方面均存在不同差异,且这些不同不是一成不变的,它还随着年龄与地点的变化而变化,这促进了"以学生为中心"的新型教学模式的发展。本文简介了"以学生为中心"的新型教学模式的提出,并着重在学生质疑能力、兴趣和个性方面的培养进行深入探讨。     

以学生发展为本培养学生自主探究能力

人类进入21世纪以来,知识更新速度不断加快这就要求我们教育学生时不应仅仅停留在知识传播、技能习得上,应注意培养学生自主探究能力。“授人以鱼,仅解一餐之饥,授人以渔。则受用终身”。学会自主探究,会让学生终生受益无穷。著名教育学家布鲁纳主张在老师指导下,学生通过自学、探究、发现来获得科学知识     

以人教人以情养德——与"问题学生"接触有感

大哲学家康德有句名言:"人是可教的动物,人只有通过教育才能成为‘人'人."当前,校园暴力日趋激烈,斗殴赌博、敲诈勒索等不良行为时有发生,于是那些不知爱惜自己,有种种心理障碍,精神颓废,意志薄弱,自私偏激,行为不轨,屡教不改的学生渐渐成了令家长教师担忧和头痛的"问题生".对此,我们教师要通过自己的人格力量影响学生,实现"以人教人,以情养德".     

以"微积分"理念推进高职院校学生日常管理工作

高等职业教育是未来高等教育发展的重中之重,针对高职院校中学生学习基础薄弱,学习、生活习惯较差、自信心不足等特点,本文总结、归纳、提炼出微积分中蕴涵的哲学思想,探寻其在大学生日常管理工作中的应用,并结合作者的工作实际,就如何改进学生日常管理的方法,进一步加强和改进大学生思想政治教育工作提出了新的理念,以有效地推进大学生的日常管理工作.     

树立"以就业为导向"的学习思想

教育部部长周济指出, "职业教育就是就业教育".为此,承担着向社会输送数以亿计高素质劳动者和专门人才的职教界做出了积极回应.在"办学围绕市场转,课程围绕岗位转,内容围绕学生转"的市场化循环中,各个职业学校在办学模式、教学模式和育人模式等方面都进行了全方位的改革.以就业为导向已成为当前职业教育改革和发展的时代特征.那么,作为职校班主任,如何帮助学生树立"以就业为导向"的学习思想呢?     

浅析以学生为中心的英语教学模式

传统的大学英语教学主要是以课本为依据，重在词汇理解和语篇分析；以老师作为课堂教学的主导，往往教师的讲解占去课堂的绝大部分时间，无法给学生提供足够的独立思考和实践机会，使学生成为信息和知识点的被动接受者。实际上，外语学习的首要任务是“学”而非“教”。     

以学生为本设计高职思政课

如何将高职思政课上活一直是各个学校教研单位关注的问题,由于思政课理论性强、知识面广,能不能够抓住要点,以点带面,再结合学生实际,就成为思政课设计的关键所在了。本文认为,高职思政课的设计要真正做到"以学生为本",只有这样才能极大地调动学生的兴趣,使他们乐于接受原本枯燥的理论知识并内化为个人的精神食粮,进而指导人生。     

搭建以学生为主角的课堂舞台

工作在中职教育战线的教师都有这样的体会:现在的学生越来越难教了,不是基础差,就是厌学;有时课堂纪律很难控制,学生有说话的,有玩手机的,有玩PSP游戏的,还有睡觉的,注意力都不在教学内容上。教师要花大量时间来管理课堂纪律,不要说教学效果不好,有时教     

以科学发展观为指导加强学生社团工作

职业院校担负着全面提高国民素质,培养数以亿计高素质劳动者和数以万计高技能专门人才的历史重任.随着我国职业教育改革的不断深入,职业院校的学生社团组织发展迅速,其产生的积极影响和重要作用已经引起广泛的关注.但是由于多方面的原因,各个院校学生社团的发展很不平衡,而且不同程度地存在这样那样的问题,影响学生社团的可持续发展.因此,以科学发展观为指导,充分认识学生社团建设的重要意义,认真总结学生社团建设和管理的实践经验和不足之处,深入探讨新形势下社团建设的发展方向,对于改进职业院校的思想政治教育,提高职业院校学生的综合素质,具有重要意义.